四年级作文课教案

四年级作文课教案一、课程名称我的______——写一个熟悉的人二、授课年级四年级三、课时安排2课时(每课时40分钟)四、教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察身边熟悉的人，能够抓住人物的主要特点（如外貌、性格、爱好、品质等），并用一两件具体事例来表现人物特点。初步掌握写人作文的基本结构，做到语句通顺，内容具体。2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、示范和练笔等方式，激发学生写作兴趣，引导学生将生活中的观察转化为文字表达。3.情感态度与价值观：培养学生留心观察生活的习惯，感受身边人的美好品质，学会用文字表达对他人的情感，增强与人交往的能力。五、教学重难点1.教学重点：引导学生抓住人物的主要特点，并能通过具体事例来表现这些特点。2.教学难点：如何把事例写具体、写生动，突出人物特点，并融入真情实感。六、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含一些人物图片、优秀范文片段）、小奖品。2.学生准备：习作本、铅笔、橡皮。七、教学过程第一课时：启发与指导(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：同学们，我们生活在一个充满爱的世界里。在我们身边，有许多熟悉的人，比如日夜为我们操劳的爸爸妈妈，辛勤教导我们的老师，一起学习玩耍的小伙伴，还有和蔼可亲的爷爷奶奶。他们每个人都有自己独特的地方，给我们留下了深刻的印象。今天，我们就来学习写一写这些熟悉的人，让他们的形象通过我们的笔留在纸上。2.板书课题：我的______(留出空白，引导学生思考)(二)明确要求，打开思路(约10分钟)1.师：看到这个题目，你想写谁呢？（引导学生自由发言，如：我的妈妈、我的好朋友、我的老师等，教师将学生说的人物类型简要板书）2.师：我们要写一个熟悉的人，那么，写这个人，我们可以写他的哪些方面呢？（引导学生思考：外貌、性格、爱好、他做过的让你印象深刻的事等）3.师：对了，要写好一个人，不能面面俱到，我们要抓住他最突出的一两个特点来写。什么是特点呢？就是这个人跟别人不一样的地方，或者他最让你记住的地方。比如，有的同学特别爱笑，有的同学特别乐于助人，有的老师讲课特别生动。(三)学习方法，指导观察(约15分钟)1.观察外貌，抓住特征：*师：我们先来说说外貌。是不是要把眼睛、鼻子、嘴巴都写一遍呢？（引导学生思考，得出结论：要抓住最有特点的地方写）*出示图片（如：一位戴眼镜、笑容亲切的老师；一个扎着羊角辫、活泼可爱的小女孩）。*师：请同学们仔细观察图片，说说这个人外貌上有什么特别的地方？（学生观察后发言）*教师总结：描写外貌，要抓住最能体现人物身份或性格的特征来写，不用面面俱到。比如，“我们的语文老师，总是戴着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛总是笑眯眯的，看起来特别亲切。”2.通过事例，展现特点：*师：光写外貌还不够，人物的特点更多是通过他做的事情表现出来的。比如，我们说一个人“乐于助人”，怎么证明呢？（引导学生说出具体事例）*师：对了，要通过一两件具体的事情来表现。这件事可以是他帮助别人的事，可以是他努力学习的事，也可以是他做过的让你感动、让你佩服的事。*出示一个简短的范文片段（围绕一个特点写一件事的片段），引导学生分析：这个片段写了谁？他有什么特点？通过什么事表现出来的？*师：写事情的时候，要写清楚事情发生的时间、地点，人物在做什么，说了什么，怎么做的。特别是人物的动作、语言、神态，写具体了，人物形象就鲜活了。(四)构思立意，尝试列纲(约10分钟)1.师：现在，请同学们静静地想一想，你最想写谁？他/她有什么突出的特点？你打算用哪一件或两件事来表现这个特点？2.学生独立思考，教师巡视指导。3.可以让学生同桌之间互相说一说自己的构思。4.引导学生尝试列出简单的写作提纲：*我想写的人：____________*他/她的主要特点：____________(如：勤劳、善良、幽默、认真等)*我要写的事例：1.事情一：____________________________________2.事情二（可选）：____________________________________第二课时：写作与讲评(一)明确要求，开始写作(约25分钟)1.师：同学们都有了自己的写作思路，现在就请大家拿起笔，把你想到的这个人写下来吧。题目可以定为《我的妈妈》、《我的好朋友小明》等等。注意：*要抓住人物的特点来写。*要用具体的事例来表现特点。*把事情的经过写清楚，写具体。*语句要通顺，不写错别字。2.学生独立写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。鼓励学生大胆表达，写出自己的真实感受。(二)习作讲评，共同提高(约15分钟)1.学生互评：完成初稿后，可组织学生同桌或小组内互相读一读自己的作文，看看对方写的人物特点是否鲜明，事例是否具体，并提出修改建议。2.教师点评：*点评重点：是否抓住了人物特点；事例是否具体生动；语句是否通顺；有无真情实感。*鼓励为主，肯定优点，指出不足，并引导学生思考如何修改。例如：“这位同学写了他的同桌乐于助人，举了帮他补习功课的例子，很好。如果能把当时同桌是怎么给他讲题的，说了什么话，他当时的心情再写具体一点，人物就更形象了。”3.修改完善：引导学生根据同学和老师的点评，对自己的习作进行修改。八、板书设计我的______——写一个熟悉的人*写谁？（妈妈、老师、同学……）*特点？（外貌、性格、爱好、品质……）*例：爱笑、勤劳、爱读书、乐于助人*怎么写？*抓特征（外貌、语言、动作、神态）*举事例（一件或两件具体的事）*事情的经过要写清楚、写具体*表达真情实感九、教学反思（课后填写：本次教学目标是否达成；学生的参与度如何；教学环节中哪些地方做得好，哪些地方需要改进；对学生