小学心理健康鄂科版三年级第三课 做个受欢迎的人一等奖教学设计

PAGE课题小学心理健康鄂科版三年级第三课做个受欢迎的人一等奖教学设计课程基本信息1.课程名称：小学心理健康鄂科版三年级第三课做个受欢迎的人

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的人际交往意识，提高学生与人沟通的能力。

2.帮助学生认识到自身在集体中的角色，学会尊重他人，增强团队协作精神。

3.引导学生树立正确的价值观，培养自信、乐观、包容的品质，成为受欢迎的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的社交经验，对“受欢迎的人”这一概念有一定的认知。他们可能已经了解了一些基本的礼貌用语和人际交往的基本规则，但可能缺乏将这些规则应用到实际情境中的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习心理健康课程时，通常表现出较强的参与意愿。学习能力强者能够较快地理解和掌握新知识，而学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解如何与人建立良好关系时遇到困难，特别是在处理冲突和表达自我时。此外，学生在面对不同的性格和兴趣时，可能会感到困惑，不知道如何调整自己的行为以适应他人。这些困难和挑战需要教师通过具体案例和实践活动来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学心理健康鄂科版》三年级第三课《做个受欢迎的人》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人际交往的图片、动画演示等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.情境创设：播放一段关于学校生活中同学之间友好相处的视频，引发学生对人际交往话题的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得视频中的人物为什么会受到大家的欢迎？你们在日常生活中有没有类似的经历？”

3.引导思考：引导学生思考受欢迎的人的特点，为新课的引入做好铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教学目标：讲解受欢迎的人的特点和如何成为受欢迎的人。

2.教学内容：

-受欢迎的人的特点：友善、乐于助人、尊重他人、善于沟通等。

-如何成为受欢迎的人：学会倾听、表达自己的观点、控制情绪、善于赞美他人等。

3.教学方法：结合案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中运用所学知识成为受欢迎的人？

-如果遇到不友好的人，应该如何应对？

2.角色扮演：每组选择一个场景，进行角色扮演，展示如何处理人际交往中的问题。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：通过课堂提问，检查学生对新课内容的理解和掌握情况。

2.针对学生的回答，进行及时反馈和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对新课内容的疑问，教师进行解答。

3.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成一个与新课内容相关的任务。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.制作“受欢迎的人”海报：让学生以小组为单位，制作一张展示受欢迎人特点的海报。

2.分享环节：各小组展示海报，分享制作过程和心得体会。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.教师总结：对本次课的内容进行总结，强调受欢迎的人的特点和如何成为受欢迎的人。

2.学生反思：引导学生反思自己在人际交往中的表现，思考如何改进。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与反思：5分钟

**总用时：45分钟**知识点梳理1.**受欢迎的人的特点**：

-友善：对他人友好，乐于助人。

-尊重他人：尊重他人的意见和感受。

-善于沟通：能够清晰、有效地表达自己的想法和感受。

-乐于分享：愿意与他人分享自己的知识和经验。

-控制情绪：能够合理地表达和管理自己的情绪。

2.**如何成为受欢迎的人**：

-学会倾听：认真倾听他人的意见和感受，不打断别人说话。

-表达自己：清晰、自信地表达自己的观点和感受。

-控制情绪：在遇到冲突或挫折时，能够保持冷静，避免情绪失控。

-善于赞美他人：发现他人的优点，给予真诚的赞美。

-乐于助人：在他人需要帮助时，主动伸出援手。

3.**人际交往技巧**：

-礼貌用语：使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-非语言沟通：通过肢体语言、面部表情等非语言方式表达自己的意思。

-处理冲突：学会用和平的方式解决冲突，避免争吵和暴力。

-团队合作：在团队中发挥自己的作用，与他人协作完成任务。

4.**自我认知**：

-认识自己的优点和不足：了解自己的性格特点、兴趣爱好和价值观。

-自我激励：设定目标，努力实现自己的愿望。

-自我调节：学会调整自己的情绪和行为，以适应不同的环境和人际关系。

5.**心理健康知识**：

-了解心理健康的重要性：心理健康对个人的成长和发展至关重要。

-培养积极的心态：保持乐观、自信的心态，面对生活中的挑战。

-增强心理韧性：在面对压力和困难时，能够保持心理平衡和适应能力。

6.**社会适应能力**：

-适应新环境：学会适应新的学习、生活环境。

-社会责任感：意识到自己在社会中的角色和责任。

-公民意识：遵守社会规范，尊重他人权利。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在讲授新课的过程中，通过提问的方式检验学生对知识的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

-**观察记录**：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和情感态度。记录学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评估学生的互动能力和社交技巧。

-**即时测试**：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目设计为选择题、填空题和简答题，涵盖课程重点和难点。

2.**教学效果评估**：

-**学生自评**：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，互相指出在课堂活动中的优点和不足，促进学生的自我提升和相互学习。

-**教师评价**：教师根据课堂观察、测试结果和学生自评、互评，综合评估学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。对作业中的错误进行详细批注，帮助学生理解错误原因。

-**反馈与鼓励**：在作业反馈中，不仅指出错误，还要肯定学生的努力和进步。鼓励学生在下一次作业中继续努力，提高作业质量。

-**跟踪改进**：通过作业评价，跟踪学生的学习进度，针对学生在作业中反映出的学习难点，调整教学方法，提供个性化的辅导。板书设计①**本文重点知识点**：

-受欢迎的人的特点

-如何成为受欢迎的人

-人际交往技巧

-自我认知的重要性

-心理健康知识

②**关键词**：

-友善、尊重、沟通、倾听、表达、控制情绪、赞美、分享、礼貌、非语言沟通、冲突处理、团队合作、自我激励、自我调节、积极心态、心理韧性、适应新环境、社会责任感、公民意识

③**重点句子**：

-“做一个受欢迎的人，首先要学会尊重他人。”

-“与人沟通时，要学会倾听，不要打断别人。”

-“控制情绪，保持冷静，是处理冲突的关键。”

-“发现他人的优点，给予真诚的赞美。”

-“在团队中，我们要发挥自己的作用，与他人协作。”

-“了解自己，认识自己，是自我成长的第一步。”

-“心理健康，是我们健康成长的重要保障。”

-“适应新环境，需要我们调整心态，积极面对。”

-“作为公民，我们要有社会责任感，遵守社会规范。”重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：请分析以下情景，指出人物的行为是否体现了受欢迎的人的特点，并说明理由。

-**情景**：小明在课堂上看到同学摔倒了，他主动上前帮助，并询问是否需要帮助。

-**答案**：小明的行为体现了受欢迎的人的特点。他展现了乐于助人和友善的品质，这是受欢迎的人的重要特征。

2.**角色扮演题**：

-**题型**：分组进行角色扮演，模拟一个日常生活中的场景，要求学生展示如何成为受欢迎的人。

-**场景**：在公共场合，有人不小心踩到了你的脚。

-**答案**：学生可以通过微笑、礼貌地表达歉意，并询问对方是否需要帮助，来展示如何以积极的方式处理这种情况。

3.**小组讨论题**：

-**题型**：分组讨论以下问题，并分享各自的看法。

-**问题**：你认为在人际交往中，哪些品质是最重要的？

-**答案**：学生可能会提到友善、尊重、倾听、诚实、耐心等品质，这些都是受欢迎的人所应具备的。

4.**观点陈述题**：

-**题型**：针对以下观点，陈述你的理由，并举例说明。

-**观点**：成为一个受欢迎的人需要付出努力。

-**答案**：学生可以解释为什么付出努力是必要的，例如，通过努力可以学会更好的沟通技巧，更好地理解他人，从而建立更好的人际关系。

5.**反思与改进题**：

-**题型**：反思自己在与人交往中的行为，并思考如何改进。

-**问题**：回想一下最近一次与人发生冲突的情况，分析原因，并提出改进措施。

-**答案**：学生可以描述冲突的具体情况，分析冲突的原因，并提出具体的改进措施，如学会换位思考、提高情绪管理能力等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的互动中学习人际交往的技巧，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解知识。

2.多元评价：在评价学生时，我不仅关注他们的知识掌握，还注重观察他们的情感态度和人际交往能力，采用多元化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生缺乏自信。

2.个别学生理解困难：在讲授某些复杂的人际交往技巧时，部分学生表现出理解上的困难，需要更多的个别辅导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课