部编版三年级语文上册二单元第4课：《古诗二首》练习题

亲爱的同学们，学习了《古诗二首》——《山行》与《赠刘景文》，我们仿佛跟随诗人的脚步，领略了秋日不同的美景与情怀。为了帮助大家更好地掌握古诗内容，加深对诗歌意境的理解，下面这份练习题将带领我们一起巩固所学，感受古诗的魅力。请大家认真读题，仔细作答，相信你一定能出色完成！一、基础积累，温故知新（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。1.远上寒山石径斜（），白云生处有人家。2.停车（）坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。3.荷尽已无擎雨盖（），菊残犹有傲霜枝。4.一年好景君须记（），最是橙黄橘绿时。5.根据拼音写汉字：*jìng（）子*fēng（）叶*shuāng（）降*jú（）花*chéng（）子（二）解释下列诗句中加点词语的意思。1.远上寒山石径斜：2.白云生处有人家：3.停车坐爱枫林晚：4.霜叶红于二月花：5.荷尽已无擎雨盖：6.菊残犹有傲霜枝：7.一年好景君须记：（三）默写古诗，并完成填空。1.《山行》[唐]杜牧________________，________________。________________，________________。这首诗描写的是______（季节）的景色，诗人笔下的枫叶比______还要红。2.《赠刘景文》[宋]苏轼________________，________________。________________，________________。诗中“擎雨盖”指的是______，“傲霜枝”指的是______。诗人告诉朋友，一年中最好的景致是______。二、理解感悟，体会诗情（一）诗句理解我能行。1.“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”这两句诗描绘了怎样的画面？请用自己的话简单说说。_________________________________________________________________________2.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗人为什么要“停车”？从这句诗中你能感受到诗人怎样的心情？_________________________________________________________________________3.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句诗中，哪些词语表现了荷花和菊花不同的形态？诗人写这两种花是为了说明什么？_________________________________________________________________________4.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”诗人认为一年中最好的景色是什么时候？他为什么这么说？_________________________________________________________________________（二）画面联想与情感把握。1.当你读到“霜叶红于二月花”时，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？_________________________________________________________________________2.《赠刘景文》这首诗，诗人仅仅是在告诉朋友秋天的景色好吗？他还想通过这首诗告诉朋友什么呢？_________________________________________________________________________三、拓展延伸，学以致用1.《山行》和《赠刘景文》都是描写秋天景色的古诗，但它们表达的情感有什么相同和不同之处呢？（至少各说一点）相同：_____________________________________________________________________不同：_____________________________________________________________________2.你还知道哪些描写秋天的古诗？请写出一首你最喜欢的，并说说你喜欢它的原因。古诗题目：《____________》作者：______诗句：_____________________________________________________________________喜欢原因：_______________________________________________________________3.尝试用几句话，描写一下你眼中的秋天景色，可以模仿诗人的观察角度哦！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与提示（请在完成练习后对照检查）一、基础积累，温故知新（一）1.xiá2.chē3.gài4.jì5.径、枫、霜、菊、橙（二）1.远上：向山的远处延伸。2.生处：产生白云的地方，指山的深处。3.坐：因为。4.于：比。5.擎雨盖：比喻荷叶舒展的样子，像撑开的雨伞。擎，举，向上托。6.犹有：仍然有。7.须记：一定要记住。（三）1.《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋季（或深秋），二月花（或春天的花）。2.《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。荷叶，（菊残后留下的）傲寒斗霜的花枝，橙黄橘绿时（或秋天）。二、理解感悟，体会诗情（一）1.（提示：围绕“寒山、石径、白云、人家”等元素展开，描绘出一幅高远、幽静的山间秋色图即可。）示例：一条弯弯曲曲的石头小路，向深秋时节的山顶延伸。在那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。2.因为喜爱傍晚时分枫林的美景（霜叶红于二月花）。感受到诗人对枫林美景的喜爱和赞美之情。3.荷花：“尽”、“无”；菊花：“残”、“犹有”。通过对比，突出菊花在寒冷中依然挺立的顽强精神。4.橙黄橘绿的时候（或秋末冬初）。因为这个时候橙子金黄、橘子青绿，果实成熟，色彩鲜明，充满生机与丰收的喜悦，是其他季节少有的景致。（二）1.（提示：想象要具体，突出枫叶的红、多、美。）示例：我仿佛看到了漫山遍野的枫叶，经霜打过之后，红得像一团团燃烧的火焰，比春天盛开的鲜花还要艳丽夺目。2.（提示：不仅仅是景色，更有对朋友的劝勉。）示例：诗人还想告诉朋友，即使青春流逝，年华老去，也要像傲霜的菊花和橙黄橘绿的果实一样，保持坚韧不拔的品格和乐观向上的精神，珍惜大好时光，活出价值。三、拓展延伸，学以致用1.（提示：相同点可从对秋天的喜爱、赞美等角度思考；不同点可从具体描绘的景物特点、诗人想表达的深层含义等角度思考。）相同：都表达了对秋天景色的喜爱和赞美之情。不同：《山行》更侧重于描绘秋日山林的艳丽景色和诗人的即时观赏喜悦；《赠刘景文》则通过秋景的描写，勉励朋友珍惜时光，保持乐观向上的品格，富有哲理。2.（提示：此题开放，写出一首描写秋天的古诗即可，原因言之有理。）