2.10 金与南宋对峙 教学设计 - 统编版（五四学制）六年级历史下册

2.10金与南宋对峙教学设计--统编版（五四学制）六年级历史下册教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课以“金与南宋对峙”为主题，旨在让学生了解南宋时期的历史背景，掌握金与南宋对峙的基本史实，培养学生对历史事件的观察、分析和理解能力。通过本节课的学习，使学生认识到民族融合的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，引导学生从历史事件中提炼历史规律；提升学生的史料解读能力和历史思辨能力，通过金与南宋对峙的历史案例，使学生学会分析历史现象背后的政治、经济、文化因素；增强学生的文化自觉和民族认同，理解民族融合对国家发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的历史知识基础，对北宋灭亡和南宋建立有所了解。他们能够识别历史人物和事件，但对金与南宋对峙的历史细节和背景认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史课程有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的历史事件。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维能力和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金与南宋对峙的历史背景和复杂关系时可能遇到困难，尤其是对民族融合和政权更迭的理解。此外，学生对历史事件的因果关系分析可能存在不足，难以从历史事件中提炼出普遍规律。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能因缺乏历史知识而感到困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：统编版六年级历史下册电子教材。

3.信息化资源：金与南宋对峙的历史图片、地图、相关历史文献资料。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示南宋时期的历史图片，如《清明上河图》的局部，引导学生观察并提问：“同学们，这幅画描绘了哪个时期的景象？你们能从画中找到哪些与历史相关的信息？”通过学生的回答，教师引出本节课的主题“金与南宋对峙”。

2.新课讲授

（1）金与南宋对峙的背景

教师简要介绍金朝的建立和扩张过程，以及南宋的建立背景，引导学生思考金与南宋对峙的历史必然性。

（2）金与南宋对峙的主要事件

教师通过讲述岳飞抗金、绍兴和议等历史事件，让学生了解金与南宋对峙的主要冲突和解决方式。

（3）金与南宋对峙的影响

教师引导学生分析金与南宋对峙对当时社会、经济、文化等方面的影响，如民族融合、经济发展、文化繁荣等。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组扮演金朝或南宋的官员，模拟绍兴和议的过程，让学生体验历史事件，加深对历史知识的理解。

（2）历史地图绘制

教师提供南宋和金朝的地图，让学生根据所学知识绘制出两国的疆域范围，增强学生的空间观念和历史感知。

（3）历史故事讲述

教师鼓励学生选择一个与金与南宋对峙相关的历史故事，进行讲述，提高学生的语言表达能力和历史思维能力。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：金与南宋对峙的历史必然性有哪些？

学生回答举例：金朝的强大军事力量、南宋的弱小国力、民族融合的趋势等。

（2）举例回答：岳飞抗金的历史意义是什么？

学生回答举例：岳飞抗金体现了民族气节，为南宋争取了生存空间，鼓舞了民族精神。

（3）举例回答：金与南宋对峙对当时社会的影响有哪些？

学生回答举例：促进了民族融合，推动了经济发展，促进了文化繁荣。

5.总结回顾

教师对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙的历史背景、主要事件、影响等，并指出本节课的重难点。

重难点分析：

本节课的重难点在于理解金与南宋对峙的历史必然性以及其对当时社会的影响。教师通过引导学生分析历史事件背后的原因，帮助学生理解历史规律。

通过本节课的学习，我们了解了金与南宋对峙的历史背景、主要事件和影响。金与南宋对峙是民族融合的必然趋势，对当时社会产生了深远的影响。我们要从中汲取历史经验，增强民族自豪感和历史责任感。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金朝历史资料：收集关于金朝的起源、发展、制度、文化等方面的资料，包括金朝的建立、扩张、与南宋的关系等。

（2）南宋历史资料：研究南宋的政治、经济、文化、科技等方面的发展，特别是南宋的抵抗金朝的斗争和民族融合的特点。

（3）岳飞事迹研究：深入探讨岳飞的生平、军事才能、抗金事迹及其对后世的影响。

（4）南宋绘画艺术：分析南宋时期的绘画作品，如《千里江山图》、《清明上河图》等，了解南宋社会的风貌和艺术成就。

（5）民族融合案例：研究金与南宋时期民族融合的具体案例，如不同民族间的文化交流、经济往来等。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过图书馆、博物馆等渠道查阅相关历史书籍和资料，加深对金与南宋对峙时期历史的了解。

（2）鼓励学生观看与金朝和南宋相关的历史纪录片或影视作品，如《岳飞传》、《精忠岳飞》等，通过视觉和听觉体验历史。

（3）组织学生参观历史遗迹，如岳飞墓、南宋御街等，实地感受历史氛围，增强学习兴趣。

（4）开展小组研究项目，让学生选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入研究，如南宋的农业发展、手工业进步等。

（5）设计模拟历史课堂，让学生扮演不同历史角色，通过角色扮演的方式体验历史事件，提高历史思辨能力。

（6）鼓励学生撰写历史小论文，对金与南宋对峙的历史现象进行深入分析，培养写作和思考能力。

（7）组织学生参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，激发学习热情。

（8）利用互联网资源，如历史论坛、学术网站等，让学生在网络上交流学习心得，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解金与南宋对峙的历史时，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件展示历史图片、地图等，使抽象的历史知识变得更加直观，帮助学生更好地理解历史背景和事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与积极性不高，可能是因为对历史知识兴趣不大或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲授金与南宋对峙的过程中，我发现有些学生对于一些历史概念和事件的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将通过课后辅导、布置探究性作业等方式，帮助学生深入理解历史知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，如课堂表现、小组项目、个人报告等，以多元化评价学生的历史素养。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习兴趣和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我会观察学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂互动的情况。例如，通过提问“金与南宋对峙对当时社会产生了哪些影响？”来评估学生对历史事件影响的理解程度。

2.小组讨论成果展示：为了评价学生的合作能力和批判性思维，我会安排小组讨论并要求他们展示讨论成果。例如，让学生小组合作绘制南宋和金朝的疆域图，并解释其意义，以此来评估他们的合作效果和对历史知识的运用。

3.随堂测试：在课程结束后，我会进行随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对金与南宋对峙相关知识的掌握情况。例如，设计一道简答题：“请简述岳飞抗金的历史意义。”

4.课后作业：通过布置与金与南宋对峙相关的课后作业，如撰写历史小论文或制作历史时间轴，我可以评估学生的自主学习能力和对历史知识的深入