小学北师大版2 看图找关系第2课时教学设计

-1-小学北师大版2看图找关系第2课时教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课时设计围绕北师大版小学数学二年级上册“看图找关系”第二课时展开，旨在培养学生观察、分析、比较的能力。通过图片、实物等教学资源，引导学生发现数量关系，体验数学与生活的联系。教学过程注重学生的动手操作、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、空间想象力和问题解决能力。通过看图找关系，学生能够学会观察、比较、分析，培养逻辑推理和数学建模的能力。同时，通过实际操作和合作学习，提升学生的沟通协作能力和创新意识，使学生在实践中体会数学的价值。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生观察、分析图片中的数量关系，并能用简单的数学语言描述出来。

-例如，通过图片中的物品排列，学生需要识别出物品的数量，并能够比较数量的大小，如“这里有5个苹果，比3个橘子多”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何从具体的图片中抽象出数量关系，并能够进行简单的数学运算。

-例如，学生可能难以理解“一个苹果的重量是两个橘子的重量”这样的抽象关系，或者难以进行“5个苹果加上3个苹果等于多少个苹果”这样的简单加法运算。

-教师需要通过直观教具、实物操作等方式，帮助学生从具体到抽象的过渡，如使用天平比较重量，或者用计数器进行加法操作，让学生在操作中理解数量关系。教学方法与策略1.采用直观教学法和启发式教学，通过展示图片、实物操作，引导学生直观感受数量关系。

2.设计“看图找关系”游戏，让学生在游戏中学习比较、描述数量，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生理解抽象的数量关系，增强教学效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列生活中的图片，如超市购物图、水果摊位图等，引导学生观察图片中的物品数量，并提问：“你能从这些图片中找到哪些数量关系？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师引导学生观察图片，通过提问“这里有几个苹果？”等，让学生初步感知数量关系。

2.教师展示实物教具，如苹果、橘子等，让学生进行实际操作，比较数量大小，并描述结果。

3.教师总结数量关系描述的方法，如“这里有5个苹果，比3个橘子多”。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行“看图找关系”游戏，每组选取一张图片，找出其中的数量关系，并用语言描述。

2.学生展示自己的发现，教师点评并纠正错误，强化正确的方法。

3.教师提供一组图片，让学生观察并找出其中的数量关系，如“这里有3个红苹果，2个绿苹果，一共有几个苹果？”。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何将图片中的数量关系转化为数学表达式。

2.学生举例说明如何通过比较数量大小来解决问题。

3.学生讨论在现实生活中如何运用所学的数量关系。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数量关系的观察、描述和比较的重要性。

-教师提问：“今天我们学习了哪些数量关系？如何用数学语言描述它们？”

-教师举例说明数量关系在生活中的应用，如购物、烹饪等。

-教师总结本节课的重难点，如如何从具体图片中抽象出数量关系，以及如何用数学语言描述数量关系。

-用时：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学奥秘》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物中的折扣计算、烹饪中的分量配比等，帮助学生理解数学知识的重要性。

-《趣味数学故事》：通过讲述数学家的故事和数学趣事，激发学生对数学的兴趣，同时学习数学家解决问题的思维方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理家庭中或社区中的数量关系实例，如家庭用电量、购物清单等，并尝试用数学方法进行分析。

-引导学生设计简单的数学游戏或活动，如“猜数字游戏”，通过游戏加深对数量关系的理解和应用。

-鼓励学生探索不同的数学符号和表达式，如加号、减号、乘号、除号等，理解它们在不同情境下的含义和用法。

3.知识点全面拓展：

-数量关系的基本概念，如和、差、积、商等。

-数学符号的识别和使用，如等号、大于号、小于号等。

-数量关系的实际应用，如测量、计算、统计等。

-数学问题的解决策略，如分解、组合、转换等。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个简单的市场调查表，让学生调查家附近的商店商品价格，并计算总价和平均价格。

-让学生制作一个家庭支出统计表，记录一周内的家庭支出，并分析支出结构。

-组织学生进行“数学角”活动，让学生分享自己发现的有趣的数学现象或问题，激发学生的探究兴趣。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。通过看图找关系的方式，孩子们对数量关系的理解更加直观了。看到他们能够从图片中找出数量，并用简单的语言描述出来，我觉得很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在观察图片时，只能看到表面的数量，而忽略了更深层次的关系。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的观察力和分析能力。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。我发现这种方法挺有效的，因为它不仅让孩子们学会了如何表达自己的想法，还让他们学会了倾听和尊重他人的意见。不过，我也注意到，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与讨论。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让每个孩子都有展示自己的机会。

管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，让孩子们在轻松的环境中学习。但是，有时候也会出现一些纪律问题，比如个别孩子会分心。这让我意识到，我需要在保持课堂活跃的同时，也要注意课堂纪律的维护。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在看图找关系的过程中，不仅学会了比较和描述数量，还提高了解决问题的能力。在情感态度上，他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对数学的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在面对抽象的数量关系时，还是显得有些吃力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和游戏，帮助他们更好地理解抽象概念。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握“看图找关系”这一知识点，下面将讲解几个典型的例题，并附上答案。

例题1：

图片中有3个苹果和2个橘子，问苹果和橘子一共有多少个？

答案：苹果和橘子一共有5个。

例题2：

一个篮子里有4个苹果，从篮子里取出2个苹果，篮子里还剩多少个苹果？

答案：篮子