小班美术活动《铃兰花》教案

小班美术活动《铃兰花》教案一、活动背景小班幼儿正处于手部动作发展的关键期，对色彩鲜艳、形态可爱的植物充满好奇。铃兰花以其洁白小巧的钟形花朵、清新的气质，成为适合幼儿观察与创作的素材。本次美术活动通过“观察铃兰花特征—用简单方式创作—感受自然之美”的流程，既能帮助幼儿认识铃兰花的形态特点，又能通过撕、粘、涂等动作锻炼手部精细能力，同时激发幼儿对自然植物的喜爱，符合小班幼儿艺术启蒙与能力发展的需求。二、活动目标（一）认知目标认识铃兰花的外形特征，知道铃兰花有洁白的钟形花朵、细长的绿色花茎和叶子。了解创作铃兰花的简单方法，如用棉花表现花朵、用彩笔涂画花茎和叶子。（二）能力目标能尝试用“撕棉花粘花朵”“握笔涂画花茎”的方式完成铃兰花创作，锻炼手部小肌肉动作。学会将材料有序粘贴在画纸上，初步养成整洁创作的习惯。（三）情感目标感受铃兰花的柔美与清新，萌发对自然植物的喜爱之情。体验美术创作的乐趣，愿意主动展示自己的作品。三、活动重难点（一）活动重点认识铃兰花的基本形态，能动手创作铃兰花（包含花朵、花茎、叶子）。敢于尝试撕棉花、涂颜色等操作，积极参与创作过程。（二）活动难点将棉花撕成大小相近的小块，并准确粘贴在花茎顶端，表现铃兰花“一串钟形花”的形态。握笔涂画时能顺着一个方向涂，避免颜色涂出花茎和叶子的轮廓。四、活动准备（一）物质准备教具：铃兰花实物（或高清图片、短视频）、《铃兰花》范画2幅（一幅完整作品，一幅分步示范图：先画花茎、再粘花朵、最后画叶子）；学具：画纸（A4大小，提前用浅绿色彩笔在纸上画好简单的花茎轮廓，顶端预留粘花朵的位置）、白色棉花（提前撕成小团，分装进小盘子，每人1盘）、固体胶（安全无毒，每人1支）、绿色油画棒（每人1支，笔杆粗细适合小班幼儿抓握）；辅助材料：轻柔的背景音乐（如《铃兰花开》纯音乐）、铃兰花形状的小贴纸（作为奖励贴纸）。（二）经验准备幼儿在绘本或户外见过类似“小铃铛”的物品，对“圆形”“长条”等简单形状有初步认知；有过撕纸、涂颜色的简单美术操作经验。五、活动过程（一）导入环节：情境导入，认识铃兰（约5分钟）教师手持铃兰花实物（或播放铃兰花短视频），用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一种会‘叮当作响’的花，它长得像小铃铛一样，名字叫‘铃兰花’。我们一起来看看它长什么样子吧！”引导幼儿观察并提问：“铃兰花的花朵是什么颜色的？像什么呀？（引导幼儿说出“白色”“小铃铛”）它的花茎和叶子是什么颜色的？（引导幼儿说出“绿色”“长长的”）”边提问边用手轻轻触碰铃兰花的花朵和叶子，让幼儿直观感受其形态。小结：“铃兰花有白白的、像小铃铛的花朵，还有绿绿的、长长的花茎和叶子，闻起来香香的，特别漂亮！今天我们就来做小画家，画出可爱的铃兰花吧！”（二）基本环节：分步示范，动手创作（约15分钟）教师分步示范创作过程，边示范边讲解：第一步“粘花朵”：“我们先拿出小盘子里的棉花，棉花是铃兰花的小花朵。用手指捏起一小块棉花，在固体胶上轻轻粘一下，然后把它贴在画纸花茎的顶端——看，一朵小铃铛花就粘好啦！我们再粘几块棉花，让铃兰花的花串变得长长的，更漂亮！”第二步“画叶子”：“粘好花朵后，拿出绿色油画棒，在花茎旁边画叶子。叶子是长长的、弯弯的，我们从花茎底部往上画，顺着一个方向涂颜色，把叶子涂得满满的、绿绿的。”幼儿自主创作，教师巡回指导：对撕棉花有困难的幼儿，教师手把手引导：“用大拇指和食指轻轻捏住棉花，慢慢撕一小块，像老师这样做。”对粘贴位置不准确的幼儿，用手指轻点画纸提醒：“小花朵要住在花茎的‘小帽子’上哦，我们把棉花贴在这里。”对涂颜色不规整的幼儿，示范正确握笔姿势：“像握小勺子一样握住油画棒，顺着叶子的边边往里涂，不要涂到外面去。”播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围，鼓励幼儿边创作边说说自己的铃兰花：“你的铃兰花有几朵小铃铛呀？”（三）拓展环节：作品分享，感受美好（约7分钟）作品展示：将幼儿的作品一一贴在班级的“铃兰花花园”展示板上，教师说：“我们的铃兰花花园开满了漂亮的花，每一朵都不一样，真好看！”分享交流：请幼儿自愿走到展示板前，介绍自己的作品：“这是我画的铃兰花，我粘了5朵小花朵！”教师及时给予表扬，如“你的铃兰花花朵粘得真整齐，颜色涂得真干净，奖励你一个铃兰小贴纸！”集体欣赏：带领幼儿一起欣赏所有作品，说：“我们班的小朋友真厉害，画出了这么多可爱的铃兰花。以后我们去公园，如果看到铃兰花，一定要轻轻爱护它，好不好？”（四）结束环节：整理材料，回顾总结（约3分钟）引导幼儿整理材料：“小画家们，我们的铃兰花画好啦，现在把固体胶盖好，油画棒放进小盒子里，把小盘子叠整齐，做爱护材料的好宝宝。”教师总结：“今天我们认识了铃兰花，还亲手做了铃兰花画，大家都表现得特别棒！下次我们还要画更多漂亮的花，好不好？”六、活动延伸区域活动：在美工区投放更多棉花、彩纸、黏土，鼓励幼儿用不同材料创作铃兰花（如用彩纸折小铃铛、用黏土捏铃兰花）；在阅读区投放《铃兰花的故事》绘本，让幼儿进一步了解铃兰花的小知识。家园共育：发放“寻找铃兰花”小任务，请家长带幼儿在小区、公园寻找铃兰花（若没有，可寻找类似“小铃铛”的植物），用手机拍照记录，第二天带回幼儿园与小伙伴分享，加深对铃兰花的认知。环境创设：将幼儿的铃兰花作品装饰在班级的“自然角”，搭配真实的小植物，打造“小小花园”场景，让幼儿在日常生活中感受创作的成就感。七、活动评价（一）幼儿表现评价认知层面：观察幼儿是否能说出铃兰花的颜色和形态（如“白色花朵像小铃铛”“绿色花茎”），是否能将创作材料与铃兰花的部位对应（如知道棉花是花朵、油画棒画叶子）。能力层面：评估幼儿是否能独立完成撕棉花、粘花朵、涂颜色的操作，手部动作是否协调（如撕棉花时能控制力度，涂颜色时能握住油画棒）。情感层面：关注幼儿在创作过程中是否积极主动，分享作品时是否自信，是否表现出对铃兰花的喜爱（如说“我喜欢铃兰花”）。（二）活动效果评价反思活动目标是否达成（如多数幼儿是否完成铃兰花创作、是否认识铃兰花特征），材料准备是否适