《几百几十的加减法》人教版二年级下册第七单元教学反思

《几百几十的加减法》教学反思《几百几十的加减法》是人教版二年级下册第七单元的教学内容。它是在学生已经学习了《万以内数的认识》和《两位数加减两位数》的基础上进行教学的，起着承上启下的作用，为以后学习多位数笔算加减法奠定基础。本课时的内容主要是计算教学，传统的计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重机械的技能训练；新课标理念下的数学课堂，数学内容的呈现形式应多样化，力争把更多的学习空间和时间交给学生，引导自主探究、合作交流，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、活泼的和富有个性的过程。因此，根据新课程标准理念的要求，我力求在本课时的教学设计和教学实践中体现以下几点：一、创设有趣的情境，提出生活中的问题。本节课从贴近学生生活的收集矿泉水瓶内容入手，让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值。在课堂教学中，我创造性的使用教材，出示“小朋友遇到了一些数学问题，你愿意帮一帮他们吗？”等学生熟悉的情境，通过教学“生活化”，使抽象的问题具体化。在学生了解图意、获取数学信息之后，我让学生自己根据图意提出相应的数学问题，用学生熟悉的、感兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性和主动性，使学生体验到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。同时，我通过小朋友收集矿泉水瓶这一环保、团结合作的行为，把爱护环境、分工合作等教育思想渗透于教学的过程中，让学生深刻地感受到“生活中处处有数学”、“数学就在生活中”。二、突出新旧知识之间的联系。本课时的内容，主要以教会学生的笔算方法为重点。在二年级第一学期的时候，学生已经学过两位数加减的笔算方法。因此，在这一节的教学设计上，我按照教材的编排意图，根据学生的年龄特点，合理安排教学全过程。例如：在教授“180＋340等于几”的时候，我先让学生进行同桌讨论，交流不同的算法。在提出笔算之时，我先让学生自己独立拿出本子尝试计算，根据以前学过的知识自主摸索解题方法，从中感悟到今天所学内容与以往所学的异同，然后再进行集体交流与反馈。例如，学生通过尝试笔算，回顾列竖式时要注意相同数位要对齐，从各位算起。笔算加法时，联系以前学习过的“个位满十向十位进一”，感受到本节课“十位满十向百位进一”的笔算技巧。这样找准了知识的生长点，通过练习，沟通新旧知识之间的联系，让学生在学习新知识的过程中，看到与前面学过的不同之处，从而促进学生较好地掌握新知识，形成良好的认知结构。三、提供自主探究与交流的时间空间，让学生做学习的主人。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者与引导者。因此，我们应该把更多的时间和空间留给学生，让学生做学习的主人。在本课时的笔算方法教学过程中，我留给了学生同桌讨论、自主独立尝试笔算等时间和空间，让学生在探索的过程中，体验到三位数加减三位数的笔算方法和两位数加减两位数的笔算方法相似，逐渐形成自已对数学的理解，并在与他人的交流过程中相互碰撞思想、取长补短，渐渐完善自已的想法。这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考，在解决问题的过程中应该怎样由此及彼，而且还能让学生进一步掌握了几百几十进位加法笔算的方法，培养了学生迁移、类推的能力，使学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，体验成功的喜悦，真正成为学习的主人。四、尊重个体差异，照顾不同层面。在教学中，不同的学生生活背景不同，知识经验不同，在思考问题、解题方法上也会有所不同。因此，我们要引导学生展开思路、拓宽思维，积极鼓励方法的多样化。在计算“180＋340等于几”、“340-180等于几”的时候，学生们的方法可是千姿百态，尤其表现在口算方法上，如“数位对齐从个位算起”、“先把0圈起，再进行两位数加减两位数的计算，后把0加在得数最后面”、“数的组成”等等。这时，我给予了这些学生肯定的鼓励，允许他们采用不同的算法进行计算，不强调规定用一种算法。此外，在巩固练习环节，我还改编了课本第99页第2题解决实际问题，把课本上直接出示的问题转换为让学生根据图片上的数学信息“今年植树280棵”、“去年植树350棵”，提出数学问题并解答。这时，练习题目变灵活了，成绩较好的学生可以发散思维的提出不同的问题，满足的“吃饱一些”，同时，在这些同学提出问题的带动引导下，其余同学也能根据提出的问题进行列式解答，较好地尊重个别差异，照顾不同层面，满足不同学生的要求。五、不足之处在这一节课的教学过程中，在提问学生的计算方法时，应给予学生更多的表扬与肯定，鼓励学生发散思维进行思考；在解决难点问题时，应加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间；在小组与小组之间的抢夺小红旗比赛中，应利用一点时间进行激励和总结，使学生更有学