新人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计

一、教学内容新人教版小学语文一年级上册汉语拼音第8课《jqx》。二、教学目标1.知识与技能：*准确认读声母j、q、x，能读准音，认清形，并能正确书写。*掌握j、q、x与韵母相拼的方法，特别是与ü相拼时ü上两点省写的规则。*能够正确拼读j、q、x开头的音节，包括两拼音节和三拼音节（若涉及）。*认识3个生字“鸡、七、西”，能借助拼音正确朗读。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、游戏互动等方式，激发学习拼音的兴趣。*引导学生主动参与发音、拼读练习，培养自主学习和合作探究的能力。*注重直观教学，利用教具、多媒体等辅助手段，帮助学生建立音、形联系。3.情感态度与价值观：*在学习过程中感受拼音的趣味性，培养对语文学习的热爱。*养成认真倾听、积极思考、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：*j、q、x的正确发音和书写。*j、q、x与韵母的拼读，尤其是与ü相拼时ü上两点省略的规则。2.教学难点：*j、q、x的发音方法，特别是q和x的舌面音特点。*理解并掌握“j、q、x和ü相拼，ü上两点要去掉”的规则，并能正确运用。四、教学准备1.多媒体课件（包含情境图、jqx的卡通形象、发音口型图、相关音节、生字等）。2.拼音卡片（声母j、q、x，韵母i、ü、u以及相关复韵母、整体认读音节卡片）。3.田字格黑板或白板，粉笔或白板笔。4.学生用拼音练习本、铅笔。5.小奖品（如小星星贴纸等）。五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）1.卡片认读：师：“小朋友们，我们已经认识了很多声母宝宝，还记得它们吗？（出示bpmfdtnlgkh等声母卡片）谁来和它们打个招呼？”（指名认读，开火车读）2.情境引入：师：“今天，老师要带大家去一个热闹的地方，看看那里有什么好玩的。（出示情境图）咦，图上画了些什么呀？”（引导学生观察图片，自由发言：有小鸡、气球、西瓜等）3.揭示课题：师：“在这些可爱的事物中，藏着我们今天要认识的三位声母新朋友，它们就是j、q、x。（板书课题：jqx）让我们一起和它们打个招呼吧！”（二）探究新知，学习jqx（约20分钟）1.学习声母j：*看图识音：师：“图上这只小鸡在做什么呢？（小鸡在叫）小鸡‘叽叽叽’地叫，‘叽’的发音就和我们今天要学的声母j有点像。”*示范发音：师：“请小朋友们仔细看老师的口型，听老师读：jjj。（教师示范，强调舌尖抵住下齿龈，舌面抬起，气流从舌面和硬腭之间挤出，声带不振动。）”*学生模仿：学生跟读，教师巡视指导，纠正发音。可以结合口型图帮助学生理解。*记忆字形：师：“j像什么呢？（引导学生观察，j像一只翘着尾巴的小鸡，或者像我们钓鱼的鱼钩。）”（可编成儿歌帮助记忆：“像个钩子jjj”或“小鸡翘尾jjj”）*正确书写：师：“j宝宝要住在田字格里，它占哪几格呢？（中格和下格）先写什么，再写什么？（先写竖左弯，再写点。）”教师在田字格中范写，学生书空，然后在练习本上描红、书写。强调笔顺和在田字格中的位置。2.学习声母q：*看图识音：师：“图上还有什么？（气球）这些气球怎么样了？（气球飞起来了）‘气’的发音和声母q有点像。”*示范发音：师：“qqq。（教师示范，发音方法与j相似，但送气要强一些。可对比j和q的发音，让学生感受气流的强弱。）”*学生模仿：学生跟读，小组互读，教师重点指导。*记忆字形：师：“q像什么呢？（像一个气球系在绳子上，或者像数字9反过来看。）”（儿歌：“像个9字qqq”或“气球拖线qqq”）*正确书写：师：“q也住在中格和下格。先写一个左半圆，再写一竖。（教师范写，强调半圆要写饱满，竖要写直。）”学生书空后练习书写。3.学习声母x：*看图识音：师：“图上还有切开的西瓜，‘西’的发音和声母x有点像。”*示范发音：师：“xxx。（教师示范，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，声带不振动。）”*学生模仿：学生跟读，可引导学生用“嘻嘻嘻”的笑声来体会x的发音。*记忆字形：师：“x像什么呢？（像一个叉叉，或者像切开的西瓜瓣。）”（儿歌：“像个叉叉xxx”或“西瓜切半xxx”）*正确书写：师：“x住在中格，先写右斜，再写左斜，两个斜叉要写得一样长，交叉在中格的中间。”教师范写，学生练习。（三）巩固练习，拼读拓展（约15分钟）1.j、q、x与i相拼：*师：“j、q、x三位声母宝宝很喜欢和韵母i做朋友，它们在一起能组成哪些音节呢？”（出示ji、qi、xi）*教师示范拼读：j—i→ji，q—i→qi，x—i→xi。强调声母读得轻短，韵母读得响亮。*学生自由拼读，指名拼读，开火车拼读。*组词练习：ji（小鸡的鸡），qi（七个的七），xi（西瓜的西）。（同时出示生字“鸡、七、西”，让学生借助拼音认读。）2.j、q、x与ü相拼（重难点突破）：*情境设疑：师：“小ü也想和j、q、x做朋友，它们能拼在一起吗？（出示j—ü，q—ü，x—ü）小ü见到j、q、x，会发生什么变化呢？”*动画演示或故事激趣：（可播放小ü去掉两点的动画，或讲述小故事：小ü很有礼貌，见到j、q、x三位声母老师，就把帽子（两点）摘掉了。）*揭示规则：师：“对啦，小ü见到j、q、x，头上的两点要去掉，变成u，但我们拼读的时候，还是要读成ü的音。”（板书：j—ü→ju，q—ü→qu，x—ü→xu，并标注ü上两点省略）*示范拼读：j—ü→ju（居），q—ü→qu（区），x—ü→xu（需）。*对比辨析：出示u和ü（带点和不带点），强调ju、qu、xu中的u实际是ü变来的。*口诀记忆：“小ü小ü真淘气，见到jqx，脱帽行个礼，去掉两点还念ü。”（带领学生朗读口诀，加深记忆。）*练习拼读：学生分组拼读ju、qu、xu及其四声，如jū（居）、jú（菊）、jǔ（举）、jù（句）等。3.游戏巩固：*“摘苹果”游戏：课件出示一棵苹果树，苹果上写有j、q、x与i、ü相拼的音节（带声调），学生读对一个，就摘下一个苹果。*“找朋友”游戏：部分学生拿声母卡片j、q、x，部分学生拿韵母卡片i、ü，让他们找到能组成音节的朋友，并大声读出来。（四）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：“今天我们认识了哪几位声母宝宝呀？（j、q、x）它们和小ü相拼时，小ü要怎么样？（去掉两点）”（学生齐答）2.复习生字：再次出示“鸡、七、西”，指名认读，全班齐读。3.布置作业：*回家把今天学的j、q、x读给爸爸妈妈听。*在拼音本上认真书写j、q、x各一行。*和爸爸妈妈一起拼读课本上j、q、x组成的音节。六、板书设计jqxjjī（鸡）（像个钩子jjj）占中格和下格qqī（七）（像个9字qqq）占中格和下格xxī（西）（像个叉叉xxx）占中格拼读规则：j—i→jiq—i→qix—i→xij—ü→ju(小ü见到jqx，去掉两点还念ü)q—ü→qux—ü→xu七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对j、q、x的发音掌握情况如何？ü的省写规则学