《按照顺序易寻找-顺序查找》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息技术四年级下册

教材)小学信息技术四年级下册本节课是清华版(贵州)新教材小学信息技术四年级下册第3单元《大海捞生活化案例(找文具、找学号)、直观图示和分步模拟操作，规避复杂代码与逻二、学情分析景与算法知识；计算思维(分步拆解、逻辑推导)在排序算法学习中得到初步培能快速梳理完整流程；部分学生需借助实物模拟(如卡片、文具)辅助理解，教四、教学重难点教学重点：理解顺序查找的核心思想(逐个遍历、比较匹配);掌握顺序查五、教学过程(一)情境回顾，导入新课师：“上节课我们知道这是搜索，那具体怎么找?谁来说说你的方法?”生1:“从第一支开始，一支一支看，直到找到黑笔!”生2:“按顺序翻，一支一支对比，找到就停下来!”它简单又直观，特别适合找杂乱无顺序的东西，今天我们就一起来拆解它的奥秘!”(二)新知探究，拆解逻辑1.解读教材，明确定义与适用场景1.教师活动：课件展示教材原文—"顺序查找，也叫线性查找，是一种最动作?”生：“从头到尾逐个比较、找到就停/找不到就结束!”师：“非常准确!那什么时候用顺序查找最合适呢?比如数据是杂乱的，还是排好序的?”生：“杂乱的!排好序的可能有更快的方法!”师：“完全正确!教材里也提到了，顺序查找特别适合杂乱无顺序、数量较少的数据，不用提前排序，直接从头找，简单好操作。”2.结合教材案例，分步拆解查找流程初始状态：数据序列：7(第1个)、3(第2个)、9(第3个)、2(第4个)、5(第5个);目标值：5;查找状态：未开始。第1轮查找(第1个元素):师：“第一步，从第1个元素开始，当前元素是7,和目标值5比较，相等吗?”第2轮查找(第2个元素):师：“当前元素是3,和5比，相等吗?”生：“不相等!3≠5!继续找!”第3轮查找(第3个元素):师：“当前元素是9,和5比，相等吗?”生：“不相等!9≠5!继续找!”第4轮查找(第4个元素):师：“当前元素是2,和5比，相等吗?”生：“不相等!2≠5!继续找!”第5轮查找(第5个元素):师：“当前元素是5,和目标值5比较，相等吗?”生：“相等!找到了!”查找结果：查找成功，目标值5在第5个位置。师：“观察整个查找过程，顺序查找的步骤可以总结为哪4步?”生：“从第一个开始、逐个比较、相等就成功、全比完不相等就失败!”师："总结得太精准了!如果目标值是‘1’,遍历完所有5个元素都没找到，结果是什么?”生：“查找失败!没有这个数!”顺序查找(杂乱数据)排序后查找(有序数据)是否需提前排序不需要需要提前排序查找步骤从头逐个比可快速定位，不用全比顺序查找(杂乱数据)排序后查找(有序数据)数据量少的时候简单、快需先排序，稍麻烦数据量多的时候慢(要全比)快(不用全比)师：“结合表格和刚才的案例，谁能说说顺序查找的优点和缺点?”生1:“优点是简单，不用排序，直接找!”生2:“缺点是数据多的时候慢，要一个一个全比完!”多的时候，我们需要学更高效的搜索算法，下节课我们就会接触到!”(三)实践模拟，巩固提升1.基础任务：教材习题模拟(查找成功)“3”,要求学生用画图或文字梳理顺序查找的每一步：遍历位置、当前元素、比较结果、状态，完成后同桌互相讲解步骤。2.师生互动(巡视指导):师：“这位同学，你第一步找的是哪个元素?比较结果是什么?”生：“第一步是第1个元素4,和3比不相等，继续找!”师：“正确!第4轮找的是哪个元素?结果呢?”生：“第4个元素3,和目标相等，查找成功，在第4个位置!”2.进阶任务：拓展模拟(查找失败+生活场景)①数据序列【5、2、7、1、9】,目标值为“4”,模拟顺序查找过程，判断②生活场景：班级5名同学的学号【12、8、15、6、10】,找学号“7”,用2.师生互动(成果展示):师：“谁来分享任务①的模拟结果?”败!”师：“回答正确!谁来描述生活场景②的查找过程?”历完没找到，查找失败，班级没有学号7的同学!”师：“逻辑清晰、步骤完整!完全掌握了顺序查找的两种结果(成功/失败)的模拟方法，太棒了!”完整流程(成功/失败)的认知；将算法逻辑迁移到生活场景，提升知识应用能3.小组任务：卡片模拟实操2.师生互动(小组演示):小组演示：举卡片同学按顺序展示9、4、6、2、7,记录同学同步说：“第1个9≠6,继续；第2个4≠6,继续；第3个6=6,查找成功，位置3!”师：“小组配合默契，步骤完全正确!通过卡片模拟，大家是不是更清楚顺生(齐):“是!”(四)课堂小结，梳理升华师：“今天我们学习了顺序查找，谁能说说它的核心思想是什么?”就失败!”师：“顺序查找的基本步骤和适用场景