苏教版六年级上册古诗文总复习

苏教版六年级上册古诗文总复习同学们，时光荏苒，转眼间一个学期的学习即将告一段落。古诗文作为中华优秀传统文化的瑰宝，是我们语文学习中不可或缺的重要组成部分。本次总复习，旨在帮助大家系统梳理本学期所学古诗文知识，巩固基础，提升理解与鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。希望同学们能沉下心来，温故知新，在古典诗词的意境中感受语言的魅力，体悟古人的情怀。一、复习导航：明确目标，有的放矢古诗文复习并非简单的背诵默写，更重要的是理解其内涵，掌握其学法。本次复习应着力于以下几个方面：1.夯实基础：熟练背诵、默写所有要求背诵的篇目，准确识记重点字、词、句的含义。2.理解主旨：把握每篇作品的主要内容，体会作者所要表达的思想情感和人生感悟。3.品味语言：感受古诗文语言的凝练、生动与优美，初步鉴赏其艺术特色和表达技巧。4.学以致用：学习将所学古诗文知识运用于阅读理解和实际表达中。二、重点篇目梳理与复习要点本学期所学古诗文，题材多样，意蕴丰富。我们将按体裁或主题进行梳理，逐一回顾。（一）千古绝唱，家国情怀——律诗与绝句这类诗歌往往情感炽烈，格调高昂，表达了诗人深沉的家国之思或远大抱负。1.《闻官军收河南河北》（杜甫）*作家作品与背景：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称，其诗被誉为“诗史”。此诗作于安史之乱平定后，诗人欣喜若狂，写下这首“生平第一快诗”。*重点字词句释义与翻译：*“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”：“剑外”指蜀地；“蓟北”泛指安史叛军的老巢河北一带。“涕泪”，眼泪。*“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”：“却看”，回头看；“妻子”，妻子和儿女；“漫卷”，胡乱地卷起。*“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”：“青春”，指明媚的春光。*“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”：“即从”“便下”“穿”“向”，一连串的动作，表现归心似箭。*内容理解与主旨把握：全诗围绕一个“喜”字展开，通过“涕泪满衣裳”、“喜欲狂”、“放歌”、“纵酒”等动作和神态描写，淋漓尽致地抒发了诗人听到官军收复失地消息后的极度喜悦和迫切归乡的心情，洋溢着强烈的爱国热情。*艺术特色与名句赏析：全诗情感奔放，一气呵成，用典自然（如“青春作伴”），对仗工整。尾联四句，包含四个地名，却以快速流转的节奏，展现了诗人归心似箭的急切，堪称神来之笔。2.《示儿》（陆游）*作家作品与背景：陆游，南宋著名爱国诗人，一生渴望收复失地。此诗是他的绝笔，临终前写给儿子的遗嘱。*重点字词句释义与翻译：*“死去元知万事空，但悲不见九州同”：“元知”，本来就知道；“九州同”，指全国统一。*“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：“王师”，指南宋朝廷的军队；“乃翁”，你的父亲，指陆游自己。*内容理解与主旨把握：诗人临终之际，唯一的遗憾是没有亲眼见到国家统一。他以遗嘱的形式，嘱咐儿子在国家统一的那一天，一定要告诉他这个消息。全诗字里行间充满了深沉的爱国忧民之情和至死不渝的收复失地的强烈愿望。*艺术特色与名句赏析：语言质朴平易，却蕴含着巨大的情感力量。“但悲不见九州同”一句，将个人生死置之度外，唯念国家命运，悲怆感人。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”则表现了诗人对收复失地的坚定信念和强烈的爱国情怀，成为千古传诵的名句。3.《冬夜读书示子聿》（陆游）*作家作品与背景：陆游写给儿子子聿的一首劝学诗。*重点字词句释义与翻译：*“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”：“无遗力”，用出全部力量，没有一点保留；“始”，才。*“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”：“终觉浅”，到底还是浅薄的；“绝知”，深入透彻地理解；“躬行”，亲自实践。*内容理解与主旨把握：诗人强调做学问要全力以赴，坚持不懈，从少年开始努力，到老年才能有所成就。更重要的是，他指出从书本上得来的知识终究是浅薄的，要真正理解事物的本质，必须亲自去实践。*艺术特色与名句赏析：诗中蕴含深刻的治学道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句，阐明了理论与实践的辩证关系，强调了实践的重要性，至今仍有重要的指导意义。4.《观书有感》（朱熹）*作家作品与背景：朱熹，南宋著名理学家、教育家、诗人。这是一首借景喻理的哲理诗。*重点字词句释义与翻译：*“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”：“鉴”，镜子；“徘徊”，来回移动。*“问渠那得清如许？为有源头活水来”：“渠”，它，指方塘；“那得”，怎么会；“如许”，像这样；“为”，因为。*内容理解与主旨把握：诗人以“半亩方塘”比喻读书人的心智，“天光云影”比喻书中的丰富内容和深奥道理。方塘之所以清澈，是因为有“源头活水”不断注入。这就好比人要不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步，心智才能澄明。*艺术特色与名句赏析：这首诗将抽象的道理寓于生动的形象之中，比喻贴切自然。“问渠那得清如许？为有源头活水来”两句，以问答形式揭示了深刻的哲理：只有不断学习，不断汲取新知识，才能达到新的境界。（二）词苑漫步，情韵悠长——词词是宋代文学的代表，句式长短不一，更富音乐美和抒情性。1.《如梦令》（李清照）*作家作品与背景：李清照，宋代杰出女词人，婉约词派代表。《如梦令》是词牌名。这首词回忆了一次愉快的郊游情景。*重点字词句释义与翻译：*“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”：“常记”，时常记起；“溪亭”，溪边的亭子；“日暮”，傍晚。*“兴尽晚回舟，误入藕花深处”：“兴尽”，游兴得到满足；“藕花”，荷花。*“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”：“争渡”，奋力划船渡过；“鸥鹭”，水鸟。*内容理解与主旨把握：词人通过回忆往昔在溪亭傍晚饮酒游玩，因沉醉而迷路，误入荷花深处，最终惊起水鸟的情景，描绘了一幅清新、活泼、富有生活情趣的画面，表达了对美好春光和愉快生活的热爱与留恋。*艺术特色与名句赏析：语言简练，画面感强。“沉醉不知归路”表现了词人的忘情与快乐。“争渡，争渡”运用反复，生动表现了当时急切的心情和慌乱的动作。“惊起一滩鸥鹭”则以动衬静，意境优美，余味无穷。（三）文言故事，寓意深远——文言文文言文是古代的书面语言，学习文言文有助于我们了解古代文化，提高语言素养。1.《螳螂捕蝉》（选自《说苑》）*出处与背景：这是一则寓言故事，最早见于《庄子》，后《说苑》等书亦有记载。*重点字词句释义与翻译：*“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也”：“居”，停留；“悲鸣”，动听地鸣叫。*“螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也”：“委身曲附”，弯曲身体，屈着前肢；“傍”，旁边。*“黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也”：“延颈”，伸长脖子。*“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”：“务欲”，一心想要；“前利”，眼前的利益；“患”，祸患。*内容理解与主旨把握：故事讲述了蝉、螳螂、黄雀三者都只顾眼前的利益，而忽视了身后的危险。通过这个故事，告诫人们做事要深思熟虑，不能只顾眼前利益，而不顾及身后的祸患，要居安思危，有长远眼光。*艺术特色与名句赏析：这则寓言情节连贯，层层递进，通过具体的形象揭示深刻的道理，具有很强的警示意义。“螳螂捕蝉，黄雀在后”已成为家喻户晓的成语，比喻那些目光短浅，只顾眼前利益，而不顾后患的人。三、复习方法与策略1.诵读法：“书读百遍，其义自见。”古诗文尤其需要反复诵读，在诵读中体会节奏、韵律，感受情感，加深理解。建议每天安排固定时间诵读，力求读准字音、读通句子、读出情感。2.联系法：将所学古诗文进行归类联系，如按主题（爱国、思乡、写景、哲理等）、按作者、按体裁等。同时，注意古今词义的联系与区别，理解字词的本义和引申义。3.归纳法：对重点的实词、虚词、句式进行梳理归纳，如一词多义、古今异义、通假字、常见虚词（之、乎、者、也、以、而、于等）的用法，以及判断句、省略句等特殊句式。4.实践法：通过做练习题（如默写、解释词语、翻译句子、阅读理解等）来检验复习效果，巩固所学知识。同时，尝试将学到的名句运用到自己的口头或书面表达中。四、应试技巧点拨1.默写题：看清题目要求，是“直接默写”还是“理解性默写”。书写务必工整、规范，注意易错字、通假字、生僻字的写法，避免添字、漏字。2.解释词语题：结合上下文理解词义，注意古今异义词的特殊含义。可以采用“拆字法”、“联系法”等推断词义。3.翻译句子题：遵循“信、达、雅”的原则。“信”即准确，忠于原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，尽量体现原文的语言特色。注意特殊句式的翻译。4.理解主旨与情感题：抓住诗文中的关键词句、意象、典故，联系作者生平及写作背景，整体把握诗文内容，体会作者的思想情感。5.名句赏析题：从修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、炼字、写景、抒情、哲理等角度进行赏析，并结合诗句具体内