《美丽的水乡》教案-2025-2026学年沪教版小学美术五年级下册

《美丽的水乡》教案-2025-2026学年沪教版小学美术五年级下册《美丽的水乡》是沪教版2026年新教材五年级下册第一单元《江南水乡》杂乱、景物堆砌、缺乏主次、难以表现水乡温婉意境的问题，对“取舍与添加”的构图方法理解不足，对江南水乡建筑的细节特色(如屋顶、门窗、石桥纹理)法接触较少，需通过直观示范与案例引导，初步感受水墨表现水乡的独特美(一)图像识读图方式(如对称、均衡、疏密),读懂名家水墨作品中水乡意境的表现手法，能(二)美术表现(三)审美判断(四)文化理解四、教学重难点(二)教学难点五、教学过程(一)情境导入，感受水乡清晨薄雾中的水乡、小桥上的行人、流水上的乌篷船、白墙黑瓦的房屋等场景。生1:江南水乡很美，有小桥、流水、房子，像画一样。生2:很安静、很温柔，有薄雾，感觉很梦幻。生3:有白墙黑瓦的房子，有小船，有柳树，很有特色。师：大家说得太贴切了!江南水乡就像一幅温婉的水墨画，“小桥流水人家”是(二)探究新知，读懂水乡1.拆解水乡典型景物，抓造型特色教师活动：出示江南水乡景物特写图片(白墙黑瓦房屋、石拱桥、乌篷船、的屋顶、墙壁、门窗有什么特点?生1:墙壁是白色的，屋顶是黑色的，颜色对比很明显。生2:屋顶是斜的，有翘起来的角，像三角形。生3:门窗是小小的，长方形或正方形，排列很整齐。师：没错!石拱桥、圆桥洞、有纹理，是水乡桥的特色。那乌篷船呢?师：非常好!还有垂柳，枝条是什么样子的?2.对比照片与画作，学构图取舍教师活动：出示一组江南水乡实景照片(景物杂乱、主次不清)和对应的名家绘画作品(构图简洁、主次分明),引导学生分组对比讨论，分析差异与处理师：同学们，大家分组对比这组照片和画作，看看照片和画作有什么不一样?画家对照片里的景物做了哪些处理?给大家几分钟时间讨论，一会儿分享你们的发(学生分组讨论后，小组代表发言)生1:照片里的东西很多，乱七八糟的，有很多没用的杂物，分不清哪个重要；生3:画家把照片里不好看、没用的东西去掉了，还加了一些柳树和飞鸟，让画师：分析得太到位了!这就是绘画和照片的区别——照片是记录现实，绘画是艺师：说得对!取舍=去掉杂乱，保留精华。那什么是添加?师：非常准确!添加=丰富画面，营造意境。大家再想想，除了取舍和添加，构师：总结得太全面了!构图核心就是：取舍去杂乱，添加增意境，主次要分明，里画了哪些景物?用了什么颜色和线条?给你什么感觉?生1:画里有白墙黑瓦的房子、小桥、流水，还有淡淡的柳树和薄雾。生2:颜色很简单，主要是黑色、白色，还有一点点灰色，很素雅。生3:线条很简洁、很流畅，有的粗、有的细，有的浓、有的淡。生4:感觉很安静、很温柔，像仙境一样，有浓浓的江南味道。师：说得太棒了!吴冠中爷爷用极简的线条、淡雅的水墨，画出了江南水乡的素(三)教师示范，掌握技法教师活动：结合水乡景物特点与构图方法，分步示范创作《美丽的水乡》,放在画面中间偏下，占大一点空间；点缀景物(小船、柳树)放在周围，占小一生：房屋是白墙黑瓦，斜屋顶，高低不一样；石桥是弯第三步：加点缀，丰画面。在桥洞下画流水(用曲线),在河边画垂柳(用长弧线画枝条，细线条画柳叶),在水面画1-2艘乌篷船(小巧，船头尖，有黑篷),师：上淡彩的关键是什么?(四)课堂创作，实践提升教师活动：布置创作任务，明确要求，发放绘画工具(素描纸、铅笔、黑色勾线笔、毛笔、墨汁、水彩颜料),巡回指导。第一，画面包含江南水乡典型景物(房屋、石桥、小船、垂柳、流水);第二，(学生自主创作，教师巡回指导，针对共性问题集中提醒，个性问题单独辅导)生：不对，要分主次，主体画大，点缀画小，去掉一些多余的景物，拉开距离。(五)课堂小结，文化延伸师：同学们，今天大家都创作了非常美丽的水乡作品!谁来说说，今天这节课你生1:我学到了江南水乡的景物特点，会画白墙黑瓦的房子和石拱桥了。生2:我学会了画画要取舍和添加，主次分明，不能杂乱堆砌。生3:我知道了画水乡要表现温婉、朦胧的意境，颜色要淡，画面要简洁。生4:我感受到了江南水乡的美