Lesson 18 A little horse crosses the river教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）

Lesson18Alittlehorsecrossestheriver教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版小学英语四年级下册的“Lesson18Alittlehorsecrossestheriver”为教学内容，围绕“动物过河”这一主题，通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说读写能力。教学设计注重课本内容的联系，以实际生活为背景，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化的理解和尊重；通过分析故事情节，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，学生将培养自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-语音语调：强调“crosses”的过去式“crossed”的正确发音，以及“river”的发音与拼写。

-词汇理解：掌握关键词汇如“horse”、“river”、“cross”等，并能在句子中使用。

-句型结构：正确理解并运用“Canthehorsecrosstheriver?”等特殊疑问句。

2.教学难点：

-语法难点：理解“can”作为情态动词的用法，以及在疑问句中的结构变化。

-词汇难点：区分和理解“horse”和“rider”等词汇的不同含义，以及它们在不同情境下的使用。

-情境理解：学生需理解故事背景，能够预测故事发展，并在角色扮演中展现对故事情节的把握。例如，在“Canthehorsecrosstheriver?”的情境中，学生需要理解“horse”作为主语，以及“cross”作为动词的正确使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：冀教版小学英语网络教学平台

-信息化资源：动物图片、故事音频、相关视频片段

-教学手段：实物教具（如小马模型）、卡片、PPT课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于动物的小视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的动物词汇。

-提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”引发学生对动物的兴趣。

-引入主题：“今天，我们一起来听一个关于小马过河的故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-播放故事音频，让学生初步感知故事内容。

-阅读故事文本，讲解重点词汇和句型，如“cross”、“river”、“horse”等。

-分析故事情节，引导学生理解故事背景和人物关系。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。

-词汇游戏：通过单词卡片游戏，帮助学生巩固词汇。

-句型练习：让学生运用所学句型，进行简单的对话练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论故事情节，例如：

-“小马为什么过河？”

-“小马过河的过程中遇到了哪些困难？”

-“如果你是小马，你会怎么做？”

-分组讨论故事主题，例如：

-“这个故事告诉我们什么道理？”

-“我们在生活中如何帮助别人？”

-“你认为勇气和智慧哪个更重要？”

-分组讨论学习方法，例如：

-“你觉得如何才能更好地学习英语？”

-“你最喜欢的学习方式是什么？”

-“你在学习过程中遇到了哪些困难？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，重点强调故事情节、词汇和句型。

-总结故事主题，如勇气、智慧、团结等。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，如帮助他人、勇敢面对困难等。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生掌握本节课的核心知识，突破教学难点，提高英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了故事中的关键词汇如“horse”、“river”、“cross”等，还可以引入更多与动物相关的词汇，如“zebra”、“elephant”、“lion”等，以及与过河相关的词汇，如“stream”、“bridge”、“boat”。

-句型拓展：教授学生如何用英语询问动物的特点，例如，“Howmanylegsdoesagiraffehave?”或“Howdoesafishbreathe?”，以及如何描述动物的行为，如，“Thebirdisflying.”或“Thefishisswimming.”

-文化拓展：介绍不同文化中关于动物的寓言故事或民间传说，如中国的《愚公移山》和《精卫填海》，以及西方的《伊索寓言》中的动物故事，让学生了解不同文化对动物的看法和寓意。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生课后分组进行角色扮演，可以选择自己喜爱的动物角色，通过对话练习来加深对词汇和句型的理解。

-动物研究：学生可以选择一种自己喜欢的动物，通过查阅书籍或网络资源，了解其生活习性、栖息地等信息，并制作成小报告或展示板。

-动物故事创作：学生可以根据故事《Alittlehorsecrossestheriver》的框架，创作自己的动物故事，可以是另一个动物过河的故事，或者是一个关于动物之间友谊的故事。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起讨论故事中的道德教育意义，以及如何将这些教育意义应用到日常生活中。

-环保意识教育：通过学习动物的故事，引导学生思考动物保护的重要性，讨论如何在现实生活中保护动物和自然环境。

-艺术创作：学生可以用绘画、手工等方式，创作与动物相关的艺术作品，如小马的插画或故事场景的拼贴画，以加深对故事内容的理解。重点题型整理1.句型转换题：

-原句：“Thehorsecancrosstheriver.”

-转换为：“Canthehorsecrosstheriver?”

2.词汇填空题：

-题干：“Thelittle_______wantstogototheothersideofthe_______.”

-答案：“horse”,“river”

3.选择最佳答案题：

-题干：“Whatcanthehorsedo?”

-选项：

-A.Swim

-B.Fly

-C.Run

-D.Cross

-答案：D

4.故事情节排序题：

-题干：“Pleaseputthefollowingsentencesinthecorrectordertotellthestoryofthelittlehorse.”

-选项：

-A.Thehorsemeetsafrog.

-B.Thehorseasksthefroghowtocrosstheriver.

-C.Thefrogtellsthehorsetojump.

-D.Thehorsetriestojumpbutfallsintotheriver.

-答案：B,D,A,C

5.开放性问题：

-题干：“Whatcanwelearnfromthestoryofthelittlehorse?”

-答案示例：

-Wecanlearnthatweshouldnotbeafraidofdifficultiesandshouldtryourbesttoovercomethem.

-Thestoryteachesusthatweshouldnotbelazyandshouldbebraveenoughtofacechallenges.

-Itshowsustheimportanceoflisteningtoothersandthinkingbeforeweact.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于小马过河的故事，通过故事，我们了解了勇敢和智慧的重要性。我们学习了如何用英语描述动物、河流以及如何使用“can”来表达能力。接下来，我将带领学生进行课堂小结：

1.回顾故事情节，提问学生：“小马过河的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”

2.强调重点词汇和句型，如“cross”、“river”、“horse”以及“Canthehorsecrosstheriver?”。

3.引导学生思考故事的教育意义，如勇气、智慧、团结等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我将进行以下检测：

1.听力