2026新版部编本二年级上册语文《纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》教学设计一、教材解析《纸船和风筝》是一篇洋溢着真挚情感的童话故事。课文以纸船和风筝为纽带，讲述了松鼠和小熊从相识、相知到产生矛盾，最终和好如初的过程，生动展现了友谊的珍贵与美好。故事情节起伏，语言浅显易懂，充满儿童情趣，非常适合二年级学生朗读和感悟。文本中“乐坏了”“飘哇飘”“漂哇漂”等词语富有表现力，是引导学生体会情感、积累语言的好材料。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“鼠、漂”等生字，会写“纸、船”等字，掌握“呀、吗”等语气词的用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间友谊的变化。3.理解课文内容，能结合上下文说说“乐坏了”“难过”等词语的意思。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，感受故事中人物的情感变化。2.借助图文结合、联系生活实际等方法，理解重点词句，体会课文表达的思想感情。3.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养合作探究能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受友谊带来的快乐，懂得珍惜友谊。2.学会与人友好相处，懂得在朋友之间发生矛盾时要主动沟通，勇于化解。三、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，有感情地朗读课文。2.理解松鼠和小熊友谊的建立、破裂与修复的过程。（二）教学难点体会松鼠和小熊在友谊变化过程中的心情，并感悟友谊的珍贵。四、教学准备教师：多媒体课件、生字卡片、纸船和风筝的实物或图片。学生：预习课文，收集有关友谊的小故事或词语。五、教学过程（一）激趣导入，初读感知1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？有两个小动物，它们也很想交朋友，它们是谁呢？（出示松鼠和小熊的图片）今天，我们就来学习一个关于它们之间友谊的故事——《纸船和风筝》。（板书课题，齐读课题，注意“筝”读轻声）2.初读课文：*请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查生字表，努力把课文读通顺。*读完后，同桌之间互相说说：课文里的松鼠和小熊是怎样成为朋友的？（二）精读品味，体会情感1.学习第一至六自然段（友谊的建立）*学习第一、二自然段：*（出示松鼠住在山顶，小熊住在山脚的图片）瞧，松鼠住在高高的山顶上，小熊住在山脚下。他们是怎么联系上的呢？请小朋友们默读第一、二自然段，找出答案。*学生交流：松鼠放了一只纸船，小熊放了一只风筝。（相机板书：纸船、风筝）*指导朗读：松鼠折了一只纸船，“放在小溪里”，他心里会想些什么呢？小熊看到纸船，“拿起纸船一看，乐坏了”，“乐坏了”是什么样子的？谁能带着这种快乐的心情读一读这句话？（指名读，男女生比赛读）*学习第三至六自然段：*纸船和风筝给他们带来了什么？（快乐、祝福）请小朋友们自由朗读第三至六自然段，找出描写他们快乐的句子。*重点体会：“松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。”“他们俩成了好朋友。”*小组讨论：如果你是松鼠或小熊，收到对方的礼物，心里会怎么想？会对对方说些什么？*角色朗读：请几位同学分别扮演松鼠和小熊，朗读他们之间的对话，体会他们的快乐和友好。（提醒学生注意语气词“呀”“吗”所表达的情感）2.学习第七至八自然段（友谊的破裂）*（过渡）正当他们沉浸在友谊的快乐中时，一件不愉快的事情发生了。*自由朗读第七、八自然段，思考：松鼠和小熊之间发生了什么事？他们的心情怎么样？*（出示句子：“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”）*讨论：“再也看不到”说明了什么？松鼠和小熊的心情会是怎样的？（难过、孤单）*指导朗读：带着难过的心情朗读这两个自然段。3.学习第九至十一自然段（友谊的修复）*（过渡）吵架后的日子，松鼠和小熊心里都不好受。他们是怎么做的呢？*默读第九自然段，找出描写松鼠心情的句子：“松鼠很难过。他还是每天折一只纸船，但是不好意思把纸船放进小溪。”他为什么“不好意思”？*学习第十、十一自然段：*是谁先伸出了友谊之手？（松鼠）他是怎么做的？（放了一只纸船，里面放着一个松果，松果上挂着一张纸条，写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”）*小熊看到纸船后，心情怎样？他又是怎么做的？（“小熊看见了，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下风筝，把它放了起来。”）*重点理解“高兴得哭了”：小熊为什么会哭？这是怎样的泪水？（激动的泪、喜悦的泪）*指导朗读：读出松鼠的期盼和小熊的激动。4.回顾全文，升华情感*师生合作朗读全文，感受松鼠和小熊友谊的变化。*讨论：学了这个故事，你明白了什么？（友谊很珍贵，朋友之间要互相理解、互相谦让，发生矛盾时要主动和好等）（三）识字写字，夯实基础1.识字：*出示本课生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读。*重点指导：“鼠”字的笔顺和结构；“漂”和“飘”的区别（“漂”和水有关，“飘”和风有关）。可以通过组词、造句来加深理解。*做“摘苹果”或“识字大转盘”等识字游戏，巩固生字。2.写字：*出示要求会写的字：“纸、船、折、张、祝、福、句”。*引导学生观察字形，说说写这些字时要注意什么。*教师范写，重点指导：“纸”的右边不要写成“氏”；“船”的舟字旁要写得窄一些；“祝”的右边是“兄”。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（四）拓展延伸，积累运用1.说几句话：学了这个故事，你想对松鼠和小熊说些什么？或者你想对你的好朋友说些什么？2.画一画，写一写：你和好朋友之间发生过什么难忘的事情？可以画下来，也可以写几句话。下节课和同学们分享。3.积累词语：摘抄课文中描写心情的词语，如“乐坏了”“难过”“高兴”等。六、板书设计纸船和风筝松鼠（山顶）——纸船——→（乐坏了）（友谊）小熊（山脚）松鼠（山顶）←——风筝——（乐坏了）（吵架）难过（和好）高兴（简单图示：纸船顺流而下，风筝飘向山顶）七、教学反思本课教学以情感为主线，通过多种形式的朗读，引导学生走进文本，体会人物的心情变化。教学中注重识字写字的