六年级上册“阅读练习题设计”公开课

萧山区小学语文六年级“阅读理解”练习设计

一、练习内容

（一）非连续性文本：杭州亚运会

2022年杭州将承办亚运会，小明同学想了解关于亚运会的信息，他关注了微信公众

号”杭州2022年亚运会”，在“互动服务”这个栏目中发现了这则信息（见材料一图

片1）,他按信息提示操作后，看到这样一个页面（见材料一图片2）

材料•:

图片1图片2

他进入相应的栏目，检索到这些信息（见图片3-5）。

<杭州2022年第19届亚运会会徼<杭州2022年第19届亚运会口号杭州2022年第19届亚运会吉祥物

1卜把相融,

HearttoHeart,(^Future

杭州亚运会主题口号英文表述

为"HearttoHeart,@Future",中文表述>>townas

为“心心相融，@未来”（读作心心相附，爱

•1杭州2022年第19届亚运会吉祥物

达未来”）。Mascotsofttw19thAsianGamesHangrhou2022

图片3图片4图片5

材料二：

2022年杭州亚运会按照“中国新时代-杭州新亚运”定位以及“中国特色、浙江

风采、杭州韵味、精彩纷呈”目标，秉持“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念。

亚运会会徽主体图形“潮涌”由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象

征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。下方是主办城市名称与举办年份的卬鉴，两者

共同构成了完整的杭州亚运会会徽。

杭州亚运会吉祥物是一组名为“江南忆”的机器人。三个吉祥物分别取名“琮琮”、

“莲莲”、“宸宸”。“琮琮”的造型代表世界遗产良渚古城遗址，名字源于古城遗址

出土的代表性文物玉琮。“莲莲”的造型代表世界遗产西湖，名字源于西湖中的接天莲

叶。“宸宸”的造型代表世界遗产京杭大运河，名字源于大运河杭州段的拱宸桥。

材料三：杭州申办亚运会陈述词（2015年9月）

杭州位于中国长江三角洲地区，是著名古都、历史文化名城、浙江省省会。杭州

人口890万，GDP居中国城市第10位，有大学40多所。有“西湖文化景观”和“中

国大运河”两处世界文化遗产，每年接待国内外游客超过1亿人次。

杭州有良好的体育传统，每天有数十万人在体育场馆和公园等场所健身锻炼。杭

州曾举办过女足世界杯、洲际篮球赛、世界乒乓球巡回总决赛，还将举办2018年世

界游泳锦标赛（25米）。

杭州对承办2022年亚运会已有系统计划：

1.关于赛事安排。如果申办成功，建议在2022年9月10日至9月25日1会期

16天）举办，此时杭州平均气温20℃。将根据亚奥理事会规定，举办36-40个项目，

包括奥运会项目和亚洲传统体育项目。

2.关于场馆设施。杭州现有和在建场馆已能满足亚运会比赛和训练需求。我们

将本着实用原则，进一步改造提升设施。杭州奥林匹克体育中心和杭州国际博览中心

将作为亚运会主场馆。

3.关于智能服务。杭州正在建设智慧城市，能为赛事提供技术保障，届时将体

验美妙的“智能体育”。同时，将建设7000平方米的新闻中心。

4.关于住宿接待。杭州有宾馆饭店2000多家，五星级宾馆22家，能满足亚运

会宾客住宿和餐饮需求。

'5.关于交通版务。杭州己形成以民用航空、高速铁路、城市轨道交通、高速公

路为骨架的综合交通体系。杭州国际机场年旅客吞吐能力330（）万人次，已后国际航

线28条，其中亚洲直航线路10条，未来几年还将开通多条国际航线。杭州到中国最

大城市上海，高速铁路仅需45分钟。

6.关于医疗和安全保障。杭州有200多家医院，具备国际医疗设施和高水平服

务队伍。届时，将开设亚运村24小时医疗服务机构、赛场急救医疗室。杭州是中国

治安最好城市之一，能提供可靠安全保障。

7.关于市场开发。中国是全球第二大经济体，浙江省GDP在中国列第4位，各

类企业和社会各界一贯支持体育赛事，我们对亚运会市场开发充满信心。

（摘自“微信”、“支付宝”及网络资料）

1.阅读三则材料，作出判断。对的打“J”，错的打“义”O

（1）小明通过微信公众号“杭州2022年亚运会”进入了“智能亚运一站通”。（）

（2）本届亚运会会徽由象征“潮涌”的六个元素组成。（）

（3）杭州亚运会吉祥物中没有代表“萧山”的元素c（）

（4）迄今为止，杭州举办过三次世界级运动比赛。（）

2.选择：根据题目选择合适的选项（填字母）

（1）单选

A游杭州B知识通C美食通D出行逸E亚运公益

①材料二可能是小明点击（）项目搜到的。

②如果运动员要去亚运场馆，你推荐他选择（）进入搜索。

③小明的姐姐想要报名成为亚运会志愿服务者，可能会在（）找到相关介绍。

（2）多选

A场馆设施B交通C企业支持D住宿E技术保障F天气G医疗安全11活动安排

阅读材料，我知道了承办大型活动时要综合考虑这些方面（）

3.联系三则材料，你觉得杭州亚运会在哪些方面体现了“智能”这一办会理念？

4.如果要给萧山设计一个吉祥物，你想设计什么造型？并写写你设计的原因。

二、设计意图：

题号题型思维训练要求阅读要素

1.判断客观题一级：记忆层级。主要考察学生提取（1）运用搜集资料的

信息能力。六年级，不是简单的直接基本方法；（2）联系

提取，需要读清题意，找到相关的材上下文，对比关键信

料，并进行删选整合。息。

2.选择(1)客观题二级：简单理解层次。学生主要借助学习快速搜集资料的

生活经验解决问题。基本方法。

2.至机舱门前时，队伍拥滞住了。站在我面前的是位身着白色羽绒服、长发披肩

的女孩。她垂着头，单手捂着鼻口，一吸一顿、急促地发着声响。我思忖是天太冷了，

她感冒鼻塞。

3.入舱后几十米距离，队伍缓慢蠕行着，女孩一直抽泣着。在40排，她停下来，

转身坐在B座上。我的位置恰巧在39排A座。与女孩照面时才发现她已是泪流满面。

4.是什么事让一个人如此悲伤，在无数陌生人前情难自己？是至亲去世近是恋人

离弃？抑或是碰到莫大的委屈？我猜测着种种缘由。

5.落座后，女孩放下小桌板，双手拢在上面埋头继续抽泣着。我与她素昧平生，

此刻却近在咫尺。曾有几次，我很想如电视剧里的情节那样：绅士地递上一张纸巾，柔

声地安慰她几句。

6.然而，我最终没有付诸行动。

7.经过两个多小时的旅途，女孩的情绪已平复了许多，默然枯坐着不再抽泣。飞

机落地后，我匆匆取了行李。离开时，没敢直视身后的她。离家已整一周，我还得再乘

坐近两小时高铁，才能与妻儿相见。机上的遭遇让我回家的心更急迫了许多。

8.转车到高铁站时，已是晚上7点多。离发车还有一段时间，我便找了一家中餐

厅吃晚饭。正当我狼吞虎咽之际，一位发鬓斑白、衣着土旧的老人走进餐厅。他一手紧

拽着个褶皱的塑料袋，惴惴地走着。走完好几米长的点餐台，终究没有选菜。当他离开

经过身边时，我很想喊住他。然而，我最终仍没有付诸行动。

9.回到小城的第二天，朋友聚会。其中一位女性朋友讲述了亲历的一事：一个周

末的晚上，她到培训机构接儿子。在大厅等候期间，一位男孩正用一旁的固定电话打给

妈妈，突然男孩对着话筒大声怒怒：我知道，你们都想我滚出家门。我滚出去了，你们

就高兴了……也许是被儿子气到了，妈妈顾自挂断了电话。男孩不甘，不停地亘拨，可

妈妈就是不接……

10.这时，一直坐在不远处的朋友转身看了男孩一眼。就这一眼，让这位男孩顿时

泪如泉涌，跑到一旁蹲在地上委屈地嚎哭起来。朋友说，那一刻她很想走过去，紧紧抱

住那个伤心的孩子。然而，这位朋友最终也没有付诸行动。

11.就在我遭遇抽泣女孩的同一天，辽宁鞍山一家小饭店里上演了动人的一幕：69

岁的王阿姨独自来到店里点了两个菜，摆上一个自带的小蛋糕给自己过生日。丈夫去世

多年、儿子远在昆明工作，孤独的她在现场拍了视频准备发给儿子……

12.这一幕打动了坐在王阿姨斜对桌吃饭的一位小伙子。小伙子偷偷帮王阿姨埋了

单，还走到她身旁送上祝福：阿姨，祝您生日快乐，身体健康！

13.其实，我们每个人都有一颗善良的心，只不过在成长过程中，

14.我想：那天在飞机上、在餐厅里，也许有很多若我一样偷偷关心着抽泣女孩和

饥饿老人的旅客。而最终，我们都没有把那份爱勇敢地给眼前的陌生人。

15.感谢北国小饭店里的那位小伙子，在冬月里，把爱给了陌生的王阿姨！愿世界

温暖常在，哪怕遭遇伤痛困顿，也请记得：总有人偷偷爱着你。

（选自新民晚报20200106,有删改）

1.文章以“我”的见闻为线索，请概括“我”亲身经历的两件事。

2.文章写了辽宁鞍山一家小饭店里的一幕，有什么用意？请选择最合理的选项。（）

A.与前文中“我”和友人的行为对比，衬托“我们”的冷漠。

B.与前文中“我”和友人的行为对比，赞美小伙子把爱给了陌生人。

C.告诉大家，在你遭遇伤痛困顿时，总有人偷偷爱看你。

D.赞美小伙子，给大家树立一个关爱他人的榜样。

3.请结合自己对文章的理解，在文中第13段横线处补写一句话，使文章内容完整。

4.这篇文章拟什么题目合适？选择你认为合适的题目，打上“。并在最后的横线上

写上理由。

A.把爱给陌生人（）

B.总有人偷偷爱着你（）

二、设计意图

题号题型思维训练要求阅读要素

一、二级：记忆、理解。考查整体感

1概括客观题整体把握文章主要内容的

知和提取信息的能力。此题应先明确

题目中的关键词：“我”的亲身经历，能力；根据问题选择合适

找到5-8段进行简要概括。材料开展阅读的要求。

2.选择客观题四级：分析层次。考查形成解释的能（1）联系上下文进行理解

力。选择；（2）关注神态、言

行等描写感受人物品质；

3.填空主观题五级：评价层级。基于对文本的整体体会文章是怎样表达情感

把握，并对事例进行对比发现异同。的。

4.选择、客观+理解+分析。考察对文本主旨的把握。体会文章是怎样借助具体

问答主观题并能结合文本将自己的理解有条理事例说明观点的。

地表达出来。

三、参考答案

1.（1）“我”想安慰抽泣的女孩却没有付诸行动；

（2）“我”想喊住没有选菜的老人却没有付诸行动。

2.B（这一幕从文章结构上是与“我们”关爱他人却没有付诸行动的行为进行对比,

以此揭示文章的主旨“把爱勇敢地给陌生人”，表达了对小伙子的赞美之情。）

3.许多人渐渐把这颗心埋了起来，不轻易给人。（联系前三则事例