初中英语说课稿 (二)

Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer初中英语说课稿

孔祥娜

一.说教材

1.教材简析

本课位于人教版八年级上1（）单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来

时态，讨论人生理想和将来打算，计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年

在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想

而奋斗。

2.教材地位

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上

看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题

是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天

下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

3.教学目标

（1）知识目标

关于职业的名词；关于一般将来时态的表达

（2）能力目标

能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人

生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。

（3）情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心,

为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青

少年。

4.教学重点。难点。

（1）学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。

（2）重点：动词的一般将来时态的学习

（3）难点：理想主义的教育与现实的矛盾

5本课学情

情感基础调查一通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切

实际的理想;或有轻视努力的过程的思想；

知识基础一过去时，比较级的知识。

6本课特点

词汇量小，语法点少（需扩展话题）

情感教育的份量大（需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵）

7教学设计的创新体现

三条主线，两个同步，一个中心。

三个调查一整个课的展开围绕三个调查一（父辈梦想，成功故事，我的理想）；

三条主线一在对比中发展一（父辈经历，成功人生，我的道路，）

两个同步一（知识传授与情感体验）。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无

声。

一个中心一学生中心：课前备学生，课堂任务型。

8.课前准备

（1）调查学生的人生理想…了解学生思想现状和动态，在情感教育上有的放矢;

有目的地准备和扩大词汇。

（2）调查父母职业及年轻时的梦想。成功与否的原因，为以后的交流讨论做话

题；也是让学生了解父母，感谢时代，插上理想的翅膀。

（3）调查学生了解的成功人士的奋斗事例一树立为理想奋斗的决心；拓展知识

并发展发散思维。

（4）学生制作各种职业的图片及文字说明一用与导入和直观教学及重难点的呈

现

（5）幻灯片材料

二.说教法

根据教情与学情以及英语学科的特点，主要采用以下教学方法

1.先思而后学法

课前的三个调查都在引导学生主动体验，自主探索。激发学生描述他们梦想的职

业，让学生产生求知欲，为新课的引入作热身。

新单词的教法一描述一猜测一呈现。

2.直观教学法

用图片展示教学目标之一生词会产生瞬间记忆的效果。

3.情景教学法

师生之间，生生之间在这个畅谈未来的话题上就是真实的情景

4.课堂互动法

通过教师与学生交流，学生与学生交流，正确对待学生错误，鼓励学生大胆发言,

营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人

三.说学法

1.观察探究法

学生在描述其未来的职业时不仅要对其有一定的了解，还在于对周围世界尤其是

职场进行观察；调查父辈的职业，加深了对职业与父母的了解；寻求成功者的最

佳案例的过程，就是一种暗示教育的过程。2.发散思维法

发散思维在理想的探讨中自由论谈；在同一个话题中拓展时空，延伸内涵，触

动心灵。

3.合作学习法

为了所有的学生的参与一直是我的原则。

4.总结归纳法

所有的任务或活动之前一定是让学生首先充分的讨论探究后再做总结：无论是在

语法的突破上，习题的演练上都是学生思在前总结在后。这是让学生学会思考，

学会总结的黄金时段。

四.说程序.

SteplWarming-up

1.Greetuptheclassasusual.

2.Dutyreport.

Step2Presentation

l.Tsays:I'mateacher.You'restudents.Canyousaymorenamesofjobs?

2.Learnnewwords:computerprogrammer,professionalbasketballplayer,engineer,

pilot.

3.AskSstosaywhichjobisthemostinteresting,andthenaskSswhethertheywant

tobeIfthestudents5answeris“No"，askSs“Whalareyougoingtobewhenyou

glow叩

4.AskSstolookalIlicscreen.First,talkaboutihciifourSs'dreamjob.NextaskSs

toreadtheconversationonthebook.Finally,letSsdiscusswiththepartner“Howare

yougoingtodothat?M(takeactinglessons)

Step3Practice

AskSstoworkinpairs,talkaboutsomethingaboutthedreamjob

Eg.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I'mgoingtobeabasketballplayer.

A:Howareyougoingtodothat?

B:Tmgoingtopracticebasketballeveryday.

Step4Listening

1.AskSstomatchinlb,thenlistentotheconversationandcheckthe

answers.

2.AskSstolookatthepictureandtalkaboutChengHan'sdreams:astudent

inacollege,ateacher,anactor.

3.Listento(heconversation,checkthecorrectboxesinthepicture.

4.Listenagain,fillinthechartaboutChengHan'splanforthefuture

(move).

WhatChengHanisgoingtobeanactor.

Where

How

when

5.Listenandrepeat,thenchecktheanswers.

Step5Pairwork

1.AskSstotalkaboutChengHanaccordingtothechart.(Discusswiththe

partner)

A:WhatisChengHangoingtobewhenhegrowsup?

B:...

A:Whereishegoingtomove?

B:...

A:Howishegoingtodothat?

B:...

A:Whenishegoingtostart?

B:...

2.AskSstodiscusswiththepartner,talkabouttheplacewhereSswillmove

orwork

Homework

1.Copynewwordsandrecitethem.

2.DoexerciseontheHomeworkBook.

3.Reviewandpreview

Post-teachingreaction

Inthelesson,Ishov/edalotofpicturesthatSsenjoy,somostSsfoundlearning

Englishisinteresting,andIlearnednewwordsbyreviewingthenamesofjobsthey

hadleaned,whichmakeSseasytolearnnewvocabularies.ButSsdicingliketoshare

abouttheirfeelings,ortheyweren'tconfidentenoughtotalkabouttheconversation,

whichledmetobeahostofthelesson,nottheSs.

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?说课稿

孔祥娜

一、教学内容

Goforil八年级英语下册Unil7单元SeclionA部分。其核心内容是“如何请

求及表示歉意本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务,

让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Wouldyouminddoing

things?”"Wouldyoumindnotdoingthings?^^以及表示歉意的回答一Sorry,Not

atall/THdoitrightaway等。

二、教学目标：

根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，在

SECTIONA部分，目标细分如下：

1.语言知识

A、词汇一SECTIONA部分新单词较少，主要掌握如下：

dish,yard,wearjeans,puton,getoutof,inaminute.

B、语法一Wouldyouminddoingsth

Wouldyoumindnotdoingsth

复习couldyouplease/couldyou/wouldyou/haveto的用法

C、功能一学会礼貌性的请求和表示歉意

2.能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌

性的英语请求及如何表示歉意.学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的

“以人为本”的目标体现。

3.情感目标

A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。

B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。

三.单元重难点

1.重点：委婉地提出请求、表示歉意。

Wouldyoumindnovingthebike?No,notatall

Wouldyoumindnotplayingbasebal1here?Sorry,I'llgoandplay

inthepark.

2.难点：在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培

养)，学会沟通。

四、学情分析及教学策略

本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册LNIT11学生已经学习了许多

动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生己掌握了用祈使句和Can

you…?/couldyou及Couldyouplease提出请求，为本课的学习打下了铺垫。

具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语

法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学

生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学

生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项

任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人

沟通。使各层次的学生都有所收获。

五、教学过程设计

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?(Sectionla-lc)

SteplWarming-up

T:Goodafternoon!

Ss:Goodafternoon!

T:Oh,dear!Iforgotmypen.Canyougivemeyourpen,SI?

S1:Sure,hereyouare.

T:Thanks.AndIcan'tfindmybook.Pleasegivemeyourbook,S2?

S2:OK,hereitis.

T:Manythanks.Whereismytape?MaybeIleftitintheoffice.S3,

wouldyoumindgettingitforme?

S3:OK,Iwilldoitrightaway.

Stcp2Presentation

Present“Wouldyouminddoinggerund?”

T:WhatapoormemoryIhave!SoIhavetoaskthreestudentsforhelp.Doyou

stillrememberthethreerequests?(Showthethreerequestsonthescreen.)Andletme

tellyouthelastoneisaverypolitewayofmakingarequest.Whenyouaskpeopleto

dothings,youshouldbepolite.Doyouoftenaskotherstudentsforhelp?Howdoyou

makerequests?

SI:CanIborrowyourdictionary?

S2:Pleasehelpmefindmyruler.

S3:Wouldyoupleaselendmeyourbike?

T:Good.Andil'spolitetosay“Wouldyoumindlendingmeyourdictionary?”or

“Wouldyoumindhelpingmefindmruler?”

AskSstopracticeindividually.

T:LookatthepictureinSectionAI.Whatcanyousee?

S1:Anapartment.

S2:Sometrash.

S3:Ayard.

CollectSs'answerinrandomorders.

T:Whatdoesthewomensayonthephone?

SI:Wouldyoumindturningdownthemusic?

T:What'stheresponse?

S2:No,notatall.

T:Andyoucanalsosay,“Sorry,Iwilldoitrightaway.”

Presentthenewwordandphrases:mind,notatall,turndown,yard,rightaway,

etc.

Step3Matchingandlistening

PointtothefourrequestsintheboxofSectionAla.AskSstorepeatthem.Then

helpSstofinishla.

LetSslistentothetapeandnumbertherequestsintheothertheyhear.(Section

lb)

T:Youwillheararecordingoffourconversations.Listeningcarefully,writethe

numbersaftertherequests.

PlaytherecordingagainandletSsimina