小学英语清华大学版一年级下册LESSON 9教案

小学英语清华大学版一年级下册LESSON9教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析小学英语清华大学版一年级下册LESSON9教案，本课内容以日常生活中的问候和礼貌用语为主题，旨在让学生掌握基本的英语问候语和礼貌用语，培养学生的口语表达能力。教材通过丰富多彩的图片和情境对话，引导学生参与互动，激发学生的学习兴趣，符合低年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提升跨文化交际意识。通过学习问候语和礼貌用语，学生能够增强语言表达能力和人际沟通技巧，同时培养尊重他人、礼貌待人的良好品质。重点难点及解决办法重点：掌握日常问候语和礼貌用语的正确使用。

难点：1.学生在真实的交际环境中灵活运用所学的问候语和礼貌用语。

2.学生能够理解和运用不同情境下的礼貌表达方式。

解决办法：

1.通过角色扮演和情境模拟，让学生在具体场景中练习使用问候语。

2.设计分层次的教学活动，从简单的对话开始，逐步过渡到更复杂的交际场景。

3.使用多媒体辅助教学，如动画或视频，帮助学生直观理解不同情境下的礼貌用语。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决交际中的问题，提升交际能力。教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学互动白板

3.课程平台：在线英语学习平台（供学生课后复习使用）

4.信息化资源：英语问候语和礼貌用语相关的音频、视频资料

5.教学手段：图片卡、单词卡片、情景图片挂图

6.实物资源：与教学内容相关的教具，如小礼物、小玩具等，用于课堂互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候语与学生打招呼，引出今天的主题“HelloandGoodManners”。

-回顾旧知：通过提问学生之前学过的英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示图片，如“MeetingFriends”和“VisitingaFriend”，引导学生观察并说出相应的英语问候语，如“Hello”和“Howareyou?”。

-举例说明：教师用情景对话展示如何在不同的场合使用不同的问候语，例如在学校门口、在公园等。

-互动探究：教师组织小组活动，让学生在小组内练习使用新学的问候语，并鼓励他们创造自己的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个场景，如“MeetingaTeacher”或“VisitingaFriend”，用所学问候语进行角色扮演。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的发音、语调给予个别指导，并鼓励学生尝试不同的表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情景卡片，创作自己的问候语对话。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创造力，同时注意语言的准确性和自然性。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调礼貌用语的重要性。

-学生反馈：学生举手回答问题，分享自己在本节课中学到的东西，教师给予积极的反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生在家与家人或朋友用英语进行问候，并尝试使用本节课学到的礼貌用语。

-教师指导：教师提供作业清单，包括需要练习的问候语和情景。

7.评价与反思（课后）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学习态度进行评价。

-教师反思：教师反思教学过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

教学过程中，教师将采用多种教学方法和手段，如直观演示、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和互动。同时，教师将注重个别化教学，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择与问候和礼貌用语相关的英语歌曲，如“Hello,Hello,Hello”或“Please,ThankYou,I’mSorry”，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生进一步熟悉和记忆问候语。

-文化背景资料：介绍不同国家和文化中问候和礼貌用语的习惯，如英国人的“Goodmorning”和日本的“おはようございます”（Ohayōgozaimasu），让学生了解跨文化交流的重要性。

-真实对话录音：收集或制作一些真实的英语对话录音，让学生在课后听写和模仿，提高听力理解和口语表达能力。

-互动游戏：设计一些与问候和礼貌用语相关的互动游戏，如“SimonSays”或“GuesstheGreeting”，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家与家人用英语进行日常问候，如“Goodevening”或“Haveaniceday”，鼓励家长参与监督和反馈。

-角色扮演活动：组织学生在家中或学校进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在商店购物、在学校餐厅用餐等，让学生在实际情境中运用所学。

-词汇卡片：让学生制作自己的词汇卡片，包括问候语和礼貌用语，以及相应的图片，以便于复习和记忆。

-口语练习伙伴：鼓励学生寻找口语练习伙伴，可以是同学或老师，定期进行英语对话练习，提高口语流利度和准确性。

-在线资源：推荐一些适合低年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，提供额外的学习资源和互动练习。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道或Twitter账号，通过观看视频或参与话题讨论，拓宽英语学习的渠道。板书设计①知识点：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Goodbye（再见）

②词汇：

-Greeting（问候语）

-Politewords（礼貌用语）

③句型：

-Hello,howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye!课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于问候语和礼貌用语的知识，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的语言表达能力和社交技巧。

-测试：设计小测试，如单词卡片匹配或简短对话，以定量评估学生的语言运用能力。

-反馈：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们调整学习策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括口语练习、角色扮演脚本和词汇卡片制作。

-点评：在作业上给出具体的点评，不仅指出错误，还提供改正建议和改进方向。

-反馈：通过学生手册或家长会，及时将学生的学习效果反馈给家长，共同关注学生的学习进步。

-鼓励：对表现良好的学生给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续努力，激发他们的学习动力。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以确保我能够评估教学效果并找出需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

1.学生参与度：我会在课后回顾课堂上的互动情况，思考学生是否真正参与进来，他们的反应如何。如果发现有学生参与度不高，我会考虑在未来的课堂上采取更多的互动式教学，比如小组讨论或游戏，来激发学生的兴趣。

2.教学策略：我会审视所采用的教学策略是否有效，是否适合学生的认知水平和学习风格。如果发现某些方法效果不佳，我会考虑调整教学方式，比如使用更多直观的教学材料或增加实际操作环节。

3.学生进步：我会查看学生的作业和测试成绩，分析他们在问候语和礼貌用语方面的进步。如果学生的掌握程度不理想，我会分析是哪个环节出了问题，是否需要更多地重复练习或是调整教学进度。

4.反馈机制：我会反思自己提供的反馈是否及时、具体，是否能够帮助学生理解他们的学习情况和如何改进。如果需要，我会学习更有效的反馈技巧。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-丰富教学资源：我将收集更多的与问候语和礼貌用语相关的图片、视频和歌曲，以增强教学的趣味性和直观性。

-强化实践环节：我会在课堂上设置更多实际情景的模拟，让学生有机会在实际对话中运用所学知识。

-加强个别辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供额外的个别辅导，帮助他们克服困难。

-增加家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：A:Goodmorning,B:Goodmorning,too.(答案：A和B的问候是对等的，所以B的回答是“Goodmorning,too.”)

解答过程：首先识别出A的问候是“Goodmorning”，然后根据礼貌回应的原则，B应该用同样的问候语回应，所以填“too”。

2.例题：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.(答案：B的回应是正确的礼貌用语。)

解答过程：A提出问题“Howareyou?”，询问对方的状况，B用“I’mfine,thankyou.”来表示自己很好，符合礼貌用语的要求。

3.例题：A:Nicetomeetyou.B:______.(答案：B可以用“Nicetomeetyoutoo.”来回应。)

解答过程：A用“Nicetomeetyou”表达见到对方的喜悦，B可以用同样的句型回应，表示共鸣。

4.例题：A:Goodbye,Mr.Wang.B: