部编版九年级上册《艾青诗选》中考复习知识点及练习题

部编版九年级上册《艾青诗选》中考复习知识点及练习题一、诗人及作品简介艾青，原名蒋正涵，是中国现代文学史上极具影响力的诗人。他的诗歌创作贯穿了大半个世纪，其作品深沉而广阔，充满了对国家、民族以及人民命运的深切关怀。《艾青诗选》汇集了他不同时期的经典诗作，是理解中国现当代诗歌风貌与时代精神的重要文本。在中考复习中，我们不仅要识记相关知识点，更要深入体会诗歌的意境与情感，把握其艺术特色。二、核心知识点梳理（一）艾青诗歌的主要主题1.对土地的眷恋与深沉的家国情怀：艾青的诗歌中，“土地”是一个核心意象，它象征着苦难深重的祖国和人民。诗人通过对土地的描绘，表达了对祖国炽热的爱和对侵略者的愤恨，以及对人民苦难的深切同情。代表作如《我爱这土地》。2.对光明、希望与理想的不懈追求：在黑暗的年代，艾青始终没有放弃对光明的向往。“太阳”、“黎明”、“火把”等意象频繁出现，象征着光明、希望、胜利和新生。这些诗歌充满了昂扬的战斗激情和乐观主义精神。代表作如《向太阳》、《黎明的通知》。3.对苦难人民的同情与对压迫的反抗：艾青的笔触常常指向底层人民的生活，描绘他们的艰辛与坚韧，同时也对造成人民苦难的黑暗势力进行了有力的鞭挞。代表作如《大堰河——我的保姆》（虽未入选九年级上册，但理解其背景有助于把握早期风格）、《北方》。4.对自身命运和时代的深刻反思：部分诗作也融入了诗人对个人经历的感悟，并将其置于广阔的时代背景下，体现了个人与民族命运的紧密联系。（二）艾青诗歌的艺术特色1.鲜明的意象运用：*“土地”：象征着生他养他而又多灾多难的祖国。*“太阳”：象征着光明、希望和理想。*其他如“河流”、“风”、“黎明”等，也都具有特定的象征意义，需要结合具体诗作理解。2.语言风格：早期诗歌语言质朴、雄浑、沉郁，充满了力量感；后期诗歌则趋向于清新、明快、凝练。总体而言，艾青的诗歌语言富有节奏感和音乐美，善于运用排比、反复等手法增强表达效果。3.表现手法：常用象征、比喻、拟人等手法。象征手法的广泛运用，使诗歌的意境更加深远，主题更加含蓄。（三）重点篇目梳理与理解1.《我爱这土地》*背景：写于抗日战争初期，民族危机深重的时刻。*主旨：诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感，表达了对土地的深深眷恋和为祖国献身的决心。*名句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”——直抒胸臆，情感浓烈，是爱国情怀的经典表达。*意象：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”、“鸟”。“鸟”的歌唱是诗人对土地的深情告白，即使死了，也要将自己的血肉融入土地。2.《北方》*背景：同样创作于抗战时期，描绘了北方大地的苦难与坚韧。*主旨：诗歌不仅展现了北方土地的贫瘠、人民的苦难，更歌颂了北方人民在苦难中所蕴含的不屈不挠的生命力和对土地的执着热爱。*艺术特色：通过对自然景象（如“沙漠风”、“枯干的小河”）和人民生活状态的描绘，营造出沉郁、悲凉但又不失力量的氛围。3.《向太阳》*背景：写于诗人从沦陷区到延安之后，心情豁然开朗。*主旨：热情歌颂了太阳，象征着光明、希望和新生的力量，表达了诗人对光明的无限向往和对新生活的热烈追求，充满了积极向上的乐观精神。*风格：与《我爱这土地》、《北方》的沉郁不同，此诗节奏明快，情绪激昂，充满了爆发力。4.《黎明的通知》*主旨：诗人以“黎明”的口吻，向全世界发出通知，宣告黑暗即将过去，光明已经到来，号召人们迎接光明、建设新生活。*艺术特色：运用拟人化的手法，将“黎明”塑造成一个亲切的使者形象，语言朴素而充满号召力。三、中考常见题型及答题策略（一）理解诗歌中重点词语或句子的含义*答题思路：1.解释词语或句子的表层含义。2.结合上下文、诗歌主旨、时代背景，分析其深层含义（象征义、比喻义、情感义等）。3.点明该词语或句子在表情达意上的作用。（二）分析诗歌中的意象及其作用*答题思路：1.找出诗中的核心意象。2.结合具体诗句分析意象的特点。3.阐释意象的象征意义或寄托的情感。4.说明意象在营造意境、表达主旨方面的作用。（三）体会诗人的思想情感*答题思路：1.抓住诗歌中的关键语句、核心意象。2.联系诗歌创作背景和诗人的经历。3.概括诗人在诗中表达的主要情感（如：爱国、忧民、思乡、对光明的向往等）。4.结合具体诗句进行分析印证。（四）鉴赏诗歌的艺术手法*答题思路：1.指出诗中运用的主要表现手法（如：象征、比喻、拟人、排比、反复、对比等）。2.结合具体诗句举例分析该手法是如何运用的。3.阐述运用该手法的表达效果（如：使意象更鲜明、情感更强烈、语言更生动、主题更突出等）。四、练习题（一）阅读《我爱这土地》，回答问题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.诗中“鸟”的形象有何含义？诗人借“鸟”的歌唱表达了怎样的思想情感？2.如何理解“这被暴风雨所打击着的土地”、“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”、“这无止息地吹刮着的激怒的风”这几句诗的含义？3.结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在全诗中起到了什么作用？表达了诗人怎样的情感？（二）阅读《向太阳》（节选），回答问题。我起来——像一只困倦的野兽受过伤的野兽从狼藉的洞⽳里爬出……我⾛到街上喧嚣被我踏在脚下⽽我也被喧嚣所踏我穿过现代的都市像穿过⼀⽚废墟；我看见⼈们脸上的喜悦已经枯⼲只剩下没有光泽的眼睑和没有光泽的嘴…………我奔驰依旧乘着热情的⾺穿过⿊夜、⿊夜的隧道奔向黎明——奔向黎明——黎明就在前面1.节选部分的前两节描绘了怎样的景象？诗人当时的心境如何？2.“我奔驰/依旧乘着热情的马/穿过黑夜、黑夜的隧道/奔向黎明——/奔向黎明——/黎明就在前面”这几句诗运用了什么修辞手法？表现了诗人怎样的精神状态和追求？3.结合整首诗（或你对艾青的了解），说说“太阳”在艾青诗歌中的象征意义。（三）综合简答题1.艾青诗歌中的“土地”和“太阳”这两个意象具有怎样普遍的象征意义？请分别简述。2.请结合你学过的艾青诗作，谈谈艾青诗歌的语言特点。五、参考答案及解析（简要提示）（一）《我爱这土地》1.“鸟”的形象：象征着诗人自己，也象征着千千万万深爱着祖国的人民。情感：通过鸟的深情歌唱，表达了诗人对土地（祖国）的深沉的爱、对侵略者的愤恨、对人民苦难的同情以及为祖国献身的决心。2.含义：“暴风雨”象征着日本侵略者的残酷蹂躏和国民党反动派的黑暗统治。“土地”、“河流”、“风”都是饱经苦难的祖国山河和人民不屈精神的象征。这些诗句描绘了祖国大地遭受的苦难和人民心中的悲愤与激怒。3.作用：直抒胸臆，点明主旨，升华情感。情感：表达了诗人对土地（祖国）刻骨铭心、至死不渝的爱。（二）《向太阳》（节选）1.景象：描绘了都市的破败、混乱和人们精神的萎靡、麻木。心境：诗人感到疲惫、痛苦，但并未完全绝望。2.修辞手法：比喻（“热情的马”）、反复（“奔向黎明”）。精神状态和追求：表现了诗人尽管身处困境，但依然满怀热情、不屈不挠，执着地追求光明和希望的精神状态。3.“太阳”的象征意义：象征着光明、温暖、希望、新生、理想以及革命的力量等。（三）综合简答题1.“土地”：通常象征着生养我们的祖国大地，也象征着苦难深重的人民和民族的不屈精神。“太阳”：通常象征着光明、希望、温暖、理想和一切美好的事物，是诗人对未来的憧憬和对正义事业的追求。2.语言特点：（示例）艾青的诗歌语言质朴、雄浑、富有力量。如《我爱这土地》，语言没有华丽的辞藻，但“嘶哑的喉咙歌唱”、“连羽毛也腐烂在土地里面”等句，充满了沉郁顿挫的力量，将对土地的爱表达得淋漓尽致。他善于运用排比、反复等手法增强气势和情感表达。（可结合具体诗句分析）六、复习建议1.朗读背诵：艾青的诗歌富有节奏感和情感张力，多读多背有助于体会其意境和情感。2.把握核心：重点理解“土地”、“