五年级下册语文教案-第26课《威尼斯的小艇》∣人教新课标

第26课《威尼斯的小艇》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中“艇”、“艄”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”6个生字，学会书写课文中“尼”、“艇”、“叉”、“艄”、“翘”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”、“哗”10个生字，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。【教学重点】让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。【教学难点】学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？你们又知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？师：这座城市就是威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车，117条水道也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。师：这节课，就让我们跟随美国作家马克·吐温到威尼斯去看看那里的小艇。（播放视频）2.板书课题“威尼斯的小艇”。师：下面，就让我们一起去瞧瞧吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：尸——尼、廷——艇、又——叉、肖——艄、羽——翘、母——姆、寿——祷、户——雇、华——哗。教师指导学生书写课后田字格中的字：“翘”半包围结构。注意外边的笔顺。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容？小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：tǐngcāngdǎoshāoqiàogùhuámǔchāní小艇船舱祷告船艄翘起雇佣哗笑保姆交叉尼姑A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。词语理解：操纵自如：指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。哗笑：高声喧哗谈笑。三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（第1自然段）：小艇是威尼斯“主要的交通工具”。第二部分（第2自然段）：介绍小艇的特点。第三部分（第3-4自然段）：写船夫驾驶技术熟练。第四部分（第5-6自然段）：写威尼斯人们的生活离不开小艇。2.第一部分（1）品读第1自然段，威尼斯城市的特点是什么？威尼斯是世界闻名的水上城市。从哪儿可以看出来？河道纵横交叉。（2）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。大街”和“汽车”分别指什么？大街”指河道，“汽车”指小艇。说明小艇在威尼斯的重要作用。师：既然小艇这么重要，那么我们就先来看看小艇什么样儿？3.第二部分（1）品读第2自然段，作者是怎样写小艇样子奇特的？威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）作者运用什么方法来写小艇的特点？比喻。把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。把船头和船艄比作新月，突出了小艇向上翘的特点。把小艇比作水蛇，突出了小艇行动轻快灵活的特点。（3）作者为什么能把小艇的样子描写得这么生动？作者细致观察，抓住小艇的特点，运用形象的比喻进行描写。师：我们也应该善于学习作者这种细致观察、善于抓住事物特点的写作方法。师：坐在这样的小艇里的心情会怎样呢？4.第三部分（1）品读第3-4自然段，我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。运用了什么修辞？比喻。“像沙发”说明人坐在船中很舒服。（2）作者乘坐小艇有什么感受？很舒服，很有情趣。（3）小艇给你留下什么印象？样子奇特，内部舒适。（4）第4自然段是围绕哪句话写的？船夫的驾驶技术特别好。从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？行船的速度极快。来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过。（5）“总”字说明了什么？说明不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。“而且”“还”是什么关系？有什么作用？“而且”“还”是递进关系的关联词。更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情！（6）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。运用了什么修辞？夸张。衬托出船夫技术的高超。（7）你能不能用你积累的词语来夸一夸船夫？技术娴熟、得心应手、炉火纯青、登峰造极。师：奇特的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？5.第四部分（1）品读第5-6自然段，小艇与人们的生活有什么关系？白天：商人坐小艇沿河做生意。青年妇女坐小艇交友。小孩坐小艇外出呼吸新鲜空气。老人带全家坐小艇上教做祷告需要。晚上：看完戏的人群坐上小艇回家。（2）你能想象还有哪些人坐小艇去干什么？医生坐上小艇去给病人治病，邮递员坐上小艇去送信，学生坐上小艇去上学。从中你感悟到了什么？说明所有人的生活都离不开小艇。师：当人们的笑声和告别声消失在夜色中，水面也渐渐沉寂下来。（3）朗读：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。这个句子的描写有什么特点？动静描写结合，表明小艇的动与静决定了城市的动与静。（4）课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明什么？课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托出小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。（5）假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？坐在小艇软绵绵的座位上，我感到十分的惬意。蜿蜒的水巷，流动的清波，威尼斯这座城市，就像是一艘巨船浮在水上，就像人在画中游。6.拓展延伸师：法国作家乔治·桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。请你阅读《威尼斯之夜》，你能把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友吗？师：威尼斯是一座美丽的水上城市，可是有的学者指出“四十年后威尼斯将消失”。由于长年的水患不断冲蚀地基，过去100年威尼斯已下沉了24厘米，比以前预期的快五倍。如果再不加以抢救，预计威尼斯在2050年就会被海水完全淹没。7.写作训练你能用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。四、课堂总结师：学了课文之后，你有什么收获？教师总结：威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，我们也要养成勤于观察的习惯。五、课堂练习1.我会写词语（新鲜）的空气（静寂）的威尼斯（来往）的船只（告别）的声音（狭窄）的街道（古老）的桥梁2.我会组词。艇（小艇）艄（船艄）祷（祷告）挺（挺立）哨（口哨）涛（涛声）六、作业布置1.摘抄文中的好词佳句。2.背诵第4-6自然段。【板书设计】威尼斯的小艇小艇样子长、窄、深、翘船夫技术操纵自如