小学美术岭南版一年级下册5. 快乐的小鸟教学设计

小学美术岭南版一年级下册5.快乐的小鸟教学设计设计思路一、设计思路以“快乐小鸟”为主题，创设森林情境，引导学生观察课本中小鸟的外形特征（尖嘴、翅膀、尾巴）与鲜艳色彩，通过故事导入、模仿动作激发兴趣。示范简单绘画步骤，鼓励学生用彩笔大胆表现线条与色彩，创作自己心中的快乐小鸟，培养观察力与创造力，在轻松氛围中感受美术乐趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察课本中小鸟的形态与色彩，培养图像识读能力，感知自然物的造型特点；运用线条与色彩大胆表现快乐小鸟，提升美术表现力；在创作中激发想象力，鼓励个性化创意表达；感受小鸟的动态美与色彩美，形成初步审美判断；联系生活体验，培养对自然生命的热爱，渗透文化理解。学习者分析1.学生已掌握基本线条与色彩运用，能进行简单图形组合，具备对动物外形特征的初步观察能力。

2.学生对自然事物充满好奇，喜欢故事情境和动手创作，以形象思维为主，乐于参与模仿和游戏式学习。

3.可能难点在于表现小鸟动态细节（如羽毛层次、翅膀展开）及色彩搭配的丰富性，部分学生易受范画限制，缺乏大胆尝试的勇气。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法示范小鸟绘画步骤，讨论法引导学生观察课本中小鸟形态与色彩，游戏法通过“小鸟模仿秀”激发兴趣。设计角色扮演活动让学生模仿小鸟动态，观察羽毛、翅膀细节；绘画创作活动中鼓励大胆用线条与色彩表现。教学媒体使用课本范画，多媒体展示小鸟动态视频，实物投影展示学生作品，直观引导创作。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放课本第10页“森林音乐会”情境图，展示不同小鸟的图片，同时播放清脆的鸟鸣声。教师提问：“同学们，课本里的小鸟在做什么？它们长什么样子？”引导学生观察小鸟的外形特征（尖嘴巴、圆眼睛、翅膀、尾巴），激发兴趣。出示一只纸质小鸟玩具，模仿小鸟飞行动态，说：“今天这些快乐的小鸟要来和我们一起画画，我们邀请它们进教室吧！”通过情境创设和直观教具，快速吸引学生注意力，明确本节课主题。

2.新课讲授（10分钟）

（1）观察小鸟外形特征：展示课本第11页范例，引导学生观察“麻雀的身体像椭圆形，嘴巴是三角形，翅膀像半圆形，尾巴像剪刀”，结合实物玩具对比，总结小鸟基本外形结构：头、身体、翅膀、尾巴四部分，强调“小鸟身体要画得圆圆胖胖，才可爱”。

（2）感知小鸟色彩特点：展示课本第12页彩色小鸟范例（如红色的鹦鹉、蓝色的小翠鸟），提问：“这些小鸟的衣服颜色有什么特点？”引导学生发现“颜色很鲜艳，有的用对比色（红配绿），有的用邻近色（黄配橙）”，鼓励学生用彩笔尝试涂色，感受色彩的搭配美。

（3）表现小鸟动态变化：播放课本配套视频“小鸟飞翔、站立、吃食”的动态片段，结合课本第13页步骤图，示范用“直线”表现站立的小鸟，“波浪线”表现飞翔的小鸟，“曲线”表现低头吃食的小鸟，强调“动态不同，线条形状也不同”，突破“用线条表现动态”这一难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）“小鸟造型变变变”：发放画纸，要求学生用圆形、三角形、半圆形组合，画一只站立的小鸟，教师巡视指导，提醒“身体要画大，翅膀要张开”，对有困难的学生提供课本第13页“步骤图”参考，确保掌握基本外形。

（2）“给小鸟穿花衣”：学生用彩笔为小鸟涂色，鼓励“大胆用色，可以像课本里的鹦鹉一样用红色和绿色搭配，也可以自己设计颜色”，展示课本第12页“色彩搭配小提示”，提醒“颜色要涂均匀，不涂出轮廓线”，培养细致的绘画习惯。

（3）“快乐小鸟飞起来”：在涂色好的小鸟旁，用油画棒添加“波浪线、折线”表现飞翔轨迹，模仿课本第14页“动态范例”，让学生边画边模仿小鸟飞的动作，感受“线条能让小鸟动起来”，解决“动态表现”的难点。

4.学生小组讨论（7分钟）

以4人一组，围绕课本问题展开讨论，教师引导举例：

（1）“你最喜欢课本里哪只小鸟？它的样子和颜色有什么特别？”（举例：“我喜欢课本第11页的小麻雀，它的尾巴像剪刀，羽毛是棕色的，有黑色斑点。”）

（2）“小鸟飞的时候，翅膀是什么样子的？你能用动作模仿吗？”（举例：“小鸟飞的时候翅膀是展开的，像两把小扇子，我这样飞（张开手臂上下摆动）。”）

（3）“如果让你设计一只快乐的小鸟，你想给它加什么？”（举例：“我想给它画一个彩虹色的身体，再画一朵云当它的家，这样它更快乐。”）

5.总结回顾（5分钟）

展示学生作品，结合课本评价标准“外形像、颜色艳、动态真”，点评典型作品：“小明的小鸟翅膀用了波浪线，像在飞；小红用了黄色和橙色，颜色很鲜艳；小华给小鸟画了笑脸，很快乐。”回顾本节课重点“小鸟的外形、色彩、动态”，难点“用线条表现动态”，强调“小鸟是我们的朋友，我们要爱护它们，让它们永远快乐”。最后，让学生举着作品“飞”出教室，结束课程。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）**自然观察素材**：课本第10页森林场景图延伸，提供校园常见鸟类（麻雀、白鹭）的实物照片或标本，引导学生对比观察小鸟的喙形、爪子差异，理解不同鸟类的适应性特征。

（2）**民间艺术作品**：结合岭南版教材第12页色彩范例，引入广东剪纸《百鸟朝凤》或佛山木版年画中的鸟类形象，分析传统纹样中的夸张变形与吉祥寓意。

（3）**动态表现参考**：配套课本第13页动态步骤图，补充鸟类飞翔慢动作视频片段（如信天翁滑翔、蜂鸟悬停），强化学生对翅膀扇动轨迹的线条表现能力。

（4）**环保主题绘本**：推荐《鸟儿的家》《森林音乐会》等绘本，其画面构图与色彩运用直接呼应课本第14页创作要求，渗透生态保护意识。

2.拓展建议

（1）**绘画延伸**：在课本"快乐的小鸟"主题基础上，引导学生为小鸟设计"彩虹家园"，尝试用彩纸拼贴表现树林背景（对应教材第10页场景），综合运用点、线、面元素。

（2）**手工实践**：利用课本第13页步骤图，指导学生用折纸制作立体小鸟，添加羽毛纹理（拓印树叶）、活动关节（回形纸弹簧），增强造型立体感。

（3）**跨学科融合**：结合音乐课本《小鸟的歌》创编律动，用肢体模仿课本第14页小鸟动态（如"波浪线飞翔"对应滑翔动作），实现美术与艺术课程的协同。

（4）**生活应用**：鼓励学生用彩泥捏制冰箱贴小鸟，参考课本第12页色彩搭配，制作节日礼物（如母亲节贺卡装饰），将课堂知识转化为生活技能。

（5）**文化渗透**：组织"小鸟故事会"，讲述课本中"百灵鸟学唱歌"的岭南民间故事，用绘画记录故事场景，深化文化理解。教师随笔板书设计①外形特征：头（圆形）、身体（椭圆形）、翅膀（半圆形）、尾巴（剪刀形）——课本第11页麻雀结构分解

②色彩搭配：鲜艳（红、黄、蓝）、对比色（红配绿）、邻近色（黄配橙）——课本第12页范例色彩提示

③动态表现：直线（站立）、波浪线（飞翔）、曲线（吃食）——课本第13页步骤图与第14页动态线条对应作业布置与反馈八、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘画作业：请学生画一只“快乐的小鸟”，要求包含课本第11页学习的外形特征（圆形头、椭圆形身体、半圆形翅膀、剪刀形尾巴），用第12页学到的鲜艳色彩（如红、黄、蓝）搭配，并参考第13页动态步骤，用直线、波浪线或曲线表现小鸟的动态（如飞翔、站立）。

2.观察作业：回家后观察身边的小鸟（如麻雀、燕子），记录它的外形（喙的形状、羽毛颜色）和动态（如何飞、如何跳），下节课分享。

作业反馈：

1.批改时重点检查外形结构的准确性（如身体是否圆润、翅膀是否对称），色彩搭配的鲜艳度（是否使用对比色或邻近色），动态线条的运用（是否用波浪线表现飞翔）。