9.2《依法行政建设法治政府》教案-2025-2026学年部编版初中道法八年级下册

《依法行政，建设法治政府》教学设计核心素养目标1.政治认同：理解依法行政的要求和法治政府的目标，认同法治政府建设的重要性，树立依法行政、建设法治政府的理念，增强对我国行政机关依法行政的认同感。2.法治意识：掌握行政机关依法行政的具体要求，学会运用法律视角分析行政机关的行为，提升自身法治素养和法治思维。3.责任意识：认识到法治政府建设与公民生活息息相关，树立作为公民参与法治政府建设的责任意识，学会通过合法途径监督政府行政行为，争做法治中国建设的参与者。学情分析教材分析承接行政机关的职权与职责知识点，是对行政机关履职要求的深化和拓展。教材以法治政府建设为核心，从依法行政的要求、法治政府的目标、法治政府建设的重要性三个维度展开，旨在引导学生了解我国行政机关必须做到依法行政，法定职责必须为，法无授权不可为，建设人民满意的服务型政府。为学生后续学习“建设法治中国”等内容奠定基础，具有较强的理论性和实践性。教法学法角色扮演法重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示河南开封万岁山武侠城2025年入园数据、营收成果及被写入2026年河南省政府工作报告的时政视频和材料，提问引导：“同学们，河南省政府属于什么机关？它的哪些做法能让万岁山火得更长久？”2.学生初步回答后，教师过渡：“万岁山成功的背后，蕴含着政府深刻的治理密码——依法行政。今天我们就通过万岁山的案例，一起解码法治政府建设的奥秘，学习——《依法行政，建设法治政府》。”观看视频，阅读材料，思考并回答问题。借助热门文旅案例导入，激发学生学习兴趣，将抽象的法治主题与鲜活的社会案例结合，让学生感知依法行政与社会发展的密切联系，自然引出本课课题。新课新授一、依法行政——万岁山“火”得有章法1.呈现议学情境材料：万岁山景区周边三轮车乱象，包括违规载客、乱收费、执法不规范等问题。过渡语：“万岁山的火爆也带来了周边治理难题，面对这些乱象，政府相关部门该如何出手？这就需要行政机关坚守依法行政的原则。”2.布置议学任务：假设你是开封市相关行政部门人员，面对万岁山景区周边三轮车乱象问题，你该如何依法处理？（学生每组抽取一个问题，分别扮演市场监管局执法人员、城管局执法人员、司法局监督人员，讨论应对方案，并说明法律依据和选择这部法律的原因。）问题1：三轮车司机漫天要价、宰客，游客投诉后相关部门推诿拖延。问题2：部分三轮车违规占道停放、路口扎堆揽客、影响通行与市容环境。问题3：有三轮车司机反映，个别执法人员在整治中存在粗暴执法，甚至随意扣押车辆、超额罚款等现象。展示法律链接：《消费者权益保护法》《价格法》《城市道路管理条例》《行政执法监督条例》3.各小组展示后，教师引导深化思考：法律没有规定的能罚吗？法律规定的可以不去做吗？教师归纳依法行政的要求，强调“法定职责必须为、法无授权不可为”。4.【知识链接·拓展提升】

“这里要特别提到一部‘管执法者’的法律——《行政执法监督条例》，这是我国首部行政执法监督领域综合性行政法规，2026年2月1日正式施行。它标志着行政执法监督全面迈入法治化阶段，体现了‘把权力关进制度笼子’的法治精神。”5.过渡语：“依法行政是建设法治政府的基础，那我们要建设的法治政府，究竟是什么样的？”法治政府——万岁山“火”得有目标

1.播放视频：什么是法治政府，讲解法治政府的特征和内涵。

2.呈现开封市政府的具体举措素材（明确部门职责、公示权责清单、数字赋能文旅、推进信息公开等），布置议学任务：小组合作探究，结合课本内容与以上材料，选择本组感兴趣的1-2个方面，说说开封市政府是什么样的政府？3.各小组代表发言后，教师进行点评总结，强化学生对法治政府七大特征的理解。4.引导学生登录河南省政府官网，查找政府做法，引导学生判断这些做法体现了哪些特征。5.过渡语：“开封市政府以依法行政打造法治政府，让万岁山持续火爆，这足以看出法治政府建设的重要性，那它究竟有着怎样的地位和意义？”三、重要支撑——万岁山“火”得有底气1.设置辩论情境，提出正反方观点：正方“政府管得越严越好，才能保障秩序”，反方“政府依法办事，才能既保秩序又护权利”。过渡语：“关于政府治理，同学们有不同的看法，接下来我们开展一场小型辩论赛，结合万岁山案例和生活经验，说说自己的观点。”2.组织正反方辩论活动，给学生5分钟准备时间，提供案例支撑和理论依据，随后开展简短辩论，教师适时引导双方结合依法行政、法治政府的知识展开论述。3.辩论结束后，教师总结双方观点。引导学生思考：如果没有法治，万岁山会不会变成“乱象山”？4.引导学生结合教材内容，归纳法治政府建设的地位：是全面依法治国的重点任务和主体工程，是国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。观看视频，阅读材料。小组内讨论交流，结合课件中的法律链接，梳理处理方案，明确法律依据，小组派代表分享。结合教师引导，总结并理解依法行政的要求。了解《行政执法监督条例》的颁布背景和意义，感受法治政府建设的新进展。观看视频，聆听讲解。小组合作讨论，梳理发言要点，代表发言。观看演示，了解省级政府法治建设举措。结合万岁山案例和生活经验，梳理论据，积极发表自己的观点。归纳法治政府建设的重要性和地位。通过议学情境和小组讨论，让学生置身具体行政治理情境，提升运用法律知识分析和解决问题的能力。结合法律链接和案例总结依法行政的要求，让学生更易理解抽象的法治要求。补充最新时政知识，增强学生对法治建设成就的认同感，培养时政素养。通过开封市政府的具体举措分析法治政府特征，培养学生的合作意识和分析归纳能力，让抽象的特征变得具体可感，突破教学重点。从市级延伸到省级，拓宽学生视野，增强对法治政府建设的整体认知。通过辩论赛激发学生的思维碰撞，让学生深入理解“依法行政”是政府治理的核心，区分“严格管理”和“依法行政”的区别，理解法治政府建设与社会发展、公民权利的密切联系，突破教学难点。拓展延伸教师提出问题：“法治政府建设不是政府的独角戏，我们青少年也是重要的参与者，作为中学生，我们能为法治政府建设做些什么？”将学生分为监督者、建议者、传播者三个视角，布置小组讨论任务：每个视角梳理2-3条具体行动。3.各小组分享后，教师进行总结，鼓励学生将想法转化为实际行动，争做法治中国建设的“小小参与者”。小组讨论梳理具体行动。小组代表分享成果。通过多视角讨论，让学生认识到青少年在法治政府建设中的责任和作用，将课堂知识与学生的实际行动结合，落实责任意识的核心素养目标，实现知识的拓展和升华。课堂小结1.知识思维导图总结2.发起倡议：“法治政府建设，离不开每一个公民的参与。愿我们从关注身边事做起，做法治中国的‘小小参与者’。”板书设计教学反思1.以万岁山案例贯穿始终，时政性强、贴近生活，有效激发了学生兴趣，但需注意把控案例讨论深度，