五年级上册语文教案-语文乐园八-第二三四五课时-语文A版

语文乐园八（第二课时）教学目标：广泛地搜集资料，了解《草船借箭》中的人物形象，选择自己最感兴趣的人物进行口头介绍。重点、难点：能够按照事情发展的顺序叙事，做到条理清楚。能够抓住人物的特点，并通过典型的事例说明人物的特点。教学过程：一、活动准备引导学生回顾：同学们，读了《草船借箭》一课，想一想课文中一共出现了哪些人物。指名反馈。（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）明确本次活动的内容：这次语文活动，就是要求同学通过广泛地搜集资料，了解这四个人物的特点和故事，然后选择自己最感兴趣的一个介绍给大家。活动指导。先确定介绍的目标。（选出自己最感兴趣的人物）通过多渠道了解这个人物有关的资料。抓住人物的主要特点，选择典型的事例。二、指导写作人物性格分析选择事例要具有代表性。表达前先想清楚先说什么，然后说什么，最后说什么。可以事先列一个讲话稿。三、介绍人物小组内互相交流，互相评议。小组评议后对自己的讲话稿进行调整、更改。集体交流、反馈、其他评议。四、课堂小结教师总结：同学们，《草三国演义》的创作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有着惊人的成就。这部小说写了大约四百多个人物，其中的主要人物都具有鲜明的个性，成为文学史上不朽的典型形象。有兴趣的同学可以认真地读一读《三国演义》，细细品味。五、布置作业

语文乐园八（第三、四课时）教学目标：把语文活动中介绍人物的资料整理成一篇习作。教学过程：一、回顾，导入主题教师：同学们，上节课我们在同学们的介绍中，加深了对《草船借箭》中四个主要人物的认识和了解。能再简单地说一说他们给你留下的印象吗？（学生自由地说一说）教师导：今天，我们要把上节课中介绍的人物资料整理成一篇完整的习作。其实，就是一篇介绍人物的习作。只不过这次我们所述的人物是《三国演义》中塑造的人物形象。二、新旧结合，指导习作引导学生回忆写人的习作的主要要点。抓住人物的外貌、性格等方面的特点来写。要通过具体、典型的事例体现人物的性格特点。在写事的过程中，一定要突出人物在事情中的表现。可以写这个人物在事情中的形态、语言、动作、心理等等，包括周边其他人对事情的反映。因为，写事是为写人服务的。注意人物语言、行为的描写要和人物的年龄性格、职业等相匹配，人物言行的描写要能为突出人物的性格特点服务。指导写好本次的习作。教师导：本次的习作和我们平常的写人习作有所不同，写的是名家已经塑造好的人物形象。我们所要做的就是广泛地搜集资料，了解这个人物，并对搜集到的材料进行取舍。要注意以下几点：确定人物的某一突出特点，不要全面介绍。选择的事例要典型。适当地表达自己对这一人物形象的认识。三、学生创作，教师巡视辅导四、集体评议、修改习作五、布置作业

语文乐园八（第五课时）教学目标：写毛笔字“张”“别”“所”，学生读一读。教具准备：毛笔、墨水、纸。教学过程：一、读帖，掌握要点教师出示“张”“别”“所”，学生读一读。引导学生观察这些字的结构特点。指名反馈。（这些字都是左右结构的字）引导学生细读字帖，找出着三个字在结构上的微妙差异。指名反馈。（1）“张”：作莠相背，互相靠近，右边略宽。（2）“别”：面顺左向，左右靠近，宽窄适当。（3）“所”：