2026语文新教材 统编版语文三年级下册第六单元口语交际 应该怎样安排座位 教学课件_第1页
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口语交际小学语文三年级下册第六单元谈话导入

激活思维现在的座位是怎么排的？坐在这里上课，你有什么感受？谈话导入口语交际：谈话导入

激活思维谈话导入应该怎样安排座位范例引路

习得方法看范例，学表达每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。看范例，学表达每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。范例引路

习得方法看范例，学表达每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？范例引路

习得方法如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。实用性范例引路

习得方法先表明观点，再说清理由。看范例，学表达范例引路

习得方法练句式，打基础我认为____，因为____。示例：

我认为个子矮的同学坐前面，因为这样能看清黑板。范例引路

习得方法讨论小贴士：表达：观点明确，理由充分，语速适中。倾听：不打断别人，听完再发言，记住关键信息。尊重：对不同想法不嘲笑，可用“我补充一下”“我有不同的看法”等礼貌用语。范例引路

习得方法评价2.能借助句式支架清晰表达自己的初步想法。★★1.能准确说出范例的表达结构，掌握“观点+理由”的发言方式。★★3.能记住倾听与表达的基本规则。★★小组讨论

合作探究小组讨论围绕“怎样安排座位更合适”展开讨论，要求：1.每人至少发言1次，用“我认为____，因为____”的句式表达。2.记录员将小组内的合理建议整理在便利贴上，贴到班级“座位建议墙”。

3.讨论中遇到分歧时，组长引导大家用“我理解你的想法，但我觉得____”的句式沟通。小组讨论

合作探究评价3.小组讨论氛围融洽，能尊重不同观点，遇到分歧时能友好沟通。★★1.小组内人人参与发言，能运用“观点+理由”的结构表达。★★2.记录员能准确整理小组建议，内容具体、有条理。★★班级展示

完善建议实用性要求：

每组发言人上台展示小组建议，其他小组认真倾听，记录有价值的内容。小组汇报班级展示

完善建议互评互议要求：

听完汇报后，其他小组可提问或补充，小组摆放座位方便讨论，那上课看黑板会不会受影响？实用性班级展示

完善建议总结梳理公平性

实用性健康性班级展示

完善建议总结梳理座位安排建议：④特殊需求同学（如视力差）优先安排合适位置。①按身高调整前后位置，保证每人看清黑板；②前后排定期轮换，保护视力；③小组式摆放，方便课堂讨论；评价1.发言人能清晰、自信地展示小组建议，理由充分。★★2.其他小组能认真倾听，提出有针对性的疑问或补充。★★3.能共同梳理出科学、可行的座位安排建议。★★班级展示

完善建议拓展延伸

实践应用颁发奖章拓展延伸

实践应用

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