3下22《海底世界》第一课时课堂教学实录

3下22《海底世界》第一课时课堂教学实录课前准备：师生共同整理学具，摆放好课本、文具。黑板右侧已提前书写课题“海底世界”及课型“第一课时”。(上课铃响)一、情境导入，激发兴趣师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们见过大海吗？（部分学生举手）没见过的同学也没关系，我们今天要去一个比海面更神奇、更有趣的地方。大家闭上眼睛，想象一下，我们坐上了潜水艇，“呜——”地一下，潜入了深深的海底。周围的光线越来越暗，四周静悄悄的……（稍作停顿，观察学生表情）你们猜，我们会看到什么？听到什么呢？生1：（眼睛发亮，急切地）我觉得会看到很多彩色的鱼！生2：可能会有鲨鱼！还有珊瑚！师：（点头赞许）大家的想象真丰富！今天，就让我们一起走进课文《海底世界》，去探索这个神秘王国的无穷奥秘吧！（手指黑板课题，带领学生齐读）生：（精神饱满）海底世界！师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生3：海底世界里到底有什么呢？生4：海底是不是很黑呀？生5：那里的动物怎么生活呢？师：（板书学生提出的重点问题简要关键词：有什么？光线？动物？）同学们真爱思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些疑问，走进课文，去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想想课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导阅读有困难的学生）(三分钟后)师：好，大部分同学都读完了。谁愿意当小勇士，站起来大声朗读一下课文的第一自然段？其他同学认真听，听听他读得怎么样，字音是否读准了，句子是否读通顺了。(指名学生朗读第一自然段)生：（朗读第一自然段，声音响亮，但“海参”的“参”读成了shēn）师：这位同学勇气可嘉，读得也很有气势。大家注意到了吗？有一个字的读音，我们需要特别留意一下。（出示“参”字卡片）这个字在“海参”中读什么？生：（部分学生小声说）cān？shēn？师：对，在“海参”这个词语里，它读shēn。（领读“海参shēn”）它还有其他读音，比如“参加”（cān），“参差不齐”（cēn）。我们在学习中要注意区分。请你再把第一自然段读一遍，注意这个字的读音。(该生再次朗读，读准“海参”)师：真好！谁还想读其他自然段？我们请几位同学分段朗读，其他同学当小评委，听完后可以说说他们读得好在哪里，或者有什么建议。(学生分段朗读，教师适时纠正个别字词读音，如“嗡嗡”、“啾啾”、“梭子鱼”等，并引导学生注意长句子的停顿)师：刚才几位同学读得都很投入，小评委们也听得很认真。通过刚才的朗读，我们对海底世界有了一个初步的印象。谁能用一两句话说说，你觉得海底世界是一个怎样的地方？生6：我觉得海底世界很神奇！生7：海底世界有很多奇怪的动物。生8：海底不是漆黑一片，还有光亮呢！师：同学们说得都不错！海底世界确实像大家说的这样，充满了神秘色彩。那么，课文是从哪几个方面来介绍这个神秘的海底世界的呢？我们再来仔细读读课文，边读边思考这个问题，可以用铅笔在课文中划一划相关的句子。(学生默读课文，教师巡视指导，提醒学生圈点勾画)三、字词探究，夯实基础师：同学们读得都很认真。要想深入了解海底世界，我们首先要和课文中的生字词成为好朋友。（出示本课生字词卡片：“窃窃私语”、“嗡嗡”、“啾啾”、“海参”、“梭子鱼”、“乌贼”、“海藻”、“蕴藏”、“奇异”、“闪烁”）师：谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名学生领读，及时正音）师：“窃窃私语”这个词很有意思，“窃窃”是什么意思？“私语”呢？生9：“私语”就是小声说话。师：那“窃窃私语”合起来就是——生：（齐）偷偷地小声说话！师：非常好！你能试着用“窃窃私语”说一句话吗？生10：上课的时候，我们不能窃窃私语。师：说得很对！在海底，动物们也会“窃窃私语”呢！（引导学生联系课文内容）师：再看“闪烁”这个词，“闪”和“烁”都带“火”字旁，你能猜猜它是什么意思吗？生11：可能和光有关，一闪一闪的。师：太聪明了！“闪烁”就是光亮晃动不定，忽明忽暗的意思。课文中说“海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾……”这些声音和我们平时听到的大声喧哗不一样，是很轻微的，所以是“窃窃私语”。(重点指导书写：“窃”、“参”、“藻”)师：接下来我们看几个需要重点掌握的生字。（板书“窃”字）这个字是上下结构，上面是“穴宝盖”，下面是“切”。写的时候要注意，“穴宝盖”要写得宽一些，能盖住下面的“切”。下面的“切”，左边是“土”，右边是“刀”，注意笔画顺序。谁来给“窃”组个词？生：窃窃私语、偷窃、窃听。师：（板书“参”字）这就是我们刚才认识的多音字“参”，作为“海参”的“参”时，下面是“厶”。书写时要注意笔顺，最后一笔是点。师：（板书“藻”字）“海藻”的“藻”，草字头，下面是“澡”去掉三点水。这个字笔画比较多，大家写的时候要耐心，注意各部分之间的匀称。(学生在田字格中练习书写这几个生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序)四、再读课文，梳理脉络师：生字词我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，这一次，我们要带着问题去读：课文围绕“海底世界”写了哪些方面的内容？请同学们边读边思考，也可以和同桌讨论一下。(学生自由朗读，同桌间小声交流)师：好，时间到。谁来说说，课文向我们介绍了海底世界的哪些事物或景象？生12：课文写了海底的光线。师：（板书：光线）具体是怎样的光线呢？生12：海底很暗，但是有些鱼会发光。师：是的，“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。”但“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”（引导学生回顾课文语句）生13：还写了海底的声音！师：（板书：声音）海底有声音吗？它们的声音是怎样的？生13：有！它们会“窃窃私语”，有的像蜜蜂嗡嗡，有的像小鸟啾啾，还有像小狗汪汪，好像还会打鼾。师：你听得真仔细！海底的声音真是各种各样，有趣极了！生14：还有海底的动物！师：（板书：动物）课文写了哪些动物？它们有什么特点？生14：有海参、梭子鱼、乌贼、章鱼，还有很多贝类。海参爬得慢，梭子鱼游得快，乌贼和章鱼会放“烟幕弹”，贝类会巴在轮船底下旅行。师：概括得非常好！这些动物真是各有各的本领。生15：还有海底的植物和矿藏！师：（板书：植物、矿藏）你补充得很全面！（板书：……）师：同学们，通过刚才的梳理，我们知道了课文从海底的光线、声音、动物、植物以及矿藏等方面向我们介绍了这个神秘而又奇妙的海底世界。（指着板书）这些内容都是围绕课文中的哪句话来写的呢？请大家快速默读课文，找出这个中心句。(学生默读，很快找到)生：（齐）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：（板书中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。并在“景色奇异、物产丰富”下加点）对！这句话就是课文的中心句，它概括了海底世界的特点。我们一起把这句话有感情地读一读。生：（齐读中心句，语气充满赞叹）五、课堂小结，拓展延伸师：同学们，今天这节课，我们和海底世界进行了一次初步的“亲密接触”，认识了许多生字朋友，还了解到海底世界有奇异的光线、各种各样的声音，以及形形色色的动物。下节课，我们将继续深入海底，去探索更多关于海底植物和矿藏的奥秘，感受它那“景色奇异、物产丰富”的独特魅力。师：这节课大家表现都非常棒，积极思考，踊跃发言。课后请大家熟读课文，抄写本课的生字词，并尝试用“有的……有的……还有的……”句式，写写你想象中的海底动物们的活动情景。(下课铃响)师：好，今天的课就上到这