五年级下册语文导学案-29-战风车-(语文S版)

语文社S版五年级语文下册导学案29*战风车学习目标1.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2.认识“虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。学习重点认识堂吉诃德的性格特点。学习难点感知作者叙述故事和刻画人物的方法。知识链接塞万提斯（1547—1616）：西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。《堂吉诃德》是塞万提斯的作品，小说写了一个叫堂吉诃德的穷乡绅因阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。学习过程（2课时）预习检测1．辨字组词。厮()虔()冀()斯()虎()翼()2．把下列词语补充完整，再解释这个字的意思。狼狈不():货真价():()不理会:()枪匹马:虔():3.在预习的基础上提出有价值的问题。[自主完成，同桌互查]导入感知1．课文选自西班牙作者所写的《》。2．本文共出现了个人物，他们分别是主人公，仆人；要去托波索探访的一位绝世美人；还有出行骑的马。3．课文主要写了和在出游途中遇见了许多风车，把风车当做并的故事。[视频激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]精读感悟1．默读第8自然段。⑴用“——”画出描写堂吉诃德的神态的词句，用“~~~”画出描写动作的语句，在旁边做好批注。⑵结合书中的插图，想象堂吉诃德战风车时的生动情景。⑶重点句段感悟。①“说罢，他虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己。”句子抓住人物的和描写，从等词语中，让我们感受到堂吉诃德是一个的人。②“然后把盾牌遮稳身体，遮稳着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”从等动作描写中，感受到堂吉诃德的精神品质。③他一枪刺中了风车的翅膀；翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。”这段描写出了堂吉诃德的生动情景。这段抓住人物描写，从等词语让我们体会堂吉诃德的。运用本段描写方法，对自己熟悉的一个人进行片段描写。[抓住重点段，思考提出的问题；感情朗读，读写结合，体会人物特点。]2．分角色有感情地朗读2—6和9—11自然段。战风车之前、之后，作者抓住人物的描写，让我们体会到主人堂吉诃德的，仆人的。[角色朗读，读中感悟人物性格特点。]总结提升1．课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事？2．把课文最重要的场面讲给同学听。[复述故事，大胆形象，激发学生创造的热情。]达标检测一、写出下列词语的反义词。正义—()冒险—()剥夺—()糊涂—()虔诚—()光荣—()货真价实—()形形色色—()二、课文中用“望”“见”“瞧”等表示“看”的意思，请你展示平时的积累，再写出五个同义词。三、将人物与相关书名及相关故事连起来。武松《红楼梦》三顾茅庐孙悟空《水浒传》三打白骨精诸葛亮《西游记》武松打虎林黛玉《三国演义》宝玉挨打四、阅读短文，回答问题。传说很早以前，阎罗王是毗沙国的一个国王，他生性好战，而且从不服输。当时唯一能和他敌的是由维陀始生王统治的一个国家，军队同样也很强大。他们连年交战，兵戎厮杀。由于毗沙王一味地穷兵黩武，国力渐渐不支，终于在一次大的战役中，毗沙国的军队被维陀始生王几乎杀得兵马殆尽。毗沙王好不容易杀出重围，一个人落荒逃至一座山顶，他的十八个部队，纠集了百万人马，到山上来找他。他们先把毗沙王安慰一番，然后群情激愤，朝打败他们的维陀始生王所在的方向，对天起誓：“至死追随毗沙王！一定要惩治凶恶的仇敌，就是到了阴间地府，也要称王，血战到底！”接着，他们就在毗沙王的带领下，义无反顾地直入地狱。于是，毗沙王便成了威名赫赫的阎罗王，他的十八个部从分别做了十八层地狱里的判官，而跟随他的百万之众，也一个个变成了狱卒。据传说，地狱里除阎罗王外还有另外九个阎王，这就是传说中的“十殿阎罗”。这十王分别为秦广王、楚江王、宋帝王、杵官王、阎罗王、卞城王、泰山王、都市王、平等王、转轮王。他们各自在地狱十殿中审判押到自己殿上的鬼魂。因为阎罗王名气最大，所以居“十殿阎罗”之首。1．给下面带点的字注音好战（）殆尽（）惩治（）鬼魂（）厮杀（）发誓（）2．“至死追随毗沙王！一定要惩治凶恶的仇敌，就是到了阴间地府，也要称王，血战到