2025年学校校园欺凌防控安保考试试卷及答案

2025年学校校园欺凌防控安保考试试卷及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《未成年人学校保护规定》及2024年教育部《校园欺凌防控工作指南（修订版）》，下列行为中属于“校园欺凌”的是：A.两名学生因篮球比赛规则争执推搡，经老师调解后和解B.某学生连续三周在班级群内发布同学隐私照片并配侮辱性文字C.课间休息时，男生小群体模仿影视剧情节对同学进行“恶作剧式”拍肩D.转学生因口音问题被个别同学私下取绰号，但未造成明显身心伤害2.校园欺凌防控“三级预警机制”中，“一级预警”对应的情形是：A.发现学生存在言语冲突、物品损坏等潜在矛盾B.出现肢体推搡、网络谩骂等明确欺凌行为征兆C.发生肢体伤害、财物损毁或心理创伤等实际侵害事件D.经调查确认存在长期、多次、多人参与的严重欺凌行为3.学校安保人员在日常巡查中发现学生聚集争吵，应优先采取的措施是：A.立即上前分开冲突双方，控制现场秩序B.用执法记录仪全程录像，记录冲突过程C.联系班主任及心理教师到场协助D.询问周边学生了解冲突起因4.根据《反家庭暴力法》及校园安全相关法规，对实施欺凌的未成年学生，学校可采取的教育惩戒措施不包括：A.由法治副校长进行训诫谈话B.要求其参与不少于20小时的公益服务C.暂停其参加校内集体活动1周D.给予开除学籍处分（义务教育阶段）5.校园欺凌事件中“隐蔽性网络欺凌”的典型特征是：A.通过匿名社交软件发布侮辱信息，持续时间超过1个月B.利用班级群聊调侃同学身高，群内成员普遍参与C.在学校论坛上传同学考试失利照片，标注“学渣”标签D.私下向3名同学发送某女生隐私视频，未扩散至公共平台6.学校“欺凌事件应急处置小组”的核心成员不包括：A.安保主管B.学生家长代表C.心理教师D.法治副校长7.为预防校园欺凌，学校安保部门应重点巡查的“高风险区域”是：A.教学楼走廊、教师办公室B.操场看台下方、地下车库入口C.图书馆自习室、实验室D.食堂取餐区、教室前门8.对被欺凌学生进行心理干预时，正确的做法是：A.要求其在全班面前讲述受欺凌经历以警示他人B.安排其与实施欺凌的学生当面和解C.单独建立心理档案，记录干预过程及进展D.告知其“不要声张，避免矛盾升级”9.根据2024年《校园安全智能监控系统建设标准》，学校重点区域监控录像保存时长不得少于：A.30日B.60日C.90日D.180日10.下列关于“校园欺凌”与“学生间正常冲突”的区分要点，错误的是：A.欺凌具有重复性，冲突多为偶发B.欺凌存在力量不对等性，冲突双方地位相对平等C.欺凌以伤害为目的，冲突可能因具体事件引发D.欺凌仅表现为肢体或言语攻击，冲突可能涉及财物纠纷11.学校开展“欺凌防控主题教育”时，应重点覆盖的内容不包括：A.网络社交礼仪与隐私保护B.学生家庭经济状况调查C.冲突解决的非暴力技巧D.欺凌行为的法律后果解读12.安保人员在核查欺凌线索时，需遵循的“最小伤害原则”是指：A.尽量减少对涉事学生的公开询问B.优先保护实施欺凌学生的自尊心C.仅记录显性伤害，忽略心理影响D.限制被欺凌学生与外界的沟通13.某学生因长期被欺凌出现抑郁症状，学校应联动的外部机构不包括：A.未成年人保护中心B.社区卫生服务中心精神科C.当地公安机关D.校外学科辅导机构14.校园欺凌事件调查结束后，安保部门需完成的核心报告内容是：A.涉事学生家庭背景分析B.监控录像完整拷贝C.事件经过、责任认定及整改措施D.对班主任的绩效考核建议15.为提升安保人员的欺凌识别能力，培训内容应重点包含：A.校园监控设备操作技术B.学生异常行为的心理特征C.学校应急预案的背诵记忆D.与家长沟通的话术模板二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.校园欺凌防控工作应遵循“_______、早期干预、多元共治、保护隐私”的基本原则。2.学校需每学期至少开展_______次校园欺凌专项排查，重点关注转学生、单亲家庭学生等特殊群体。3.对实施欺凌的学生，学校应建立_______档案，记录其行为表现及教育转化过程，该档案不得纳入学提供长记录册。4..根据2024年《校园安全条例》规定，学校安保人员需在欺凌事件发生后_______小时内形成初步情况报告，报教育主管部门备案。5.网络欺凌的常见形式包括_______、隐私泄露、恶意P图、虚假信息传播等。6.学校“欺凌防控热线”应保证_______小时畅通，由心理教师或经过培训的安保人员接听。7.预防欺凌的“同伴支持计划”需选拔_______学生担任“安全委员”，协助观察并上报异常情况。8.安保人员在制止欺凌行为时，若遇学生激烈反抗，应优先确保_______，避免使用过度肢体约束。9.校园欺凌事件中，若造成被欺凌学生轻伤以上伤害，学校应立即向_______报案，不得隐瞒。10.学校需将欺凌防控纳入_______培训内容，确保全体教职工掌握识别、报告和处置流程。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.学生之间因游戏胜负发生的短暂推搡属于校园欺凌。（）2.教师发现欺凌线索后，可自行处理，无需向安保部门报备。（）3.对匿名举报的欺凌线索，学校可不予调查。（）4.被欺凌学生拒绝配合调查时，学校应尊重其意愿，终止处理。（）5.网络欺凌的证据包括聊天记录、截图、视频等电子数据，需通过公证或技术手段固定。（）6.学校可将欺凌事件细节告知其他班级学生，以起到警示作用。（）7.安保人员在巡查时，应重点关注学生“突然不愿上学”“物品无故丢失”等异常表现。（）8.对屡教不改的欺凌实施者，学校可联合家长将其送至专门学校接受教育。（）9.心理教师对被欺凌学生的干预记录属于个人隐私，无需向安保部门共享。（）10.校园欺凌防控工作考核应纳入学校年度安全目标管理，与教职工评优评先挂钩。（）四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述校园欺凌的“三要素”及其具体内涵。2.列举学校安保部门在欺凌预防阶段应承担的4项主要职责。3.说明发现疑似网络欺凌时，安保人员应采取的信息取证步骤。4.对比分析“肢体欺凌”与“关系欺凌”的区别，并各举一例。5.阐述“家校协同防控欺凌”的关键措施（至少4项）。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某初中二年级学生小A（14岁）连续两个月在放学途中被同班学生小B（15岁）及校外人员小C（17岁）拦截，要求其支付“保护费”，累计金额500元。小A因害怕未告知家长，后因成绩骤降被班主任发现异常。经调查，小B曾因与小A竞争班干部落选产生矛盾，小C系小B表哥，无业。问题：（1）该事件是否构成校园欺凌？请说明依据。（2）学校应启动哪些处置程序？（3）对小B、小C的处理需注意哪些法律边界？案例2：某校高一女生小D在班级微信群中发现，有匿名账号发布其与男生的聊天记录（内容无不当），并配文“恋爱脑”“倒追男同学”。小D情绪激动，要求公开查找发帖人。经技术溯源，发帖人为同宿舍女生小E（16岁），因嫉妒小D成绩优秀而实施。问题：（1）该事件属于哪类欺凌？判断依据是什么？（2）学校应如何保护小D的权益？（3）对小E的教育干预应包含哪些内容？答案一、单项选择题1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.C10.D11.B12.A13.D14.C15.B二、填空题1.预防为主2.23.教育转化4.245.言语辱骂6.247.品学兼优8.人员安全9.公安机关10.教职工三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.三要素：（1）有意性：欺凌行为是故意实施的，非偶然或过失；（2）重复性：行为持续发生或多次出现，非单次冲突；（3）力量不对等性：双方在体力、人数、社交地位等方面存在明显差异，被欺凌者难以自我保护。2.职责：（1）完善校园重点区域监控覆盖，定期检查安防设备；（2）制定上下学高峰、课间等时段的巡查路线，增加隐蔽区域巡查频次；（3）联合班主任、心理教师梳理特殊学生名单，建立重点关注台账；（4）组织安保人员参加欺凌识别与应急处置培训，提升预警能力。3.取证步骤：（1）立即固定原始设备（如手机、电脑），避免删除或修改数据；（2）使用录屏软件或截图工具保存完整聊天记录、发布页面（含发布时间、账号信息）；（3）联系网络服务提供商协查匿名账号注册信息（需符合法律程序）；（4）制作取证笔录，由涉事学生或监护人签字确认。4.区别：肢体欺凌以身体伤害为主要手段（如殴打、推搡），关系欺凌以破坏社交关系为目的（如孤立、散布谣言）。示例：肢体欺凌——学生甲多次在厕所殴打学生乙；关系欺凌——学生丙拉拢班级同学不与学生丁说话，导致丁被孤立。5.关键措施：（1）通过家长会、家长群普及欺凌的识别与应对知识；（2）建立家长报告渠道，鼓励家长及时反馈学生异常行为；（3）对实施欺凌学生的家长开展家庭教育指导，纠正错误教养方式；（4）与家长协商制定被欺凌学生的心理干预方案，避免二次伤害；（5）邀请家长代表参与学校欺凌防控委员会，监督工作落实。五、案例分析题案例1：（1）构成校园欺凌。依据：小B联合校外人员对小A实施持续性财物索要（重复性），双方存在力量不对等（小B纠集校外人员），且主观上具有伤害故意（因竞争矛盾引发）。（2）处置程序：立即制止后续行为，联系小A家长安抚情绪；调取放学路线监控固定证据；报告教育主管部门及公安机关（因涉及校外人员）；组织心理教师对小A进行干预；联合法治副校长对小B、小C开展训诫。（3）法律边界：小B未满16周岁，对其主要采取教育惩戒（如公益服务、专门教育），不得公开处分信息；小C已满16周岁，需承担治安管理处罚或刑事责任（视金额及情节），学校应配合警方调查，不得包庇。案例2：（1）属于网络关系欺凌。依据：通过网络平台（微信群）实施，目的是破