部编版新编语文一年级下册《姓氏歌》教案

一、课题：姓氏歌二、年级：一年级下册三、课时：1课时四、课型：新授课五、教学目标1.知识与技能：*认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等生字，其中“姓、什、么、双”等字能正确书写。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步了解中国姓氏文化，知道一些常见的姓氏。2.过程与方法：*通过自主拼读、随文识字、联系生活等多种方式识记生字。*通过朗读、问答、游戏等形式，激发学习兴趣，理解课文内容。*引导学生发现姓氏的多样性，尝试用不同的方式介绍自己的姓氏。3.情感态度与价值观：*感受姓氏文化的趣味和魅力，培养对中国传统文化的热爱。*乐于与人交流，愿意介绍自己，增强自信心。六、教学重难点1.教学重点：*认识并正确书写本课生字。*正确、流利地朗读并背诵《姓氏歌》。2.教学难点：*理解姓氏的含义，了解“姓”和“氏”的初步概念。*引导学生运用多种方法识记生字，并能在生活中运用。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字、图片、姓氏歌动画或音频）、生字卡片、姓氏卡片。2.学生准备：预习课文，了解自己和家人的姓氏。八、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师生互动，初步感知“姓”：*师：小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，在班里一定认识了不少新朋友。谁愿意大声地告诉老师和同学们，你叫什么名字呀？（请几位学生介绍自己的名字）*师：你们有没有发现，我们每个人的名字前面，都有一个代表家族的字？比如刚才XX同学，他姓“X”。（板书：姓）你们知道自己姓什么吗？（引导学生说出自己的姓）2.揭示课题：*师：姓氏是我们每个人家族血缘关系的标志，中国的姓氏可多啦！今天，我们就来学习一首关于姓氏的儿歌，题目叫——《姓氏歌》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：*师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读这首《姓氏歌》，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。注意读准字音，读通句子。*学生自由朗读，教师巡视，个别指导。2.听范读，正音：*师：刚才小朋友们读得很认真，现在请大家仔细听老师读一遍，注意听清字音和停顿。（教师范读）*师：你们想不想像老师这样读一读？（想）好，我们一起大声地、有感情地读一遍。（学生齐读，教师注意纠正个别字音，如“氏”是翘舌音，“赵”是翘舌音等）3.再读课文，了解内容：*师：读了这首儿歌，你知道了哪些姓氏呢？（学生自由发言，教师根据学生回答，相机出示相关姓氏卡片）（三）随文识字，趣味记字1.学习第一小节：“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。”*识字“姓、李、张”：*师：儿歌里第一个提到的姓氏是什么？（李）“李”是怎么组成的？（木子李）（出示“李”字，分解为“木”和“子”）*师：谁能像儿歌里这样，用“什么X？XXX”的句式来介绍“李”姓？（引导学生说：什么李？木子李。）*师：下一个姓氏是？（张）“张”是怎么组成的？（弓长张）（出示“张”字，分解为“弓”和“长”）*师：“姓”这个字，左边是“女”字旁，右边是“生”字，古时候孩子多随母亲姓，所以“姓”字和“女”有关。*朗读体会：*师：这一小节是两个人在对话呢！我们来分角色读一读吧！（可以男女生对读，师生对读）*师：你能用这样的问答方式，介绍一下自己的姓氏吗？（比如：你姓什么？我姓王。什么王？大王的王。）鼓励学生尝试。2.学习第二小节：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”*识字“古、吴”：*师：这一小节又介绍了哪些姓氏？（胡、吴、徐、许）*师：“胡”是什么胡？（古月胡）（出示“胡”字，分解为“古”和“月”）*师：“吴”是什么吴？（口天吴）（出示“吴”字，分解为“口”和“天”）*自主识字“徐、许”：*师：“徐”和“许”是怎么组成的呢？请小朋友们自己读一读，说一说。（双人徐，言午许）*多种形式朗读：指名读、小组读、拍手读。3.学习第三小节：“中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……”*识字“赵、钱、孙、周、王、官”：*师：中国的姓氏真不少！儿歌里列举了哪些常见的姓氏？（出示“赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王”）这些都是单姓。*师：还有一些是两个字的姓，叫复姓。（出示“诸葛、东方、上官、欧阳”）*师：“官”字，宝盖头，下面一个“官”，和我们生活中的“官员”有关。*拓展延伸：*师：你还知道哪些姓氏？（学生自由说，教师可以补充一些常见姓氏）*师：我们班上有哪些不同的姓氏呢？（可以做一个小调查，统计班级姓氏）4.集中识字，巩固记忆：*出示本课生字卡片，开火车读、指名读、齐读。*引导学生用自己喜欢的方式记字（如加一加、减一减、换偏旁、组词、联系生活等）。*重点指导书写：“姓、什、么、双”。*师：观察这几个字，它们是什么结构？（左右结构）*师：写左右结构的字要注意什么？（左窄右宽或左右匀称）*教师在田字格中范写，强调关键笔画的位置。*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。（四）品读感悟，背诵积累1.多种形式朗读：*师生问答读、拍手读、分组比赛读、加上动作读。*师：这首儿歌读起来朗朗上口，很有趣，我们试着背一背吧！2.指导背诵：*可以采用分句背诵、整体背诵、看图提示背诵等方法。*鼓励学生在理解的基础上背诵。（五）拓展延伸，感受文化1.“姓氏小调查”：*师：回家后，可以问问爸爸妈妈、爷爷奶奶他们姓什么，了解一下自己家族的姓氏故事。2.“姓氏名片”：*师：我们可以制作一张属于自己的姓氏名片，上面写上自己的姓，还可以画上和姓氏有关的图案或者用儿歌里的方式介绍自己的姓。下节课我们来分享。（六）总结回顾，课堂小结师：今天我们学习了《姓氏歌》，认识了很多姓氏朋友，还学会了用有趣的方式介绍自己的姓。中国的姓氏文化非常丰富，希望小朋友们课后继续去了解和发现它的奥秘。九、板书设计姓氏歌你姓什么？我姓李。古月胡什么李？木子李。口天吴他姓什么？他姓张。双人徐什么张？弓长张。言午许中国姓氏有很多：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……（田字格书写：姓、什、么、双）十、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处与不足，以及改进措施等。）*本课通过多种形式的朗读和互动，学生对姓氏产生了浓厚兴趣，大部分学生能正确朗读并背诵儿