牛和鹅教学设计

牛和鹅教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。3.学习通过人物的语言、动作、神态及心理活动描写来表现人物特点和情感变化的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，感受文章的表达效果。3.鼓励学生联系生活实际，加深对课文主旨的理解。（三）情感态度与价值观1.理解课文所蕴含的道理：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。2.培养学生客观、全面地看待问题的能力，以及不欺负弱小、不盲目害怕强者的品质。二、教学重难点（一）教学重点1.理解“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化。2.体会金奎叔的话所蕴含的道理，并能联系生活实际谈谈自己的理解。（二）教学难点1.理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的深层含义。2.学会从不同角度看待问题，培养辩证思维能力。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，在日常生活中，你们见过牛和鹅吗？在你们的印象中，牛和鹅分别是怎样的动物？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们要学习一篇关于牛和鹅的课文，看看作者对牛和鹅的态度是怎样的，又发生了怎样的转变。（板书课题：牛和鹅）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。*重点指导易错字的写法，如“凭”“掐”“拳”等。*引导学生结合上下文理解词语的意思，如“无缘无故”“欺负”“狼狈”“助威”等。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（学生概括，教师引导梳理：课文主要写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”的说法，因此欺负牛，害怕鹅。后来在金奎叔的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。）（三）细读品味，体会情感1.学习“我”对牛和鹅的初始态度：*默读课文第1-4自然段，找出描写“我”对牛和鹅不同态度的句子，用“——”画出来。*学生交流：*对牛：“我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！”“有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。”（引导学生体会“我”对牛的不害怕甚至欺负。）*对鹅：“我们总是远远地站在安全的地方，才敢看它。”“要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”（引导学生体会“我”对鹅的害怕。）*思考：“我”为什么会有这样的态度？（因为听信了他人的说法：牛怕人，鹅不怕人。）*指导朗读，读出对牛的随意和对鹅的畏惧。2.学习“我”被鹅追赶的经历：*自由朗读课文第5-7自然段，找出描写鹅的嚣张和“我”的狼狈的句子，体会当时的情景。*重点研读：“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”（通过“竖起头”“侧着眼睛”“一摇一摆”“神气”“伸长脖子”“扑打”等词语，感受鹅的傲慢和不可一世。）*“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”（通过“脚也软了”“啪嗒啪嗒”“嘎嘎”“咬住”“拉住不放”等词语，感受“我”的极度恐惧和鹅的凶猛。）*想象当时的画面，如果你是文中的“我”，会有什么感受？（害怕、无助、狼狈）*指导朗读，读出鹅的嚣张气焰和“我”的恐惧与狼狈。3.学习金奎叔的出现及“我”态度的转变：*默读课文第8-10自然段，思考：金奎叔是怎样对待鹅的？他说了什么？*金奎叔的动作：“他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”（体会金奎叔的勇敢和力量，以及对鹅的毫不畏惧。）*金奎叔的话：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”*小组讨论：金奎叔的话是什么意思？为什么“我”听了金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度都改变了？*学生交流，教师引导：金奎叔的话告诉我们，不能只看表面现象，要正确认识自己和他人。鹅虽然自以为强大，但实际上人比鹅强。之前“我”因为害怕鹅，所以觉得鹅很可怕；现在明白了人比鹅强的道理，就不再害怕了。同时，“我”也认识到自己之前欺负牛是不对的，牛虽然温顺，但也不应该被欺负。*齐读金奎叔的话，体会其中蕴含的道理。4.学习课文最后一个自然段：*指名朗读，思考：“我”从这件事中得到了什么启示？（“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”“看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。”）*联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（引导学生举例说明，如看待困难、看待同学等，换个角度可能会有不同的认识。）（四）总结全文，拓展延伸1.总结：学了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从知识、道理、情感等方面谈收获。）2.拓展：在生活中，你有没有遇到过类似“牛和鹅”的事情？你是怎样看待的？如果再遇到，你会怎么做？（鼓励学生大胆发言，学以致用。）五、板书设计牛和鹅对牛的态度对鹅的态度原因:---::---::---:欺负（拍、摸、触、扳、骑）害怕（远远看、绕着走）听信：牛怕人，鹅不怕人不再欺负（觉得牛可怜）不再害怕（看清鹅的真面目）金奎叔的话：人比鹅强；换个角度看问题道理：看待事物的角度不同，结果也会不同。六、教学反思（本部分为教师课后填写，反思教学过程中的得失，以便改进教学。例如：学生对金奎叔话语的理解是否到位？在联系生活实际方面是否充分？朗读指导是否有效等。）在教学过程中，应注重引导学生自主