Lesson24 I know my body教学设计-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson24Iknowmybody教学设计-2025-2026学年小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Lesson24Iknowmybody》，涉及身体部位的单词及日常用语的表达。内容与课本紧密相连，通过教授身体部位的单词和日常用语，帮助学生建立正确的身体部位概念，提高学生的英语口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的身体部位单词与学生已学过的简单词汇相联系，有助于学生在已有知识的基础上进一步拓展词汇量。同时，通过日常用语的练习，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过学习身体部位的单词和日常用语，学生能够运用英语描述自身，提高跨文化交际的实际应用能力。同时，通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习习惯，增强语言学习的自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语字母、简单的词汇和简单的句型结构。对于身体部位的单词，学生可能已有一定的了解，但可能仅限于日常生活中的一些常用词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇。在学习风格上，学生表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和英语学习经验的限制，学生在学习身体部位单词时可能会遇到以下困难：（1）部分单词发音相似，容易混淆；（2）对某些身体部位的描述不够熟悉，难以准确表达；（3）缺乏实际语境，难以将所学词汇应用于实际交流中。因此，教学中需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：实物教具（如人体模型、卡片），多媒体设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套光盘或在线资源

-信息化资源：英语学习软件、互动白板、在线英语学习平台

-教学手段：图片、音频、视频片段，角色扮演道具，游戏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕身体部位的单词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出几个你身体部位的单词吗？”、“你知道这些单词的英语怎么说？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位的基本词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《LittleRedRidingHood》中角色的身体部位引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体部位的单词，如“head”、“arm”、“leg”等，结合实物教具和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“身体部位猜猜乐”游戏，让学生在游戏中学习单词。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习身体部位单词的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的单词。

实践活动法：设计“身体部位猜猜乐”游戏，让学生在实践中掌握单词。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据身体部位的单词，布置作业如“画出自己或家人的身体部位并标注英文单词”。

提供拓展资源：提供英语绘本《TheVeryHungryCaterpillar》，让学生通过绘本学习更多身体部位的单词。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学单词。

拓展学习：阅读英语绘本，扩大词汇量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握身体部位的单词，提高英语口语表达能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.主题歌曲：可以选用一些与身体部位相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheBodySong》，通过歌曲的学习和演唱，让学生在轻松愉快的氛围中巩固身体部位的单词。

2.身体部位故事：搜集或创作一些包含身体部位词汇的故事，如《TheStoryoftheLittleGreenKnight》，通过故事情节的讲述，让学生在情境中理解和运用词汇。

3.身体部位绘画：提供一些与身体部位相关的绘画模板或素材，鼓励学生发挥想象力，绘制自己的身体部位画，并在画中标注对应的英文单词。

4.身体部位舞蹈：设计一些简单的身体部位舞蹈动作，让学生在舞蹈中学习身体部位的单词，如《TheHokeyPokey》中的动作。

5.身体部位谜语：制作一些包含身体部位谜语的卡片，让学生在游戏中猜测谜底，从而学习新词汇。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：

-让学生回家后，与家长一起完成一个家庭身体部位词汇游戏，如“我说一个身体部位，你来找出对应的英文单词”。

-家长可以和孩子一起用英语描述自己的家庭成员，如“Momhastwoeyes,onenose,andonemouth.”

2.课外阅读拓展：

-鼓励学生阅读与身体部位相关的英语绘本，如《ILikeMyself!》和《TheFiveSenses》。

-学生可以选择一本英文书籍，阅读其中的身体部位描述，并尝试用自己的话复述。

3.实践活动拓展：

-组织一次“身体部位英语角”活动，让学生在活动中练习使用身体部位单词进行交流。

-设计一个“我的身体部位秀”活动，让学生展示自己设计的身体部位服装或道具，并用英语介绍。

4.课堂活动拓展：

-在课堂上进行“身体部位接龙”游戏，每个学生依次说出一个身体部位的英文单词，直到出现重复或接不上为止。

-组织一次“身体部位单词接龙”比赛，看哪个小组能最快、最准确地完成接龙。

5.家庭联系拓展：

-家长可以帮助孩子制作一个身体部位单词卡片，让孩子每天复习，并尝试在家庭中用英语描述自己的身体部位。

-家长可以和孩子一起观看英语动画片或电影，注意其中对身体部位的描述，并引导孩子学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过互动式教学，让学生参与到课堂活动中来。比如，我设计了“身体部位接龙”游戏，让学生在游戏中学习词汇，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。这种视觉辅助不仅增强了课堂的趣味性，也有助于学生更好地理解和记忆身体部位的单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够好，个别学生容易分心。这可能会影响到其他学生的学习效果。

2.个性化教学：对于一些基础较弱的学生，我可能没有给予足够的关注和个性化的指导，导致他们在课堂上的进步不如预期。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂纪律，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上更多地使用非语言提示，如肢体语言和眼神交流，来维持秩序。

2.个性化教学：我将尝试为每个学生制定个性化的学习计划，针对他们的学习进度和需求，提供更多的个别辅导和练习材料。

3.评价方式多元化：我打算引入更多的评价方式，如小组评价、自我评价和同伴评价，以及定期的单元测试，以更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我将观察学生的参与度、回答问题的积极性以及发音准确性。通过这些观察，我可以评估学生对新词汇的掌握程度和对课堂活动的响应。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和语言运用能力，我将组织小组讨论，并要求每个小组展示他们的讨论成果。这可以是制作海报、表演短剧或制作小册子，展示他们对身体部位单词的运用。

3.随堂测试：我将进行随堂测试，包括听力和口语部分，以检验学生对身体部位单词的记忆和应用能力。测试将包括听单词选择正确的身体部位图片，以及用新学的单词造句。

4.家庭作业反馈：通过检查学生的家庭作业，我