语文版三年级语文上册阅读与理解专项训练

语文版三年级语文上册阅读与理解专项训练引言：在阅读的世界里快乐遨游亲爱的同学们，三年级是我们语文学习旅程中一个重要的加油站。阅读，就像为我们打开了一扇扇通往奇妙世界的窗户，让我们看到更广阔的天地，认识更多有趣的人和事，感受语言文字的独特魅力。而阅读理解能力，则是我们能否真正走进这个世界，汲取知识养分的关键。这份专项训练，将陪伴大家一起探索阅读的奥秘，掌握理解的方法，让我们的阅读之旅更加顺畅和愉快。一、阅读与理解方法导航要想真正读懂一篇文章，可不是简单地把字认下来就行哦。它需要我们运用一些小窍门，就像航海需要指南针一样。（一）通读全文，整体感知——把握文章“真面目”拿到一篇文章，首先要做的就是从头到尾认真读一遍。这个时候，不要急于去寻找答案，而是要努力弄清楚：这篇文章主要讲了一件什么事？或者介绍了什么人、什么景物？作者想通过这篇文章告诉我们什么？就像我们认识一个新朋友，先要对他有一个整体的印象。小窍门：读书时，要做到“眼到、口到、心到”。遇到不认识的字，可以先猜一猜，或者做个小记号，等读完一遍再去请教字典老师。（二）抓住关键，理解词句——破解文章“密码”文章是由一个个词语和句子组成的。有些词语和句子对我们理解文章意思非常重要，它们就像文章的“密码”。1.理解词语：三年级的我们，要重点理解课文中出现的生字词，以及一些关键的四字词语。我们可以通过联系上下文、找近义词或反义词、想想词语描绘的画面等方法来理解。比如读到“五彩缤纷”，我们可以想想它形容的是什么样子的景象，是不是有很多种颜色？2.读懂句子：要明白句子说的是什么意思，特别是那些含义比较深刻或者起关键作用的句子，比如文章的中心句、过渡句等。有时候，一句话里有好几个分句，我们要弄清楚它们之间的关系。小窍门：把不理解的词语圈出来，多读几遍它所在的句子和段落，很多时候，答案就在附近哦！（三）理清脉络，把握中心——找到文章“灵魂”每一篇好文章都有它的“骨架”和“灵魂”。“骨架”就是文章的结构，作者是按照什么顺序来写的？先写了什么，再写了什么，最后写了什么？“灵魂”就是文章的中心思想，作者通过这篇文章想表达什么情感，或者说明什么道理。小窍门：读完文章后，可以试着用几句话说说文章的主要内容。注意关注文章的开头和结尾，它们往往会告诉我们很多重要信息。（四）联系生活，深入体会——感受文章“温度”很多文章写的都是我们生活中的事情，或者作者的真情实感。阅读的时候，如果我们能联系自己的生活经验，设身处地地去想一想，就能更深刻地体会到作者的情感，理解文章的内涵。比如读到描写秋天景色的文章，我们可以想想自己看到的秋天是什么样子的，有什么感受。小窍门：把自己想象成文章里的小主人公，或者作者，去感受他们的喜怒哀乐。二、专项训练与解题思路示例下面，我们就通过几篇不同类型的短文，来练习一下刚刚学到的阅读方法吧！请同学们先认真阅读短文，然后尝试回答后面的问题，并思考你是怎么找到答案的。（一）写景状物类短文阅读例文1：美丽的秋天秋天来了，天气渐渐凉了。天空那么高，那么蓝，像一块透明的蓝宝石。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。田野里，稻子黄了，像铺了一地的金子。高粱红了，举起燃烧的火把。棉花白了，像天上的朵朵白云。果园里，苹果红通通的，像小朋友的脸蛋。柿子挂在树上，像一个个红灯笼。葡萄紫莹莹的，一串串真惹人喜爱。秋天真美啊！我爱美丽的秋天。阅读思考与练习：1.这篇短文主要写了秋天的哪些景物？（在文中用“○”圈出来）*解题思路引导：这道题考查我们对文章内容的整体感知和提取信息的能力。我们可以带着问题，逐段阅读短文。第一自然段写了“天空”和“大雁”。第二自然段写了“田野里”的“稻子”、“高粱”、“棉花”。第三自然段写了“果园里”的“苹果”、“柿子”、“葡萄”。把这些具体的景物名称圈出来就可以了。2.文中把“天空”比作什么？把“稻子”比作什么？*解题思路引导：这道题考查我们对比喻句的识别和理解。我们要在文中找到描写“天空”和“稻子”的句子。“天空那么高，那么蓝，像一块透明的蓝宝石。”所以天空像“蓝宝石”。“稻子黄了，像铺了一地的金子。”所以稻子像“金子”。3.你从文中哪些地方感受到秋天很美？请你至少写出两处。*解题思路引导：这道题考查我们对文章内容的理解和体会。题目问的是“哪些地方感受到秋天很美”，我们就要到文中去找描写秋天美丽景色的句子。比如“天空那么高，那么蓝，像一块透明的蓝宝石。”或者“苹果红通通的，像小朋友的脸蛋。柿子挂在树上，像一个个红灯笼。”等等，任选两处写出即可。（二）写人记事类短文阅读例文2：乐于助人的小明星期一的早上，阳光明媚。小红背着书包高高兴兴地去上学。走到半路，她不小心被一块小石头绊倒了，书包掉在地上，里面的文具盒也摔了出来，铅笔、橡皮撒了一地。小红疼得差点哭出来。这时，同班同学小明正好路过。他看到这个情景，立刻跑了过去，蹲下身来，一边扶起小红，一边关心地问：“小红，你没事吧？摔疼了吗？”小红摇摇头说：“没事，谢谢你，小明。”小明笑了笑，说：“不用谢。来，我帮你把东西捡起来。”说完，他就开始帮小红捡散落在地上的文具。铅笔、橡皮、尺子……很快就捡完了，并帮小红把文具盒放进书包里。小红感激地说：“小明，你真是个乐于助人的好孩子！”小明不好意思地挠挠头，说：“这是我应该做的。”然后，他们一起高高兴兴地向学校走去。阅读思考与练习：1.短文主要写了小明的一件什么事？*解题思路引导：这道题考查我们概括文章主要内容的能力。我们可以找出文中的主要人物（小明、小红）和主要事件（小红摔倒，小明帮助她）。把这些要素串联起来，用简洁的话说出来就是主要内容了：小明在上学路上帮助了摔倒的小红。2.当小明看到小红摔倒后，他是怎么做的？（用“~~~~”在文中画出来）*解题思路引导：这道题考查我们提取指定信息的能力。我们要找到描写小明行为的句子。文中第三自然段开头写了“小明笑了笑，说：‘不用谢。来，我帮你把东西捡起来。’说完，他就开始帮小红捡散落在地上的文具。”这些就是小明的做法。3.你觉得小明是一个怎样的孩子？从文中哪个词语可以看出来？*解题思路引导：这道题考查我们对人物形象的分析能力。文章最后小红说“小明，你真是个乐于助人的好孩子！”这句话直接点明了小明的品质，“乐于助人”就是答案。我们也可以通过小明的行为（扶起小红、关心询问、帮忙捡东西）感受到他的这个品质。三、温馨提示与总结阅读理解能力的提高，不是一蹴而就的事情，它需要我们坚持不懈地练习。1.多读多思：平时要广泛阅读各种有益的课外书，童话故事、科普读物、成语故事等等，都能帮助我们开阔视野，积累知识。读书时，要养成边读边思考的好习惯。2.勤于练习：针对不同类型的文章进行专项练习，认