人教版小学音乐二年级下册第二单元《高高的兴安岭》2026春每课教学设计

人教版小学音乐二年级下册第二单元《高高的兴安岭》2026春每课教一、核心素养目标1.审美感知：感受管弦乐《北方森林(第一乐章)》及配套北方民族乐曲的柔和、静谧与生机，听辨弦乐、柳琴、月琴等乐器的音色，建立对北方森2.艺术表现：能跟随音乐用肢体动作模仿森林中的风声、动物活动，尝试用简单的节4.文化理解：了解大兴安岭的地理位置，认识柳二、教学重点&难点教学重点：感受《北方森林(第一乐章)》及配套曲目的音乐情绪，听辨柳琴、月琴教学难点：分辨乐曲主题重复的次数，用创意方式表达对音乐的理解，感知不同北方三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)风声、鹿鸣音频),猜猜这是哪里的声音呀?”互动步骤：第一步，播放音频后，停顿3秒，邀请学生举手发言，每邀请1名学生，及时点评：天还会覆盖厚厚的白雪，特别美丽。”叫《北方森林(第一乐章)》。今天我们就一起走进这片北方森林，听听它的声音，2.教材原文学习(7分钟)课本原文：“音乐万花筒——北方森林之声。聆听管弦乐《北方森林(第一乐章)》(张千一曲),感受北方森林的静谧与生机。配套聆听《北方民族生活素描》《乌苏里船歌》《哈腰挂》,感受北方民族音乐的特色。思考：1.乐曲的情绪是怎样的?2你能听出乐曲中重复的旋律吗?3.尝试模仿森林里的声音或动物动作，表现乐曲内容。”慢，读懂每一句话的意思。”互动步骤：第一步，教师带领学生逐句朗读原文，读2遍，纠正读音和了之后的感觉，是安静的还是热闹的；第二个问题，重复的旋样或差不多的片段；第三个问题，大家可以想一想森林里有风声以用动作模仿它们。”3.聆听感悟，突破重点(15分钟)教师话术：“现在我们先来完整聆听第一遍《北方森林(第一乐章)》,请大家闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了大兴安岭森林的什么画面?听完之后告诉老师你的感受。”互动步骤：晨的大兴安岭森林，安安静静的，偶尔有风吹过树叶的声音，特别惬意。”图片，仔细听，乐曲中重复的旋律是用什么乐器演奏的?”(出示柳琴、月琴图片)乐器，常用来演奏北方民族音乐。”段重复旋律，一共出现了几次，大家可以用拍手的方式计数，生活素描》《乌苏里船歌》《哈腰挂》,听一听它们和《北方森林》的情绪有什么不藏着他们的生活故事。”4.创意实践，突破难点(10分钟)教师话术：“现在我们分成4个小组，每组6-7人，结合我们刚才听到的乐曲，用自己你想象的画面，还可以简单画一画，给大家5分钟时间准备，之后每组派代表展示。”互动步骤：仿风声，有的描述画面，大胆发挥想象。”了对乐曲的理解，也感受到了北方森林的美丽。”5.课堂小结(3分钟)教师话术：“今天我们一起聆听了《北方森林(第一乐章)》,认识了柳琴、月琴两种民族乐器，感受到了北方森林的静谧与生机，还通过创意实践表现了音乐故事，收获满满。”五、教材分析本课是人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》的第一核心赏析曲目，配套选取《北方民族生活素描》《乌苏里船歌》《大兴安岭森林为灵感，采用重复动机发展，通过弦乐与木管的交感，主题旋律简洁，便于二年级学生感知记忆。配套曲目融龙江民歌等元素，传递地域文化特色。教材设计贴合2022版艺术课程标准要求，注重引导学生通过聆听、体验、创意表达，感受民族音乐的魅力，培养审美感知和1.基础作业：和爸爸妈妈一起再次聆听《北方森林(第一乐章)》,尝试向他们介绍2.提升作业：用绘画的方式画出自己听乐曲后想象的北方森林画面，标注出画面中的元素(如树木、小动物、风声等),下节课带到课堂分享。3.拓展作业：尝试模仿森林里的一种声音或动物动作，录制10-15秒的短视频，发送七、结语识了可爱的民族乐器，也用自己的创意表达了对音乐的理解。方民族的音乐是动人的，它们都是我们民族文化的宝音乐，多关注身边的美好，在音乐中收获快乐、第二课小小歌唱家美丽的家乡一、核心素养目标1.审美感知：感受《美丽的家乡》欢快、喜悦的情绪，体会达斡尔族音乐的风格特点，2.艺术表现：能准确演唱歌曲中的十六分音符和一字双音，用自然、欢快的声音完整3.创意实践：能根据歌词内容创编简单的舞蹈动作，或二、教学重点&难点教学重点：用欢快、喜悦的声音演唱歌曲，准确把握十六分音符的教学难点：参与二声部合唱时，能与同伴协调音高和节奏，感受和三、教学方法聆听法、示范演唱法、分句教唱法、节奏训练法、小四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)个生活在那里的民族——达斡尔族，去看看他们美丽的家乡。家乡的河水声(播放河水流动音频),猜猜这条河叫什么名字?”互动步骤：家乡的母亲河，达斡尔族的人们就生活在精奇里河畔，丽的田野，还有各种各样的小动物，特别美丽。”2.教材原文学习(7分钟)课本原文：“小小歌唱家——美丽的家乡。(选自王云之、刘易民曲)1=C2/4欢快、喜悦地。歌词：精奇里河水滚滚的浪，甘泉流向黑龙江，田野好像锦缎样，紫貂野鹿满山蹿，称子燕麦处处长，里就是我的家乡，美丽的家乡，可爱的家乡。提示：1.注意演唱十六分音符的节奏，喜悦的声音演唱，表达对家乡的热爱。”出欢快的语气，读懂提示中的要求。”互动步骤：就像我们看到美景时的心情一样。”3.节奏训练，突破重点(8分钟)示的节奏卡(XXXX|XXXX|),跟着老师一起击拍练习。”互动步骤：时，重拍在第一拍，轻拍在第二拍，大家跟着我一起做。”第二步，带领学生集体击拍，先慢速练习，再逐步加快速度，练习5遍，确保每个学歌词，将节奏与歌词结合起来，练习3遍，纠正节奏偏差。4.分句教唱，完整演唱(15分钟)谱，再填词演唱，注意音准和节奏。”互动步骤：双音要唱得连贯，不能断开，就像河水流动一样流畅。”第二步，用同样的方法，逐句教唱第二、三、四乐句，每教唱一句，都进行集体练习、第三步，二声部练习：将学生分成两组，一组唱高声部(歌词),一组唱低声部(啊),教师先分别教唱两个声部，再进行合练，提醒学生：“低声部要轻轻唱，不能盖过高声部，大家要互相配合，感受和声的美感。”喜悦的声音，做到音准、节奏准确，二声部配合协调，练习2-3遍。5.创意创编(4分钟)互动步骤：邀请学生自由创编动作，教师筛选简单、合6.课堂小结(1分钟)声部合唱，感受到了达斡尔族家乡的美丽和歌曲中的热爱之情。”五、教材分析以达斡尔族的音乐风格为底色，是一首充满民族风情的抒情歌曲。教材提供了完整的歌曲谱例(1=C2/4欢快、喜悦地),歌词描绘了精奇里河、黑龙江、田野、小动物、农作物等富有北方地域特色的景象，意境开阔，情感积极。教验有机结合，明确标注了需要重点练习的十六分音符节奏型，还设节，贴合二年级学生的认知水平和演唱能力。本课设计遵循2022版艺术课程标准，注重引导学生在演唱中感受民族音乐的魅力，理解歌1.基础作业：熟练演唱《美丽的家乡》,做到音准、节奏准确，能完整、欢快地演唱，七、结语同学们，今天我们化身小小歌唱家，学会了《美丽的家乡》,不仅感受到了达斡尔族音乐的魅力，还领略了他们家乡的美景，体会到们心中最温暖的地方，每个民族都有自己美丽的家乡，都有赞美家课后能多练习歌曲，多了解不同民族的文化，珍惜我第三课小小歌唱家月亮，月亮1.审美感知：感受《月亮，月亮》欢快、活泼、富有童趣的音乐情绪，体验歌曲2/4咿呼”(包括下滑音),尝试模仿鄂伦春语发音的韵味进行演唱，增强歌曲的民族风格3.创意实践：能完成教材中的节奏对比探究任务，根据唱名在五线谱上正确书写简单4.文化理解：了解《月亮，月亮》是一首鄂伦春族民歌，知道鄂伦春族生活在大小兴二、教学重点&难点唱衬词“哪咿呼”(包括下滑音);引导学生完成节奏对比探究任务，感知不同节奏的差然、有味道；用适合二年级学生的语言描述节奏疏密差异；模仿鄂三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)教师话术：“小朋友们，晚上你们抬头看天空，会看到什么呀?(等待学生回答)对啦，会看到圆圆的月亮、闪闪的星星。今天，老师要带大家认识一首唱自生活在大兴安岭森林里的鄂伦春族，是一首特别可爱的民歌，你们想不想听?”互动步骤：第一步，播放一段悠扬、带有星空意境的简短音乐，出示月亮这首歌曲就是《月亮，月亮》。”打猎为生，非常熟悉和热爱大自然，所以他们的歌里常常唱天这首歌就是他们对月亮的赞美。”月亮》,感受它的欢快与可爱。”2.教材原文学习(7分钟)课本原文：“小小歌唱家——月亮，月亮(鄂伦春族民歌)。1=C2/4中速欢快地。歌词：月亮月亮，两头尖哪，哪咿呼，哪咿呼。云中游的哪咿呼。提示：1.识读乐谱，对比第三、四小节与第七、八小节的节奏，说说有什么注意下滑音的演唱；4.根据唱名写出对应的音符，巩固识谱基础。”互动步骤：范),大家跟着我读。”八小节的节奏，看看它们的音符多少、快慢不一样；第二个提示，模仿鄂伦春语发音，就是让我们唱得更有民族味道，不用刻意模仿，自然就好；第得自然，不能生硬；第四个提示，我们要根据唱名，写出对的识谱知识。”第三步，播放歌曲范唱，让学生结合原文，感受歌曲的节奏、情绪和衬词的演唱特点。3.节奏探究，突破难点(8分钟)节奏差异。”互动步骤：第一步，教师出示第三、四小节和第七、八小节的乐谱片段，分别范唱简谱，讲解：“大家听，第三、四小节的音符比较多，唱起来感觉地穿行；第七、八小节的音符比较少，还有长音，唱起来感看到圆月开心地笑起来。”第二步，带领学生分组练习，一组唱第三、四小节，一组唱第节奏差异，然后交换练习，练习3遍。4.分句教唱，完整演唱(15分钟)互动步骤：大家跟着我唱。”带领学生先唱简谱，再填词演唱，练习3遍，纠正发音和下滑音问题。第二步，用同样的方法，逐句教唱第二、三、四乐句，每教唱和下滑音的演唱，结合节奏探究的结果，引导学生用紧凑或们唱的时候，声音可以圆润一点、靠前一点，不用刻意模仿，自第四步，完整演唱歌曲：播放伴奏，带领全体学生完整演唱歌曲，要求学欢快的声音，唱好衬词和下滑音，准确把握节奏，练习2-3遍，对演唱得好的学生给5.识谱巩固(4分钟)师出示的唱名(mi、la、re、do),师。”互动步骤：教师巡视指导，检查学生的书写情况，及时6.课堂小结(1分钟)成了节奏探究和识谱练习，感受到了民歌的魅力和童趣。”五、教材分析本课是人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》的第三一节融合了歌唱、节奏探究、识谱与文化认知的综合课。教材选取鄂伦春族民歌《月亮，月亮》作为核心教学内容，歌曲1=C2/4拍，中速、欢快地，歌词形象生动，将月亮比作小船，充满童趣和想象力，易于低年级学生理解和喜爱。教材设计贴合2022版艺术课程标准要求，将知识技能训练自然融入教学内容曲的民族属性，鼓励学生模仿鄂伦春语发音演唱，强调民族文化体验，注重引导学生在歌唱中探究、在练习中巩固、在体验中感受文化，培养审美感知3.拓展作业：和同学互相演唱歌曲，互相纠正衬词和下七、结语同学们，今天我们又学会了一首好听的鄂伦春族民歌《月亮，月亮》,在歌声中感受到了童趣和民族音乐的魅力，还完成了节奏探究和识谱练习，收获满满。鄂伦春族的希望大家课后能多练习歌曲，多了解鄂伦春族的文化，珍惜我们的第四课游戏乐翻天欢迎你来做客一、核心素养目标2.艺术表现：能自信地演唱本单元学过的少数民族歌曲，模仿北方少数民族典型的舞4.文化理解：了解我国北方少数民族(鄂伦春、鄂温克、赫哲等)的生活场景与文化二、教学重点&难点教学重点：积极参与歌曲演唱和舞蹈模仿，在集体舞中跟上节拍，教学难点：准确模仿具有民族特色的舞蹈动作，并在集体活动中与三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)教师话术：“小朋友们，上节课我们学会了鄂伦春族民歌《月亮，月春族的人们生活在大兴安岭森林里。他们非常热情好客，们会用什么特别的方式欢迎我们呢?大家大胆猜一猜!”互动步骤：第一步，邀请学生举手发言，鼓励学生大胆猜测，如唱歌、跳数民族的篝火晚会，他们会点起大大的篝火，大家手拉手唱交友，特别热闹。今天，我们就一起去参加一场热闹歌、跳舞、做游戏，感受北方少数民族的热情。”2.教材原文学习(7分钟)赫哲等)的篝火晚会。活动要求：1.歌曲传唱：回顾本单元学过的少数民族歌曲《美丽的家乡》《月亮，月亮》,比一比谁会唱的歌曲多，用欢快的声音演唱，表达热情好客的心情。2.舞蹈模仿：观察图片中的舞蹈动作，模仿北方少数民族狩猎、欢庆的典型姿态(如模仿雄鹰飞翔、骑马狩猎),体验民族舞蹈的韵律与力量。3.集体游戏：手拉手围成圈，跟随本单元歌曲的节拍跳集体舞，在互动中感受篝火晚会的热闹氛围，培养合作意识。4.创意创编：尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作，或设计自己的篝火晚会游戏环节，大胆展示自己的创意。”一会儿我们就按照要求，一步步开展游戏活动。”互动步骤：第一步，教师带领学生逐句朗读活动要求，读2遍，重点解读每个环节，我们要回顾之前学过的两首歌，比一比谁唱得好、唱们要模仿少数民族的舞蹈动作，比如雄鹰飞翔、骑马狩猎；第三围成圈，跳集体舞；第四个环节，我们可以自己创编动作或游戏，展示创意。”第二步，出示北方少数民族舞蹈动作图片，让学生观察，初步飞翔(手臂张开，上下摆动)、骑马狩猎(双手拉缰绳，左右摇晃)。3.歌曲传唱，热身准备(8分钟)的家乡》《月亮，月亮》,我们先一起合唱这两首歌，然后邀请同学单独演唱，比一比谁唱得最好、最有感情。”互动步骤：第一步，播放两首歌曲的伴奏，带领全体学生集体合唱，要求音演唱，表达好客的心情，合唱2遍。们就进入舞蹈模仿环节，一起学跳少数民族舞蹈。”4.舞蹈模仿与集体游戏(15分钟)模仿两个典型的少数民族舞蹈动作，大家跟着老师一起做，认真学手拉手围成圈，跳集体舞。”互动步骤：雄鹰的翅膀一样，上下轻轻摆动，身体跟着轻轻晃动，大家跟着我做(示范),1、2、左右摇晃身体，就像骑在马上一样，脚步可以轻轻踏步，大家跟着我做(示范),1、第三步，集体游戏——集体舞：组织学生手拉手围成一个大作，循环进行，大家要互相配合，跟上节拍，不能掉队，音乐不停，舞蹈就不停。”第四步，开展集体舞游戏，教师加入圆圈，带领学生一起跳，及时提醒学生跟上节拍，调整动作，营造热闹的篝火晚会氛围，游戏进行3遍，让学生充分体验互动的快乐。5.创意创编(4分钟)教师话术：“大家跳得真开心!现在我们进行第四个环节——创意创组，结合我们学过的歌曲和舞蹈动作，创编一个简单的舞蹈动作的篝火晚会游戏环节，给大家3分钟时间准备，之后每组派代表展示。”互动步骤：分组后，教师巡视指导，鼓励学生大胆创编活特点，创编的动作或游戏要简单、易操作。时间6.课堂小结(1分钟)蹈，还创编了自己的动作和游戏，感受到了北方少数民族的热情好客。”五、教材分析本课是人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》的第四计了歌曲传唱、舞蹈模仿、集体游戏、创意创编四个核心环节，层层递进，既回顾了本单元的歌唱内容，又通过舞蹈和游戏，让学生在互动体验渔猎为生，篝火晚会是他们庆祝丰收、欢聚交友的重音乐、舞蹈、游戏有机结合，让学生在轻松愉快族认同感。本课内容注重学生的参与性和体验性，符合二年级学生1.基础作业：和家人一起跳今天学的少数民族舞蹈，模仿雄鹰飞翔、骑马狩猎的动作，2.提升作业：完善今天创编的舞蹈动作或游戏环节，和3.拓展作业：查阅资料，了解一种北方少数民族的其他习俗，比如他们的服饰、美食，七、结语望大家课后能多了解不同民族的文化，尊重不同民第五课小小演奏家勇敢的鄂伦春1.审美感知：感受鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》明快、活泼2.艺术表现：能用打击乐器(三角铁、沙锤等)或口风琴等简单乐器为歌曲伴奏，准确把握2/4拍节奏，在唱奏结合中与同学默契配合，提升演奏能力和合作表现能力。4.文化理解：了解鄂伦春族的生活环境与护林传统，知道《勇敢的鄂伦春》是鄂伦春二、教学重点&难点教学重点：准确把握歌曲的2/4拍节奏，能用简单乐器为歌曲伴奏；感受鄂伦春族民教学难点：在唱奏结合中与同学默契配合，控制好乐器演奏的力度三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)他们不仅热情好客，还非常勇敢，每天骑着骏马、手持猎这片美丽的家园。今天，我们就来认识一首赞美他们的歌曲，还要用小乐器为它伴奏，当一回小小演奏家，你们愿意吗?”互动步骤：的鄂伦春人，他们骑着骏马，穿梭在森林里，守护着山林，是不是特别威风?有一首鄂伦春族民歌，就生动地描绘了他们的飒爽英姿，这首歌曲就是《勇敢的鄂伦春》。”大调、2/4拍，中速稍快、活泼地进行演唱，描绘了鄂伦春族人民的场景，充满了勇敢、豪迈的情感。”伴奏，感受这首歌曲的魅力。”2.教材原文学习(7分钟)课本原文：“小小演奏家——勇敢的鄂伦春(鄂伦春族民歌)。1=C2/4中速稍快、活一呀一杆枪，翻山越岭骑马巡逻，护呀护山林。提示：1.聆听歌活泼的情绪，体会鄂伦春族人民的勇敢与豪迈；2.认识三角铁、沙锤等打击乐器，学习用乐器为歌曲伴奏，把握2/4拍节奏(XX|X×|);3.尝试创编简单的打击乐节奏唱与伴奏配合默契，力度适中。”勇敢、豪迈的语气，读懂伴奏的要求。”互动步骤：活泼，体会鄂伦春人的勇敢；第二个提示，我们要认识三角铁、沙锤，学会用它们为歌曲伴奏，把握2/4拍的基本节奏；第三个提示，我们可以自己创编节奏型或肢体动作；第四个提示，我们要一边唱一边伴奏，配合默契，乐器声音不小。”3.乐器认知与节奏训练(8分钟)本节奏。大家看老师手里的三角铁和沙锤(出示实物),它们的声音特别好听，我们先来认识它们，再练习伴奏节奏。”互动步骤：第三步，结合歌词练节奏：带领学生边击拍边朗读歌词，将节确、语气豪迈，练习5遍，纠正节奏偏差。每拍的重拍敲击，沙锤可以跟着节奏轻轻摇晃，大家4.唱奏结合，完整表现(15分钟)边用乐器伴奏，当一回真正的小小演奏家!”互动步骤：第一步，复习歌曲演唱：播放歌曲伴奏，带领全体学生完整演唱歌曲，要求学生用明快、豪迈的声音，读出鄂伦春人的勇敢，演唱2遍，巩固歌曲旋律和歌词。第二步，分组唱奏练习：将学生分成演唱组和演奏组，演唱组演唱组，演唱组注意跟上伴奏节奏，练习2遍。第三步，角色互换练习：让演唱组和演奏组互换角色，让每个奏的乐趣，教师及时纠正唱奏配合中的问题，如节奏不一第四步，完整展示：播放伴奏，带领全体学生完整进行唱奏结洪亮、情绪到位，演奏节奏准确、配合默契，展示2遍，让学生充分体验艺术表现的5.创意创编(4分钟)互动步骤：第一步，分组创编：将学生分成4小组，每组6-7人，给3分钟时间准备，教师巡视第二步，小组展示：每组依次进行展示，有的小组创编新的打设计骑马的肢体动作(如双手拉缰绳、踏步前进),教师逐一点评，肯定学生的创意，6.课堂小结(1分钟)乐器为《勇敢的鄂伦春》伴奏，还进行了创意创编，感受到了鄂伦春族人民的勇敢与豪迈。”五、教材分析本课是人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》的第五本单元民族音乐文化学习的延伸与实践。教材选取经典鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》作为核心教学内容，歌曲1=C2/4拍，中速稍快、活泼地，歌词简洁生动，描绘了鄂伦春族人民骑马巡逻、守护山林的场景，蕴含着勇敢、豪迈的民族学生的认知特点和情感体验。教材设计贴合2022版艺术课程标准要求，将乐器演奏、歌唱、创意创编有机结合，明确要求学生认识三角铁、沙锤等打击乐器，掌握2/4拍基本节奏，实现唱奏结合，同时鼓励学生创编节奏型和肢体动作，培养创意实践能力。教材注重民族文化渗透，通过歌曲演唱和演奏，让学生了解鄂伦春1.基础作业：熟练演唱《勇敢的鄂伦春》,做到音准、节奏准确，能用三角铁或沙锤3.拓展作业：查阅资料，了解鄂伦春族的传统乐器(如鹿哨、狍哨),简单了解其外七、结语感受到了鄂伦春族人民的勇敢与豪迈，也体会到了民族音乐承载着他们的生活与精神，是我们民族文化的宝贵财富。希望大演奏，多了解鄂伦春族的文化，传承民族音乐，下节课我们1.审美感知：综合回顾本单元所学民族音乐作品，进一步感受北方少数民族(达斡尔族、鄂伦春族等)音乐的风格特点，提升对民族音乐的综合审美体验和辨析能力。2.艺术表现：能熟练演唱本单元所学歌曲，准确用简单乐器为歌曲伴奏，能模仿少数3.创意实践：能结合本单元所学内容，进行综合性创意展示，如唱跳结合、唱奏结合，4.文化理解：综合梳理本单元所学的北方少数民族文化知识，加深对达斡尔族、鄂伦二、教学重点&难点教学重点：综合回顾本单元所学歌曲、乐器演奏、舞蹈动作，能熟练完成演唱、演奏、教学难点：将本单元所学内容进行综合整合，完成创意展示，做到三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.单元回顾，热身导入(5分钟)达斡尔族、鄂伦春族，学会了好听的歌曲、有趣的舞蹈，还我们就来进行单元综合与测试，一起回顾我们的收获没有信心?”互动步骤：动作?”,邀请学生举手发言，每回答正确，及时表扬，带领全体学生一起回顾，梳理第二步，热身展示：播放本单元歌曲串烧伴奏，带领全体学生一起演唱《美丽的家乡》《月亮，月亮》《勇敢的鄂伦春》片段，边唱边做简单的舞蹈动作，调动学生积极性，希望大家认真参与，大胆展示，争取取得好成绩!”2.综合展示，检验技能(15分钟)组，大家可以选择自己擅长的小组参与，展示我们本单元所学的技能。”互动步骤：第一步，分组展示：将学生分成演唱组、演奏组、舞蹈组，每组自主准备3分钟