五年级下册语文导学案-23-郑成功收复台湾(语文S版)

语文社S版五年级语文下册导学案23*郑成功收复台湾学习目标1．默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。2．认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。学习重点了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。学习难点认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。知识链接郑成功（1624—1662）原名森，字大木，福建南安石井人。他和父亲郑芝龙都是明末官员，始终坚持反清复明。明永历帝封他为“延平郡王”。永历十五年（1661年），他率兵收复了被荷兰殖民者所侵占的台湾。五个月后，年仅38岁的郑成功因病逝世。为纪念这位民族英雄，民间百姓建立了不少庙宇祭祀他，共有五六十座之多。台南的郑成功庙建筑最早、规模最大、祭祀最隆，其正式名称为“延平郡王祠”。学习过程（1课时）预习检测1．在带点字正确的读音上打“√”憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）应战（yīngyìng）喝退（hēhè）2．比一比（读音及字形），再组词。曾()居()名()憎()踞()铭()3．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？⑴形容兵马极多、阵容强大。（）⑵张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）⑶无路可走。形容处境十分困难。（）⑷耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）⑸用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）[自主完成，同桌互查。]导入感知这篇课文按记叙，讲的是(谁)的故事，故事的起因是；经过是；结果是。[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]精读感悟1．读课文1.2自然段，想想郑成功为什么收复台湾？[提名朗读，思考提出的问题。]2．默读第3—8自然段。⑴勾画出写郑成功渡海东征的时间和阵容的句子，想象当时的画面。⑵郑成功收复台湾。他为什么能取得这场战斗的胜利？画出相关语句，读一读，批注下自己的体会。⑶郑成功给你留下了怎样的印象？[默读课文，做好批注；思考相关的问题。]⑷读第五自然段，答题。郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。这一段抓住人物的等描写从“”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“”等词，写出了侵略军。模仿第5自然段，描写一个活动场面。[指导朗读，体会课文用词的准确，感悟我军官兵的品质。读写结合，模仿练笔，学以致用。]3．读课文第11自然段。⑴著名文学家、史学家郭沫若对郑成功评价是：。“开辟荆榛”意思是，“荆榛”这里指；“驱除荷虏”的意思是。这句话的意思是。⑵此时，我有话要对郑成功说。[理解句意，感情朗读，激发情感。]总结提升1．读阅读链接和介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，谈谈你对他更多的认识。2．课外阅读有关台湾的书籍或资料，进一步了解他的过去和现在。3．根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。[阅读资料或书籍，评价人物，办手抄小报，激发学生创造的热情。]达标检测一、补充词语，解释所填字的意思。垂头()气不()于耳()歌()舞走()无路二、写反义词恐慌()救援()妄图()镇定()三、阅读短文，回答问题。记得那年12月，我进入巴黎那所大学。我上第一堂对话课时，就被教授点名来回答问题。在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他又提出了一个问题：“我可以知道您来自哪个中国吗？”班上当即冷场。我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么，”教授说：“我是想知道：你来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外飘。我明显地感受到那种突然冻结的沉寂……“只有一个中国，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”教授盯牢了我，又问“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，先生。”教室里有了笑声，教授却不放过我“依您之见，台湾问题该如何解决呢？如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷：“我想，您不会否认邓小平先生是您的父辈，您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”“什么问题才是最重要的，在邓小平先生桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣清楚这一点。”我忽然感慨万千，竟恨得牙根发痒狠狠用眼睛戳着这个刁钻古怪的教授，一字一字地对他说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授离开讲台向我走来。他将一只手放在我肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道一个普通的中国人是如何看待他自己的国家的。”然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人致敬！下课。”1．用所给的字组成三个不同的词语，填在相应的括号里。⑴常：()检查()人家政治()⑵承：()刁难()责任()关照2．仿照例句，用比喻的手法将下列的句子补充完整。例：教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。春雨好像（）流进麦田。3．班上立即“冷场”的