《分数的初步认识》反思

《分数的初步认识》反思复习课的目的之一是让学生进一步掌握所学的知识，构建认知结构，通过应用帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。应用要有一定的层次，从夯实基础到综合运用，解决问题。让学生在练习中进一步形成知识网络，让学生在复习旧知识的同时有新的收获，站在更高层次思考问题，让学生做到查漏补缺，有新的发现。回忆、梳理、应用、拓展四个环节是一个整体，复习课应该做到融会贯通，完善学生的认知结构，为此我觉得应做好“回忆、梳理、应用、拓展”这八个字。分数的数的初步认识这个单元内容如下，一共分为两大块：一、分数的初步认识。2、分数的简单计算。整个单元例题如下：分数的初步认识分数的初步认识例1、例2认识几分之一例3、比较几分之一的大小例4、例5认识几分之几分数的简单计算例1、例2同分母分数简单加减法例3、1减去几分之几分数的初步认识这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。这是一节分数的初步认识的整理和复习课，它是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。在教学设计中，我优化所学内容，不是简单的重复所学内容，而是把几个相关内容组合在一个题目中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。我还精心设计了一组练习。使学生在已有的的知识基础上拓宽知识范围，能根据已学的旧知来解答遇到的新问题。根据教材的特点以及学生的年龄特点，我们将本单元知识整理成了三大块：一、认识几分之一和几分之几。二、分数的大小比较。三、简单的分数加减法。认识几分之一和几分之几让学生在填一填，说一说，涂一涂的过程中回顾几分之一、几分之几的认识。在看图写分数的过程中，回顾分数各部分名称以及分数的意义。再一次理解是要把一个物体或图形“平均分”才能用分数表示。通过让学生说一说、写一写、涂一涂，议一议的方式，使教学形式活泼多样。分数的大小比较借助实物图，让学生温故分母相同的分数和分子相同的分数的大小比较的方法。当分母相同的时候，就比分子，分子大的分数就大。当分子相同的时候，分的分数越多，每一份反而越小，所以分子相同的分数分母大分数反而小。通过实物图，让学生将知识再现，并利用掌握的方法完成一些练习。简单的分数加减法由于分数相对于整数来说，更加的抽象，所以我们需要借助实物图来帮助认识理解，在实物图的基础上理解同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。梳理出方法以后再运用方法解决生活中的实际问题。题目的设计也有层次，不过在练习的设计中，拓展题的设计还是有不足，根据学生掌握的基础，完全可以将练习的难度再提高一点。整节课我觉得整个单元的脉络还是比较清晰，练习的形式也有多样化，并且遵循了三年级学生的认知规律，借助实物图将抽象的分数形象化，而且我把课堂的主动权交给学生，让学生来当小老师，让他们自己回顾、梳理、