百分数的意义信息化教学设计

百分数的意义信息化教学设计作者信息姓名电话学科小学数学年级6年级邮件单位教学设计教学主题百分数的意义一、教材分析本节课内容是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的，是本单元的基础。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。二、学生分析学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

三、教学目标知识和技能：结合现实情境，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。过程和方法：在理解百分数的意义的过程中，进一步体会数学知识间的联系，发展数感。情感态度和价值观：体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习数学的兴趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境

☑交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字首先在创设情境、导入新课环节，我们首先出示情景图（两幅正确学生坐姿、不正确学生坐姿图片），让学生互相谈谈自己的感受，认识到坐姿的重要性。紧接着多媒体出示调查的三所小学六年级的视力情况。让学生从中找到信息，想办法比较一下哪个学校的六年级视力情况好，为什么？各个小组进行讨论，全班进行交流。通过学习，理解百分数的意义。在练习巩固环节，全班交流在生活中，你在哪儿见过百分数？（这时候多媒体出示生活中的百分数，让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解）。在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题设计，是针对本课时的教学重难点设计的，使得学生对于百分数的意义、百分数和分数的区别的认识又更进一层。这里的练习学生完成得比较好。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）创设情境，提出问题。1.课件出示两幅正确地学生坐姿图片，两幅不正确的坐姿图片。

学生谈感受。明确书写时坐姿要端正。多媒体出示情景图。（二）合作探究、解决问题。1.出示老师调查的三所小学六年级学生的视力情况（课件出示信息窗一）

师：你认为哪个学校的六年级视力情况好，为什么？各个小组进行讨论，小组长做好安排。

2.师：小组合作分工计算出三所学校六年级近视人数各占总人数的几分之几。

3.要想知道那个学校的学生近视情况好一点，还应该怎么办？

4.师：小组合作将这3个分数比较大小，小组长将你们的比较方法做好记录。（全班交流、最后教师多媒体展示他们方法，进行对比。）

5.师：为了便于统计和比较，通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示。

6.师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫作百分数。（课件出示百分数的意义）

7.师：关于百分数还有那些知识？请打开课本自由阅读第91、92页的内容，并找出你认为是重点的地方和不明白的内容。

8.学写百分号。百分数的写法、读法。(多媒体课件呈现)

小组讨论，全班进行交流。

预设生：每个学校近视的人数除以总人数。就是36÷144、27÷150、24÷120所得商进行比较。

生：将这3个分数比较大小。

小组合作、全班交流。生1：将分数化成小数

生2：将分数化成同分母分数比较。（转化成分母都是100的同分母分数）

学生分别说说这些分数表示的是什么。

生找出百分比、百分率课件出示信息窗一（三所小学六年级学生的视力情况）

学生上台用投影仪展示。

老师多媒体出示学生的这两种方法，让学生通过对比这两种方法。

（课件出示百分数的意义）

(多媒体课件呈现百分数的读法、写法)

（三）巩固应用，拓展延伸。

师：同学们介绍一下你搜集到的有关百分数的资料。（多媒体出示生活中的百分数，让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解。）

练习一：用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。（订正时，注意引导学生说说自己的想法，明确分数、小数、百分数三者之间）

练习二：读一读，涂一涂。

练习四：写出上面的百分数，并按从大到小的顺序将它们排列起来。

学生交流。多媒体出示生活中的百分数，让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解

学生先仔细观察百格图，然后独立完成。

学生仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分分数表示的意义。然后在百格图中涂上颜色，进一步理解百分数的意义。

学生自己阅读，然后说说自己读后的感受，渗透国本教育，最后让学生写出里面的百分数，按顺序排列。（多媒体出示生活中的百分数，让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解。）

课件出示课本92页第一题练习题

课件出示93页第2题

课件出示练习题课本93页第4题

（四）课堂小结师：通过学习这节课，你有什么收获？生1：我知道了百分数的意义。生2：我知道了百分数在日常生活中应用广泛。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。1.通过学生感兴趣的话题导入新课，我们首先出示情景图（两幅正确学生坐姿、不正确学生坐姿图片），让学生互相谈谈自己的感受，认识到坐姿的重要性。紧接着多媒体出示调查的三所小学六年级的视力情况。让学生从中找到信息，想办法比较一下哪个学校的六年级视力情况好，为什么？各个小组进行讨论，全班进行交流。通过学习，理解百分数的意义。在探究新知环节，我放手让学生自己探究，比较大小。慢慢引导学生感受到百分数的意义。充分体现了学生自主探究学习的主动性，把课堂还给孩子们。2.在练习巩固环节，首先我让学生全班交流在生活中哪儿见过百分数？在此环节