Unit6-SectionB(1a-1e)娄喜男教学设计

Unit6SectionB（1a-1e）教案学校：辽宁省锦州北镇市第一初级中学教师:娄喜男教材分析【本单元话题】喜欢和不喜欢（likeanddislike）【本单元重点掌握目标】通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。【教材内容分析】本单元SectionA主要是谈论喜欢和不喜欢（likeanddislike），SectionB进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。教学目标1.语言知识目标：1)继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）理解可数名词与不可数名词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。2.情感态度价值观目标：该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。教学重难点1.教学重点：1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。2.教学难点：就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。建议教法语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；教学活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC1预备与激活先期知识Step1LeadinPlayaguessinggame.热身，同时运用本单元的单词。学生能用本单元的单词和句型。Step2Revision1.Reviewthewordsonfood.Andlistthemintocountablenouns,uncountablenouns,countableanduncountablenouns.Countablenouns:hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pears,carrots,vegetables,strawberries,tomatoesUncountablenouns:milk,bread,riceUncountableandcountablenouns:food,fruit,ice-cream,salad,chicken2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.3.Reviewthepluralformsofcountablenouns.复习食物相关单词并进行可数和不可数的分类总结出可数名词复数的变化规律学生能够进行分类和可数名词变成复数形式DELC2获取新知Step2PresentationStep3Pre-listeningStep4While-listening1.T:Howmanymealsdoyouhaveeveryday?Ss:Three.T:Whatarethey?(ThestudentscananswertheminChinese.)Ss:Theyare“早餐、中餐和晚餐”.T:Oh,yes.InEnglish“早餐”wecansay“breakfast”.(Showapictureofthebreakfast)Readafterme,“breakfast”.B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.Ss:B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.T:Doyouhaveyourbreakfasteveryday?S1:No,sometimesIgetuplate.Ihavenotimetoeat.T:Ithinkit’snotgoodforyourhealth.(Teachtheothertwowordslunch,dinnerinthesameway.)2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.1.T:Lookat1a,readthewordsinthebox,andthenwritethenumberintheboxnexttothecorrectfood.(Thestudentsfinishoff1a.) T:Lookat1b.Howmanyotherfoodwordscanyouaddtothechart?Trytowritethemdowninthechart.(Thestudentswritethemdownassoonaspossibleandthenreadthem.Seewhowilladdmost.)1.T:Look!Therearesomanyfoods.Maybetheyareverydelicious.Whichfooddoyoulike?Doyouliketomatoes?(Showthepicture.)S1:…T:Howaboutchicken?Doyoulikeit?S1:…T:CanyouguesswhatfoodIlike?S1:Doyoulike…?T:No,Idon’t.S2:Doyoulike…?S3:Doyoulike…?T:Yes,youareright.Ithinkyouareverylucky.ButIhavetwofriends.TheyareSallyandTom.Doyouknowwhatfoodtheylike?Now,let’slistenandcirclethefoodyouhearin1a.(Playtherecording1cinSectionB.Thestudentsfindouteachfoodmentionedintheconversationontherecording.Thenchecktheanswers.)2.T:Nowopenyourbooksandlistenagain.Fillinthechart.(Playtherecordingthefirsttime.Studentslistentotheconversationandwriteintheanswersontheircharts.Playtherecording教授新单词breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables巩固单词并拓展相关词汇1.通过听力练习，达到语言输入的目的。2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生完成表格。学生能够朗读和记忆新单词breakfast，lunchdinnereggapplechickenfruitvegetables学生是否能记忆新单词并进行thesecondtimeandthenthestudentscanchecktheiranswerstobesuretheyarecorrect.)3.Finishthedialogue.Thenactitoutwithyourpartner.3.听第三遍完成对话的补充。DELC3深度加工知识Step5Post-listening1.AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon’tlike.2.Workingroupsandmakeamenuofthreemealsforawesternfriend.运用所学目标语言运用本课句型回答问题,语言在