六年级下册复习课教学设计

篇一：小学语文六年级下册复习课教学设计作者

第一课时：字词第习

教学目标：

1、巩固字词的音形义。

2、正确认读多音字，通过练习驾驭多音字的意思与读音的联系。

3、能依据词语的构词特点，照样子写词。

3、突出重点词与成语的填字，并能依据说明写词。

4、近义词、反义词的复习。

重点：巩固字词的音形义。

教学过程：

一、整理本册书中读读写写的词语。

1、学生自己选择字形较难的词语抄写几遍。

2、沟通理解起来有困难的词语。

3、听写读读写写中的词语。

4、相互批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的缘由。

5、依据错误状况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间

重新蛆织听写。）

二、多音字复习：（见练习）

1、进行多音字组词，激励每一个字多组几个词，从中找出规律。

2、批改，校对、订正。

3、在校对的过程中，集中学生最简洁错的词，进行分析讲解。

三、成语复习：（见练习）

1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。

2、完成练习卷上的相关练习。

3、交换批改、订正。

四、近义同、反义诃复习（见练习）

1、自由练习，校对，订正

2、选择一些词语进行说话训练。

五、能依据词语的构词特点，照样子写词。（见练习）

1、说说做这类练习的方法。

2、自己练习。

3、校对、订正。

其次课时：句子复习

学情分析：因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，因此，这

儿年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上，这

也体现了新课程大语文的观念。因此这次毕业复习，在句子复习这个点上，

各种各样的类型我们的孩子都已经阅历过，目前，我们的复习重点在于进一

步梳理，在反复练习中懂得方法与规范，在练习中发觉问题并与时解决。

复习目标：

1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特殊是不同类型的句

子的。

2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习运用省略

事情和顿号。初步学会运用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的

用法。

3、复习修改句子的方法；要驾驭各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、

冲突、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用,

4、复习仿效例句改写句子，把确定句改为否定句；把时间或地点移到句首

等，感受不同的语气。

5、复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、先……再……

还……、并不是……是……、一如既往等词语写句子。

6、第习运用因为……所以……只要……就能即使……也不但……而且……

不管……总……只有……才一……就等关联词语填空。

难点：部分中下生的字词驾驭状况要与时反馈，组织重点词的听写。

7、理解含义深刻的句子的意思。

重点：复习仿效例句改写句子，杷句子写具体：用上有关的词语写句子、

修改病句段。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理

解。

教学过程：

一、复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位络，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。

二、复习用下列的词语说句子。

复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、先……再……

还……、并不是……是……、一如既往等词语写句子。

复习运用因为……所以……只要……就能即使……也不但……而且……不

管……总……只有……才一……就等关联词语填空。（填空题略。）

1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议v

3、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能遗忘，别字也得留意！

学生在这方面的问题还是比较多的！

三、第习标点符号的用法

目标为1、能依据具体的语境体会省略号、弓号、破折号等的不同用法。2、

在段落中正确运用标点符号。

♦让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有

困惑？

♦进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特殊是省略号、引号、

破折号、分号和书名号的运用。

第三课时：课内阅读复习（一）

教学目标：

1曾习样?即第一一单亓诞•十要占

2：复习靛系生活实版“悟文章蕴含道最的方法；复习体会作者表达感悟的

不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。

3、背诵《文言文两则》《匆忙》以与《日积月累》中的内容，理解文言文

重点字词句。

教学过程：

一、《文言文两则》

1、熟读课文，理解每句话的意思以与重点字词的意思。

2、背诵课文。

3、知道两篇文言文揭示的道理。

二、《匆忙》

1、朱自清的散文，表达作者对时间消逝感到无奈和惋惜的心情。

3、背诵全文。

三、《桃花心木》

1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比方人的成长，写一个种树人让树

木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明白在艰苦环境中接受考验、克

服依靠性对人成长的重要意义。

2、联系生活实际理解种树人的一番话以与作者的感悟。

四、《北京的春节》

1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，呈现了中国节日习俗的温馨与

奇妙，表达了作者对传统文化的认同与宠爱。

2、文章以时间为依次，以人们的活动贯穿全文。

3、复习体会有详有略的表达方法。

课内阅读复习（二）

教学目标：

1、复习、梳理第三、四单元课文要点0

2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想

感情。

3、背诵《为人民服务》以与《口积月累》中的内容。

教学过程：

一、《十六年前的回忆》

1、课文按时间依次写了哪些事？

2、体会含义深刻的句子所表达的意思。

3、体会首尾呼应的作用。

二、《为人民服务》

1、作者毛泽东。

2、知道课文围绕为人民服务讲了哪儿方面的意思。

3、体会争辩文逻辑的严密性。

4、背诵全文。

三、《卖火柴的小女孩》

1、知道作者以与其他的作品。

2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？

3、理解课文结尾的用意。

四、《凡卡》

1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。

2、知道回忆的内容，体会用意。

3、体会表达上插叙和反衬的特点。

课内阅读复习（三）

教学目标：

1、复习、梳理第五、六单元课文要点以与古诗词背诵。

2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。

3、背诵《跨越百年的漂亮》、十首古诗词以与《日积月累》中的内容。

教学过程：

一、《跨越百年的漂亮》

1、知道漂亮表现在课文的哪些方面。

2、理解体会含义深刻的句子。

3、背诵其次、三、四自然段。

二、《真理诞生于一百个问号之后》

1、理解课题含义。

2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。

三、综合性学习

能给老师、同学写毕业赠言，表达感谢、留恋之情。

四、古诗词背诵

1、能正确、流利背诵，会默写.

2、依据注释或许理解意思，特殊是名句的意思。

3、熟读背诵。

第四课时：课外阅读

复习目标:

1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有确定的默读速

度，默读每分钟不少干300字。

2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中

的恰当意义，辨别词语的感情色调。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的

效果。

4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思

想感情，初步领悟文章基本的表达方法。并在沟通探讨中，提出自己的看法,

作出自己的推断。

5、复习各种文体阅读方法。

6、复习综合的听说读写实力：选择贴近学生阅读实力的材料•，并凭借阅读

材料设计能熬炼和检测学生听说读写实力的题目，使学生在独立阅读和独立

完成题目的过程中，听说读写的实力得到巩固和提高。

复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中

相关阅读材料，绽开复习。

复习过程：

一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？

学生沟通，老师概括：

了解文章的写作特点

联系上下文理解词语，理解重点句子

结合生活实际去理解

反复朗读领悟

抓住关键词语去理解

理解修辞手法的作用……

二、专项练习：

《养花》

（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需用心致志，有确定的默读速

度，默读每分钟不少于300字。

学生自由默读课文，沟通对这篇课文的阅读感受。

围绕课后的问题2、问题3进一步精读。沟通阅读所得。

（二）、课后问题1：理解词语。

举荐几种理解词语的好方法。

1.运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我

们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了"如忠勇一词，忠有

忠诚的意思，勇是英勇的意思，忠勇就可说明为忠诚英勇。

2.运用换词法理解词语。汉语中的词汇是特殊丰富的，有些词可以用意思

相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓

的眼睛很大，结构很困难。这句中的困难可以用不简洁来代替。

3.联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、

句子或段落来说明要说明的词语或句子。

4

、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变更。有些词在实际运用时，词义有了

变更。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推

敲揣摩，才能把握变更。例如：他借到一本杂志，贪欲地读起来。贪欲的本

义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，

然后再思索贪欲的意思，就能领悟这里的贪欲是不知满足，用心入迷的意思

了。

5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告知学生找这个词的同义词，如漂

亮一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。

读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试

着理解，并沟通。

依据词语的理解，定字义。

《生活是多么广袤》

（一）、怎样理解文中含义深刻的句子

理解句子含义，指的是既要说出句子的表层煮甩，又要说出句子的深层意

思。

沟通理解含义深刻的句子的方法：

1、联系上下文，在语言情境中理解

2、把握文章中心，整体来理解。

3、抓住关键词语来揣摩句子意思。

结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。

（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。

（三）、沟通自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。

《狱中联欢》

（一）、如何概括课文主要内容：

1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕获到许多课文

信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方

法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再依据文章内

容分清主次。假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要，有的次

要，则须要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修

改，删除重复的内容，综合相同的内容V

3、重点突出法：有些文章，重点部分特殊突出，而全文的主要内容就在其

中。因此，只耍抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必耍的补充交代,

全文的主要内容就归纳出来了。

4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有

中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍

加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以干脆抄。

5、重点排列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主

要内容时，往往可以抓住六要素，先排列出事务的时间、地点、人物、起因、

经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

（二）用较快速度默读课然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一

题）

试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。

（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。

三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思索题深化阅读，并沟通。

第五课时：作文

教学目标：

1、学会审题，引导学生能依据提出的要求进行习作，清楚生动有条理地表

达。

2、能在平常生活中视察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所想依据

确定依次记录下来，有详有略，表达真情实感。能写读后感和修改自己的作

文。

复习重点：依据要求围绕确定的主题，选择合适的材料，绽开生动的描写。

复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。

一、回顾本学期作文重点

1、师：今日这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我们的书本作

文内容有哪些？（可以借助书本）老师板书、归类。第一次（）

民风民俗

话题作文《志向》

读后感

自由作文

2、回忆每篇作文写作时的写作要求。

二、各种写作体裁的指导：

回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写入了。今

日重点来复习这两类的写作。

第一步：审题

在我们平常的作文训练与测试时会遇到各色各样的题目，归纳起来，大致

有这样两种类型：命题作文、半命题作文V

不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。

命题与半命题作文：

（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写人还是

写事。

（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写演讲稿。

写事的话，是写一件事还是两件事。

（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？

举例：进行审题训练

题目一：微笑

题目二：请以学会为题写一篇记叙文

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚毅；在不

利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别

人犯忌时，我们学会了理解；在别人损害了自己时，我们学会了宽容：在别

人遇到困难时，我们学会了关切……题目三：话题作文。

篇二：人教版六年级下册语文总复习教案设计

人教版六年级下册语文复习教案

（共12课时）

一、复习总目标：

依据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期学问进行系统归类,

突出重点。抓好薄弱环节，细致设计练习，面对全体学生，对差的学生做好

杳漏补缺的工作。使学生能驾驭好本学期应当驾驭的基础学问，并进一步形

成运用学问的实力。

二、复习要求：

1、巩固汉语拼音，精确娴熟地运用三种查字典的方法。

2、巩固驾驭所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形

近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的学问。

4、理解句子的含义和意思，留意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述依次，能归纳课文段落大

意，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号

10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中

心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。

11、会修改自己的作文。

三、复习重点：

1、理解句、',段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习难点：

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、精确概括段落意思，主要内容，。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习形式：

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类

检查。

六、复习教学过程：

♦复习拼音、生字（2课时）

一、复习目标：

1、娴熟驾驭声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼法规则，能

正确地拼读、拼法音节；

2、能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，能运用拼音识字，正音和

学习一般话。

3、复习用音序与部首的查字法查字典，培育独立识字的实力。

二、复习方法：

对教材进行整合，计学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：复习生字以与查字典的方法。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、读读写写，细致复习拼音字母与整体认读音节。

二、给下列词语的拼音标上调号。

惯雷霆万钧茫然若失

三、复习拼法规则：

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如

nd（女）、1（1（绿）、jii（居）、xij（虚）、yU（雨）。

（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，假如音节的界限发生混淆，

简洁拼错的时候，就须要用隔音符号（）隔开。

四、复习“我会写”的80个生字。

提出复习的要求：

1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。

2、想一想，自己为什么出错？

3、再将正确的生字写下来，并组一个词。

4、四人小组相互学习：

提出难读的字，说说记忆的方法。

5、老师小结。

其次课时

一、汉字音、形、义的辨别。

1、要精确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别

字。要怎样才能做到这点呢？（生议）

2、老师小结：

不随意增加或削减笔画，耍细致辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学

多问。

二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般接受音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为

好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔

画查。

查字典要留意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系

上下文。

1、什么状况下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分为几个步骤？

3、出示生字：比一比，看谁查的快？

4、小结部首查字典的步骤。

5、什么状况下用部首查字法查字典？

6、部首杳字法杳字典可分为几个步骤？

7、学生探讨，老师小结。

四、老师总结查字典的各种方法。

五、进行相应的训练。

六、学生完成后，评议并订正。

♦复习词语（3课时）

一、复习目标：

1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思,

并能正确运用。

2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵与感情。

3、复习词语盘点，近义词以与反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。

4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：词语复习。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、复习1—5单元的词语盘点：

1、认读词语。

2、说说难解的词语。

二、辨析词义的方法：

（1）要搞清词语的感情色调。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好

的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正值的活动而暗中结合。

（2）留意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）留意范围的大小。

如：宽敞和广袤，都是指面积广袤，但宽敞比广袤所指的范围更大。

（4）留意程度的轻重。

如：宠爱和酷爱，都有爱好某事某。

三、复习近义词以与反义词。

1、指导学生分清近义词和反义词的区分。

2、举例说明如何写反义词。

（1）先理解词的本身意思。

（2）找出和它意思相反的词。

3、学生自己练习。

4、巩固练习。

其次课时

一、复习、积累成语。

1、前儿天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分

大家心中确定有许多感慨。是啊，这六年的时间过得太快，转瞬间我们就

要毕业了。你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？（时间如梭，岁月如流，

光阴似箭，白驹过隙）

2、用这些成语来形容时间的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的珍

宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也排列了不少。

老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你

来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

（“一”开头，）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事）

4、小结：成语有许多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。假如你的好

方法来不与介绍，可以课后把它教给你的好挚友。关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累许多成语还不够，真正有才华的人会恰当运用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有儿组题目，你们每一个四人

小组将通过选择序号来确定你们答题的类型。这儿有a、b、c、d、四个序

号可供选择v

a组：依据下列情景，写出你想到的成语。

b组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

c组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

d组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小组合作完成练习，按依次全班沟通。

8、总结：通过刚才的活动，老师发觉你们会用了许多成语，但有些同学可

能发觉自己的成语学问还有疏漏。希望你能用这最终的20天，更耍用自己

的一生去学习，去积累。

第三课时

一、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我望见许多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知

道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自

己最宠爱的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想

送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你确定有自己最宠爱的名言想送给好挚友，我们来沟通一下。

4、学生补充课外名言警句。

四、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一

步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写匕一段临别赠言，你会有

许多话耍讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有奇妙前程；或

许你会用一些诗句来表达离别之情：或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生沟通临别赠言。

5、总结：我信任这&真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同

学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好挚友的一句话会陪伴你一生，

激励你一生。

成语练习题：

a、依据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对特殊要好的挚友，彼此间的关系特殊亲密。（）

（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都特殊兴奋。（）（）

3、张丽的这个新挚友特殊有学问，学问面很广。（）（）

b、请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅桀瞥不驯交浅言深得心应手心中有数

c、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

篇三：人教版六年级下册语文总复习教案设计

总复习教案

一、史习总目标：

1、巩固汉语拼音，精确娴熟地运用三种查字典的方法。

2、巩固驾驭所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形

近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的学问。

4、理解句子的含义和意思，留意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述依次，能归纳课文段落大

意，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号

10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中

心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。

11、会修改自己的作文。

二、复习重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、复习难点：

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、精确概括段落意思，主要内容，。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

四、复习形式：

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类

检查。

五、复习总课时数：12课时

复习教学过程：

复习拼音、生字

一、复习目标：

1、娴熟驾驭声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼法规则，能

正确地拼读、拼法

音节；

2、能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，能运用拼音识字，正音和

学习一般话。

3、复习用音序与部首的查字法查字典，培育独立识字的实力。

二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、第习重难点：复习生字以与查字典的方法。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、读读写写，细致复习拼音字母与整体认读音节。

二、复习拼法规则：

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如

nU（女）、1U（绿）、ju（居）、xu（虚）、yU（雨）。

（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，假如音节的界限发生混淆，

简洁拼错的时候，就须要用隔音符号（）隔开。

三、复习“我会写”的80个生字。

提出复习的要求：

1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。

2、想一想，自己为什么出错？

3、再将正确的生字写下来，并组一个词。

4、四人小组相互学习：提出难读的字，说说记忆的方法。

5、老师小结。

教学反思：

其次课时

一、汉字音、形、义的辨别。

1、要精确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别

字。要怎样才能做到这点呢？（生议）

2、老师小结：

不随意增加或削减笔画，耍细致辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学

多问。

二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般接受音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为

好，这要因字例定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔

画查。

查字典要留意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系

上下文。

1、什么状况下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分为几个步骤？

3、出示生字：比一比，看谁查的快？

4、小结部首查字典的步骤。

5、什么状况下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分为儿个步骤？

7、学生探讨，老师小结。

四、老师总结查字典的各种方法。

五、进行相应的训练。

六、学生完成后，评议并订正。

教学反思：

复习词语

一、复习目标：

1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思,

并能正确运用。

2、联系上下文理解体会词语的意思、，体会内涵与感情。

3、复习