《归园田居》课件

400年前，莎士比亚笔下的哈姆莱特提出“是生存还是毁灭，这是一个问题”，这是剧中主人公在人生抉择中发出的天问，其实早在1600年前，中国的一位大诗人就曾思考类似的问题：“是出仕还是归隐，这是一个问题”，在人生的抉择之路上发出追问，他是谁呢？一、课堂导入语言构建与运用：了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。思维发展与提升：通过联想与想象描摹诗歌画面，反复诵读，把握诗人情感。审美鉴赏与创造：解读诗歌中的意象，把握作品的意境美。文化传承与理解：体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣，感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。核心素养二、相关知识——「作者介绍」陶渊明（365—427年）字元亮，晚年更名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”他出身于没落的仕宦家庭，家境贫寒。少年时代就有“大济苍生”的壮志。曾做过几年小官。中年时与官场决裂，直到贫寒交迫去世。二、相关知识——「作者介绍」陶渊明（365—427年）他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活，诗歌情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，为古典诗歌开辟了一个新的境界。被人尊称为“田园诗的始祖”。主要作品有诗歌《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》等，另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。二、相关知识——「作者介绍」田园诗人隐逸诗人五柳先生靖节先生（开创田园诗）（41岁归隐田园）（自号，门前五棵柳）（谥号）早年“大济苍生”中年“误入歧途”晚年“归隐田园”《归园田居》共五首，描绘了田园风光及农村生活，抒发了归隐后的愉悦心情。“归园田居”意思是回到田园中生活，诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”课文选的是第一首。二、相关知识——「题目解说」题目解说写作背景陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于其儒道思想的矛盾性，他时官时隐，举棋不定。义熙元年（405）八月，陶渊明出任彭泽县令。当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争激烈，他的抱负不得施展，又不肯与当时的社会同流合污。于是在任八十余天就辞官归田，从此与官场决裂，终老田园。二、相关知识——「写作背景」写作背景二、相关知识——「写作背景」在奔波劳累的仕宦生活中，他时常觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑，甚至后悔的念头也冒了出来。而当脱离了官场，回到家中亲自参加耕种和收获时，他感到无限欣悦。诗歌《归园田居（其一）》，真实地记录了他的这一思想变化。田园诗派田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是重要代表人物。他的田园诗大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近似歌谣，抒发了热爱躬耕生活之情；语言平淡自然，给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。陶渊明之后，田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派。这一派别的诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。王维、孟浩然是其代表人物。二、相关知识——「资料链接」三、诵读感知àizhuō少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。yīn朗读课文《归园田居（其一)》／陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。适俗：适应世俗。韵：气质，情致。丘山：指山林。尘网：指世俗的种种束缚。羁鸟：被关在笼中的鸟。羁，约束。南野：南面的田野。守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。四、理解诗意【翻译】【注释】第一部分少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。思考1：开头两句有什么作用？明确：开头两句一个“无”字，一个“爱”字，表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格，为全诗定下了感情基调。第一部分四、理解诗意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。思考2：试赏析“误落尘网中，一去三十年”两句。明确：“误落”一词，既是诗人对自己做官的感叹，又是诗人对“尘网”般的官场的蔑视和厌恶。“误”字显示了诗人的悔恨之深，“三十年”写时间之久。第一层四、理解诗意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。思考3：“开荒南野际，守拙归园田”是如何表现诗人情感的？明确：这两句是过渡句。“守拙归园田”点明了题目，是全诗的主旨句。“守拙”是对“适俗”而言的，从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。第一部分四、理解诗意方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。方：四周围绕。暧暧：迷蒙隐约的样子。依依：隐约的样子。墟里：指村落。颠：顶端。户庭：门户庭院。尘杂：指世俗的繁杂琐事。虚室：静室。余闲：余暇，空闲。樊笼：关鸟兽的笼子。宅子四周围绕十几亩地，还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮盖着后檐，桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。狗在深巷中叫，鸡在桑树上打鸣。门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。长久困守在束缚本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。【翻译】【注释】第二部分四、理解诗意思考4：试从“远与近”“动与静”的角度赏析这一层的写景艺术。明确：“草屋”显示出主人生活的简朴。“榆柳”“桃李”写出田园风光的自然美丽，这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景，给人以平静安详的感觉。从近景转到远景，画面很淡，却令人心旷神怡。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等是静景，“狗吠”“鸡鸣”等是动景，动静结合，使得田园画面活了起来，富有农村生活气息。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第二部分四、理解诗意明确：“樊笼”在这里比喻官场生活，即上文的“尘网”。这两句运用比喻的修辞手法，呼应了开头，表现了诗人脱离官场后的愉悦和欢喜之情。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第二部分思考5：最后两句运用了什么修辞？表现了什么情感？四、理解诗意1.《归园田居（其一）》中的意象呈组状排列，可以分为两组，这两组意象有什么作用呢？请加以分析。第一组大致可归纳为“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼、旧林、故渊”，这一组意象所对应的情境是在如“尘网”和“樊笼”里久待的诗人就是那被束缚的鸟儿和鱼儿，想回到广阔无边的森林和河流中去。诗人通过这组意象表现了自己厌恶官场，回归自然的迫切心情。第二组意象则是“方宅、草屋、榆柳、桃李、村、烟、狗吠、鸡鸣”等，这组意象构成了这幅农家田园生活图的主体。五、深入探究作用：两组意象叠加，整个意境就凸显出来了。不愿与世俗同流合污的诗人，在脱离黑暗复杂的官场后，惬意地享受起了清贫但纯粹自然的田园生活。短短几行诗，几个简约意象，就将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好、情真意切；也表现了诗人高洁、率真的人格品质。五、深入探究2.“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”，描绘了一幅朴素自然、清新恬淡的“村居图”。请反复诵读，以表格的形式梳理并赏析。描写特色诗句赏析纵横交错榆柳荫后檐，桃李罗堂前。写出了村居环境的层次美。远近结合近：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。远：暧暧远人村，依依墟里烟。近景于自然平淡之中显出恬静幽美，远景显示出安详、舒缓、柔和。勾勒出村居图的淳朴、宁静，寄托了诗人美好的情操和快慰的心情。动静结合静：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。动：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活泼起来。声色并列狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。写出了村居环境浓郁的生活气息。五、深入探究3.本诗描写的农村景象实际很普通，为什么在诗人笔下显得那么美？诗人热爱乡村生活、田园风光，尤其是在对官场生活产生了反感，彻底逃离它之后，更增添了对田园生活的热爱之情。从诗中的描写可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。他把平常的乡村景物饶有兴致地写入诗中，使这些景物与他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也具有美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“柳”“桃李”似乎是含情的。五、深入探究思考1:

这个标题告诉了我们哪些信息?哪个字是题眼?五、深入探究请用原文回答1.从何而归？2.为何而归？

3.归向何处？4.归去如何？五、深入探究1、从何而归？尘网、樊笼比喻什么？官场生活误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。五、深入探究2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？①比喻手法。②诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。五、深入探究3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。归向园田方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣。五、深入探究4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归去后哪一句最能表现诗人归隐田园的心情？

久在樊笼里，复得返自然。五、深入探究诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描动结合静思考2：远近结合五、深入探究知识链接：白描白描又叫简笔勾勒，原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。五、深入探究尘网樊笼田园：方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣宁静、优美、和谐恋归黑暗

官场：厌弃五、深入探究主题归纳在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对田园生活的热爱之情。五、深入探究

1.如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？2.如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？拓展思考五、深入探究有人说：陶渊明的归田，是在对污浊的现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路。从他放弃了实现“济苍生”的理想来说，具有一定的消极性，但从他坚持高尚的志趣，决不和统治阶级同流合污来说，仍有一定的积极意义。

探讨：陶渊明的归隐是积极的还是消极的？五、深入探究课堂结语：

同学们，人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。希望大家都能遵循自己的内心，热烈而坚定地生活！

五、深入探究一、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。苦寒行①曹

操北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！

【注】

①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经·豳风》中的名篇。汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。”1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

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DA.诗歌首句直写“太行”,交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此统领全篇。B.第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。C.“水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。D.诗歌感情真挚，描写了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。【解析】

“把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错。本诗没有政治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军沿途景色，表现行军途中的艰苦。2.本诗与《短歌行》都用了“周公”之典，请比较其异同。“用典”拓展见《学思用》P19要点突破【答案】

（1）相同点：诗人都将自己的理想抱负同周公事业联系起来（都借周公抒发自己的政治情怀），因而具有强烈的感染力。（2）不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。①本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。②《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。白话诗歌

向北进军登上太行山，山高岭峻多艰难！羊肠坂路真崎岖，一路颠簸车轮断。风吹树木声萧萧，北风呼啸发悲号。熊罴当路面对我蹲坐，虎豹夹道发威狂嚎叫。溪谷荒凉人烟少，大雪纷纷漫天飘。抬头远望长声叹息，长途跋涉思绪如潮。我心郁郁多么愁闷，真想东归返回故乡。水深桥断难前进，大军徘徊半路上。行军迷路失方向，傍晚还没有住宿的地方。走啊走啊日久远，人疲马乏又渴又饥。担着行囊边走边砍柴，凿冰煮粥充饥肠。想起那篇悲伤的《东山》诗，我的内心产生悠长的哀伤。诗歌鉴赏

建安十一年，曹操率军北上，征伐背叛他的并州刺史高干，途径太行山，时值隆冬季节，冰雪连天，行军艰难，这首诗就反映了那次行军的艰苦。

诗的落笔是一声深沉的唱叹：“北上太行山，艰哉何巍巍！”这两句为全诗的总枢，下文均围绕“艰哉”二字渐次生发。为了烘托这场艰苦卓绝的行军，诗人用粗放的笔触勾勒了太行山凛冽、萧条的冬景：树木何萧瑟，北风声正悲。然后写山中猛兽夹路蹲伺行军的勇士，再加上此地人迹罕至，如今全被纷纷扬扬的大雪笼盖，寒意无限。由此，诗人生出怀归之思。但诗人还是踏上了征程。“水深”以下八句具体描写行军的艰难，将士兵们的艰辛描写得真切动人。这艰辛的生活乃诗人亲历，字里行间渗透着其对士兵的深切悯伤之情。最后两句，诗人直抒胸臆，表达对士兵的同情。同时，也抒发了诗人以周公自比，担负统一天下重任的胸怀。二、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

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BA.本诗先从良辰好景叙开，以朴素的语言描绘了美丽清幽的环境：初夏时节，草木生长，浓荫满地。B.“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿有托身之所,衬自己有理想的生活环境，有“羁鸟恋旧林”的深意。C.“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文，即所谓和风细雨。风好，雨也好，风吹面不寒，雨润衣不湿。这两句为即景佳句。D.“俯仰”两句承上“泛览”“流观”奇书而言，总结全诗，说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋，浮想联翩，点破全诗主旨。【解析】

“有‘羁鸟恋旧林’的深意”错。在这首诗中，鸟儿以“有托”而欣喜，诗人以“有庐”能读书而高兴，“众鸟欣有托”是借鸟喻人，表达对当时生活的满足；而“羁鸟恋旧林”表达的是久在樊笼之中的