中班社会活动《小小清洁员》教学设计

课题中班社会活动《小小清洁员》教学设计课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路：以中班社会领域“爱劳动”目标为指引，创设“班级清洁小任务”情境，引导幼儿观察脏乱环境，讨论清洁方法，通过使用模拟工具（抹布、小扫帚）整理玩具、桌面，在“做中学”中体验劳动乐趣，萌发爱护环境、主动承担责任的意识，将课本中的“劳动习惯”转化为具体行动，培养“小小清洁员”的责任感。核心素养目标二、核心素养目标：通过“小小清洁员”活动，培养幼儿责任意识，萌发爱护环境、主动承担劳动任务的情感；在合作整理玩具、桌面的过程中发展同伴协作能力；体验用工具清洁的乐趣，形成“自己的事情自己做”的初步劳动习惯，将课本中的“劳动责任”转化为具体行动，发展社会适应性与集体归属感。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿掌握用抹布、小扫帚等工具整理玩具、桌面等班级环境的基本清洁方法，将课本中的“劳动技能”转化为具体操作；②通过“班级清洁小任务”情境，萌发爱护环境、主动承担劳动任务的初步责任意识，落实社会领域“爱劳动”目标。

2.教学难点，①在清洁过程中保持动作的准确性和坚持性，如用抹布擦桌子时易漏擦边角、易中途放弃，需教师适时引导；②理解“共同清洁”的合作意义，学会与同伴分工协作（如一人擦桌子一人整理玩具），避免争抢工具或只顾自己清洁，促进社会交往能力发展。教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法：①情境创设法，模拟班级清洁场景；②操作体验法，提供抹布、小扫帚等工具让幼儿实际清洁；③讨论法，引导幼儿交流“怎样把班级变干净”。

2.教学手段：①多媒体展示清洁步骤图片；②实物工具操作，增强直观性；③儿歌《清洁小能手》辅助记忆清洁要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“清洁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过教室变脏的样子吗？比如玩具掉在地上、桌子上洒了果汁，脏脏的教室会怎么样呀？”

展示图片：对比呈现“脏乱的教室”（散落的积木、有污渍的桌子、地上的纸屑）和“干净的教室”（整齐的玩具、亮亮的桌面、干净的地板），引导幼儿观察两者的不同。

简短介绍：“清洁就是让脏脏的地方变干净，这样我们玩得更开心，也不会生病。今天我们就来当‘小小清洁员’，学习怎么让教室变干净！”

2.清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解清洁的基本方法、工具和意义。

过程：

讲解清洁的定义：“清洁就是把脏东西去掉，比如桌子上的污渍、地上的灰尘，让环境变整齐、变干净。”

介绍清洁工具：出示抹布、小扫帚、水桶、小簸箕等实物，引导幼儿认识名称和用途，“抹布可以擦桌子，小扫帚可以扫地，小簸箕可以把垃圾装起来。”

3.清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解清洁的重要性和方法。

过程：

选择案例1：“教室里的积木区乱了”——背景：小朋友玩完积木后没收拾，积木撒了一地，走路容易绊倒；特点：环境杂乱，存在安全隐患；意义：整理后积木变整齐，方便下次玩，也更安全。

选择案例2：“小桌子上的饭渍”——背景：吃饭时洒了汤汁，桌子黏糊糊的；特点：不卫生，细菌容易滋生；意义：擦干净后桌子变舒服，吃东西更健康。

引导幼儿思考：“如果教室一直脏脏的，会怎么样？”（预设回答：“玩具会坏掉”“我们会生病”“不好看”）

小组讨论任务：“我们小组选一个清洁任务（整理积木区/擦桌子/扫地），讨论怎么分工？需要什么工具？怎么做？”每组选一名代表记录讨论结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组5-6人，发放任务卡（如“第一组：整理积木区”“第二组：擦小桌子”“第三组：扫地”“第四组：整理图书角”）。

小组内讨论：教师巡回指导，引导幼儿明确分工（如“谁来拿工具？谁来擦桌子？谁来检查？”），讨论清洁步骤（如“擦桌子要先湿后干”“扫地要从里到外”）。

每组选出一名代表，准备用动作或语言展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，同时加深全班对清洁的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：

第一组：“我们组整理积木区，小明收长方形积木，小红收圆形积木，我负责把积木盒摆整齐，这样下次玩很快能找到！”

第二组：“我们组擦桌子，先用湿抹布擦掉果汁渍，再用干抹布擦干，桌子就变亮啦，像镜子一样！”

第三组：“我们组扫地，小华拿小扫帚扫地上的纸屑，我拿小簸箕装垃圾，从教室里面扫到门口，垃圾就不会到处跑啦！”

第四组：“我们组整理图书，大的书放下面，小的书放上面，书脊朝外，这样找书很方便！”

提问与点评：教师引导其他幼儿提问（如“擦桌子时要注意哪里？”“扫地怎么扫不扬灰尘？”），肯定各组的亮点（如“分工明确”“步骤清楚”），提出建议（如“擦桌子可以边边角角都擦到”“扫地时慢一点，扫干净”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们当了‘小小清洁员’，学习了用抹布、小扫帚等工具清洁教室，知道了清洁能让教室变干净、变整齐，我们玩得更开心，也不会生病。”

强调意义：“我们是班级的小主人，要爱护自己的教室，每天做一点清洁，让教室像家一样漂亮！”

布置课后作业：“回家后帮爸爸妈妈做一件清洁小事，比如擦自己的小桌子、收玩具，明天来分享你是怎么做的，好吗？”教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本·收起来》《小帮手》《我打扫房间》，通过故事角色整理玩具、打扫房间的情节，直观呈现清洁步骤与劳动乐趣，与课本中“劳动习惯”目标相呼应，帮助幼儿理解“自己的事情自己做”的意义。

（2）儿歌资源：《清洁小能手》《我爱劳动》《扫地歌》，歌词包含“擦桌子、扫地、收玩具”等具体清洁动作，节奏明快，适合中班幼儿传唱，在音乐中强化清洁技能的记忆。

（3）生活材料资源：提供不同材质的抹布（棉布、超细纤维布）、迷你扫帚套装、分类垃圾箱（可回收/其他垃圾）、清洁工具收纳架，让幼儿在操作中区分工具用途，掌握“干湿分离”“分类整理”等实用清洁方法，贴合课本“工具使用”知识点。

（4）环境创设资源：“班级清洁任务卡”（图文结合，如“擦桌子3步法”：湿擦→干擦→检查）、“清洁小明星”展示墙（张贴幼儿清洁照片）、“班级清洁公约”海报（用图画标注“不乱扔垃圾”“玩完玩具收好”等规则），将课本中的“责任意识”转化为可视化环境，潜移默化培养习惯。

（5）家园共育资源：《家庭清洁任务清单》（幼儿版，如“擦自己的小椅子”“收餐具”）、“亲子清洁日记模板”（家长记录幼儿参与劳动的过程），延伸课本“劳动习惯”到家庭，形成家园协同培养机制。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸建议：鼓励幼儿每日完成1项家庭清洁任务，如“早餐后擦餐桌”“睡前整理玩具”，家长用照片或视频记录幼儿劳动瞬间，周末在班级分享“我的清洁小故事”，强化“劳动是光荣的”价值观，落实课本“爱劳动”目标。

（2）区域活动建议：在美工区投放“清洁工具DIY材料”（纸板、彩纸、吸管），让幼儿制作迷你扫帚、抹布模型；在角色区设置“清洁小站”，提供玩具清洁工具和娃娃家场景，模拟“给娃娃家打扫卫生”，通过角色扮演巩固清洁步骤。

（3）社区联动建议：组织幼儿观察小区清洁工工作，邀请保洁员阿姨进班分享“清洁小技巧”（如扫地的正确手势、垃圾分类方法），引导幼儿制作“感谢卡”，培养尊重劳动者的情感，延伸课本“社会责任”意识。

（4）节日主题活动建议：结合“五一劳动节”，开展“班级清洁大比拼”，分组完成“整理图书角”“清洁桌面”“扫地倒垃圾”等任务，评选“每周清洁之星”，颁发自制奖状，让幼儿在竞赛中体验成就感，深化主动承担责任的意识。板书设计七、板书设计

①核心主题：小小清洁员

②清洁方法：擦桌子（湿擦→干擦）、扫地（从里到外）、收玩具（分类摆放）

③责任意识：爱护环境、自己的事情自己做、班级小主人教学评价1.课堂评价：通过提问“清洁工具有哪些？”“怎样擦桌子才干净？”观察幼儿操作工具的规范性和小组协作中的分工表现，记录幼儿对清洁步骤的掌握情况；在“班级清洁任务”中，重点观察幼儿是否主动承担任务、能否坚持完成清洁工作，及时纠正错误动作（如抹布拧干力度），强化责任意识。

2.作业评价：对幼儿带回的“家庭清洁任务卡”进行批改，标注“擦桌子步骤正确”“玩具分类整齐”等具体评价；通过晨间分享环节，鼓励幼儿讲述“我帮妈妈做了什么清洁”，根据表述清晰度和任务完成度给予口头表扬，如“你把椅子擦得真亮，是爱劳动的好孩子”，巩固“自己的事情自己做”的习惯养成。教学反思这次《小小清洁员》活动整体效果不错，孩子们参与热情很高，特别是模拟清洁环节，每个孩子都抢着拿小扫帚、抹布。不过实际操作中发现，部分幼儿擦桌子时动作不够规范，比如湿抹布用完直接扔水里，下次得在工具使用步骤上再强化。小组分工时也有小摩擦，两个孩子争着要扫帚，看来需要提前明