《肥皂泡》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

《肥皂泡》教案(2课时)-2025-2026学年统编版(新教材)小学语文三年级下册《肥皂泡》是2026年春季统编版小学语文三年级下册第六单元的精读课文，二、学情分析四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段；梳理吹肥五、教学过程(一)情境导入，揭示课题师：同学们，看完视频，你们看到了什么?玩过吹肥皂泡的游戏吗?当时心情怎么样?生：我看到了五颜六色的泡泡，我玩过，特别开心，泡泡飘来飘去很漂美好回忆。今天，我们就一起走进冰心先生的《肥皂泡》,去感受她童年吹泡泡的乐趣。(板书课题，齐读课题)(二)初读课文，识字正音1.自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的字词圈画出来，词?生：读hé,和平；读huó,和面；读hè,附和；读hú,和牌。4.再读课文，读通句子：指名分自然段朗读，师生共同纠正朗读中的字音、师：课文围绕肥皂泡写了哪几件事?谁能用简单的词语概括?师：总结得非常好!课文就是按照“做肥皂水—吹泡泡—赏泡泡—想泡泡”的顺序来写的，条理特别清晰。(板书：做—吹—赏—想)(三)精读第1-3自然段，理清过程1.指名朗读第1自然段，思考：冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是什么?什么时候玩?师：从哪里知道的?师：什么时候玩呢?自由朗读第2自然段，圈出描写做肥皂水动作的词语。师：做肥皂水需要哪些材料?动作有哪些?生：就是搅拌、搅一搅的意思。(生做搅拌动作)师：说得对!把碎肥皂放在小木碗里，加水搅拌，让肥皂融化，肥皂水就做指名朗读第3自然段，思考：吹肥皂泡的步骤是什么?圈出动词。师：吹肥皂泡分几步?每一步的动作是什么?软悠悠地在空中飘游。”师：如果扇得好，泡泡会怎么样?4.感情朗读：配乐朗读第2-3自然段，读出做肥皂水的简单、吹泡泡的小心设计意图：聚焦第1-3自然段，通过抓动词、析关键词，理清“做肥皂水—(四)课堂小结，布置作业熟读课文，背诵第3自然段。想一想：肥皂泡是什么样子的?用一两句话写下来。(一)复习回顾，导入新课2.回顾吹泡泡过程：指名说说吹肥皂泡的步骤(蘸—吹—提—扇)。3.导入：上节课我们学会了做肥皂水、吹肥皂泡，感受到了吹泡泡的快乐。妙的想象。(板书课题，齐读)(二)精读第4自然段，品悟美丽1.自由朗读第4自然段，思考：肥皂泡美在哪里?用波浪线画出描写肥皂泡乱转。”师：谁能带着这种美，读一读这句话?(指名朗读，指导语气轻柔、舒缓)飞。”生:大泡泡变成小泡泡,向四面八方飞散开,很灵动、很美。句子三:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”生:很薄、很脆弱,容易破;“颤巍巍”是摇摇晃晃的样子,泡泡不稳定,快要破生:泡泡晃动,上面的彩色光也跟着晃动,乱七八糟的,很美。句子四:“这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都低了头,揉出了眼泪。”师:大家为什么“悬着心,仰着头,屏住呼吸”?生:因为泡泡很脆弱,怕它破了,很紧张、很担心。师:泡泡破了,大家为什么“揉出了眼泪”?是伤心吗?生:不是伤心,是肥皂水弄到眼睛里了,也有一点可惜、失落的感觉。3.背诵积累:配乐朗读第4自然段,尝试背诵,读出肥皂泡的美设计意图:聚焦第4自然段的难懂句子,通过抓关键词、想象画面、反复朗读,感受肥皂泡的色彩美、形态美,体会作者的心情,落实单元语文要素。(五)精读第5自然段，感受想象1.自由朗读第5自然段,思考:冰心奶奶看着肥皂泡,想到了什么?师:肥皂泡像什么?生:像一串美丽的梦。生:因为肥皂泡很美、很轻,飘向天空,像梦一样美好、虚幻。师:肥皂泡飞到了哪里?带着什么愿望?生:飞到天上,挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去;或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。师:从这些想象中,你感受到了什么?4.拓展想象：师：肥皂泡还会飞到哪里?会看到什么?生1:肥皂泡会飞到花园里，落在花朵上，和蝴蝶跳舞。生2:肥皂泡会飞到田野里，落在麦田上，和小草打招呼。生3:肥皂泡会飞到校园里，落在操场上，和小朋友一起玩耍。设计意图：品读第5自然段，体会作者的丰富想象与美好情感；拓展想象环(六)对比品读，总结写法1.小组讨论：课文从哪些方面写了肥皂泡?表达了作者什么情感?内容：做肥皂水(简单)、吹泡泡(小心)、赏泡泡(美丽)、想泡泡(梦幻)。(七)创意仿写，迁移运用的事物(如云朵、星星、花朵),抓住颜色、形态特点，用上比喻。“很美丽，的，在。”(