《我和马儿在一起》教学设计

15课《我和马儿在一起》教学设计东城区实验学校赵文雅一、教材分析

《我和马儿在一起》是人教版美术教材二年级上册的第十五课，属于造型﹒表现课。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的各种动态结构和表现方法，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。二、学情分析

本阶段孩子的特点：形象、直观的东西更能吸引他们，造型能力欠缺，喜欢游戏和表演，所以老师需要通过听觉---视觉---联想等不同的美术活动来吸引小朋友，激发学生的求知欲望。大部分的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。

三、教学目标1、知识与技能：通过观察视频与图片,了解马的造型特点及动态特征。2、过程与方法：用剪贴添画的形式表现自己和马儿在一起时的快乐场景。3、情感态度与价值观：在绘画中培养学生创意与表达能力，激发学生的民族责任感，传承并发扬我们的民族精神。教学重点：了解马儿的身体结构，掌握马的各种动态特征。教学难点：能大胆表现出和马儿在一起时的快乐情景。

教学准备：

教具：教学PPT、示范作品

学具：色纸、水彩笔、油画棒

、胶棒教法：谈话法、引导法、观察演示法学法:自主探究法、小组合作法、交流展示法课时：1课时（40分钟）（一）导入

师：听说森林里又来了一位新朋友，你想知道它是谁吗？先让它来给大家打个招呼吧！（播放音频）师：你猜出他是谁了吗？生：小马师：同学们真聪明，他就是小马。今天我们就一起来认识认识这位新朋友，来学习《我和马儿在一起》这一课。（板书）（二）新授1、了解马的知识师：相信很多同学都见过马儿，但是你对马儿有多少了解呢？生：略。师：我们一起来看个短视频吧！（讲解马的知识）师总结：马儿忠诚勇敢，为我们人类做出了巨大的贡献。而且你知道吗？在抗日战争中，蒙古马作为八路军的主要马匹，它们翻雪山，过草地，战疆场，无论路途多么遥远，负担多么沉重，即使是以身殉国，只要一声令下，它们都会尽忠职守，无怨无悔，它们为中华人民共和国的诞生立下了赫赫战功。2、欣赏名家画作师：纵观古今，有许多文人志士常常以马喻人，托物抒怀。著名画家徐悲鸿，他的这幅奔马图就极具代表性，这幅画创作于抗日战争时期，作者采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法着重刻画出马的神韵和气质，瞧，这匹马正腾空而起，昂首奋蹄，鬃毛飞扬，让人热血沸腾。他强健的生命力正是抵抗侵略者的民族精神的象征。马是徐悲鸿绘画的标志性题材，他笔下的马千姿百态，充满着激情和活力。看，它们有的奔腾跳跃，有的回首长嘶，有的腾空而起，有的俯首进食，作者用寥寥数笔就赋予了他们灵魂。3、学习马儿的造型特点师：马儿看你来高大俊美，但是想要画出一匹马却是不容易的。别急，老师有一个简单的方法，我们先来认真观察这匹马儿，看看它的身体是由哪几部分构成的？（课件出示马的图片，提示：从上往下，从前往后观察）生：头—小椭圆形，颈--长长的梯形，身体--大椭圆形。四肢--长方形，尾巴--自由形。师：别忘了三角形的耳朵和长长的鬃毛。师：我们了解了马儿的身体结构，还用几何形来进行了归纳，这种方法你学会了吗？学习马儿的动态特征拼摆--站立的马师：今天老师也带来了一匹手工制作的小马，大家看，它直直地站立着，好像还有点害羞呢！我们来观察一下，马儿站立时尾巴是怎样的？生：站立的小马，尾巴是垂下的。拼摆--奔跑的马师问：同学们知道马儿是怎样奔跑的吗，谁能上台来摆一摆？学生到黑板上拼摆。师：他摆的对吗？别急，我们先来参考图片看一看。（图片出示奔跑的马）生观察：前腿往前腾空，后退向后跃起，尾巴翘起。师：你摆的可真好。完全正确！说明你在生活中非常注意观察。老师要向你学习。拼摆--低头的马师：那现在赵老师要改变他的动作了。（摆出低头的马）这匹马的腿是直直的，脖子是朝下的，你能看出他是在干什么吗？生：吃东西、吃草、喝水。（表扬想象力丰富）师：除了这几种（板书--站立，奔跑，低头），马的动态还有很多，有仰头嘶鸣的马，回头呼叫同伴的马，卧倒休息的马等等。（板书——扭头，卧倒）5、学习剪贴添画法师：这种拼摆的方法是不是很有趣？你们看，老师手里有一些几何形，我要用这种方法再来拼摆一匹小马，大家看老师的这匹小马完成了没有？（只出示马儿躯干部分）现在老师要用手中的画笔给马儿添加完整。看看，仔细观察一下老师是怎么做的？（电子白板）师：老师在马儿头上加上耳朵，又画上眼睛。马的头顶和脖子上还长有什么呀？（鬃毛）接下来画上它的嘴巴，再添上马的四肢。师：老师画的是一匹什么动态的马呀？（奔跑）马奔跑时尾巴是翘起来的。师：小马的身体画完了，接下来呢我们还可以给小马背上和身体上添加好看的花纹，画好之后就是这样，（图片）大家说漂亮不漂亮？我们把这种剪贴好的图形拼摆之后再进行添加绘画的方法叫做--剪贴添画法。引导学生讨论与马儿在一起想做些什么师：小马我们已经添画好了，那现在你想让这匹小马和你一起做些什么呢？学生：回答略师：老师看小马一个人有些孤单，所以呀我又叫来了的一群小朋友，他们围着马儿唱歌跳舞，快乐极了。7、欣赏学生范作师：现在，我们再来看看同龄小朋友的作品，从中找找灵感，看看他们和马儿一起做了些什么事情吧？a.（课件出示第一幅画：比比谁最快）师问：谁看出来这是在干什么呢？看他们开心吗？从哪个地方看出来？师小结：他们是在赛马，旁边还有好多小朋友在呐喊助威。b.（出示第二幅画：我们都是好朋友。）师小结：小朋友们骑着斑马，和自己的好朋友一起穿梭在一望无际的大草原上。（提示：我们见过的草是禄色的，为什么这里的草是蓝色的？我们在绘画里可以这样，将自己喜欢的颜色涂在自己熟悉的事物上，不一定用它固有的颜色来表现。）c.（出示第三幅画：王子的飞马）师：这个更有意思了，他是在干什么呀？师小结：小作者幻想着自己变成了一位王子，骑着飞马飞到天空中了。这个同学他的想象力很丰富，老师很喜欢，希望同学们一会在创作的时候也能创作出这种具有发散思维的作品，可不可以呀？（三）学生作业师：同学们，接下来该你们来表现你和马儿在一起的故事了？（课件出示作业要求）每个同学桌子上都有一个材料包，请同桌俩人结合完成你们的作品。学生创作，教师巡回指导。（播放音乐）（四）作品展评1、黑板展示优秀作品。2、作者自述画面中人与马儿的故事。3、师生共同评出一二三等奖，老师奖励学生亲手设计的小马（背面有关于马的