2026-2026年北师大版二年级数学上册《分苹果》教案1

2026—2026年北师大版二年级数学上册《分苹果》教案1一、教学内容北师大版二年级数学上册《分苹果》（初步认识平均分）二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，让学生初步体会“平均分”的含义，即在分物时，每份分得同样多。通过实际操作，学会将一些物品按指定的份数进行平均分的方法，并能对分的结果作出判断。2.过程与方法：引导学生经历“分物”的过程，在操作、观察、比较等数学活动中，体验“平均分”的过程，培养学生动手操作能力、初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，体验合作与分享的快乐，养成主动探究的习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解“平均分”的含义，即每份分得同样多。2.教学难点：掌握将物品按指定份数进行平均分的方法，并能清晰表达分的过程和结果。四、教学准备教师：多媒体课件（或图片）、苹果模型（或圆形卡片代替）、小棒若干。学生：每人准备小圆片（或小方块）若干、小棒若干。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：秋天是丰收的季节，果园里的苹果熟了，小熊家也收获了一篮又大又红的苹果。（出示课件或图片：一篮苹果和两只小熊）熊妈妈想把这些苹果分给两只小熊，怎样分才能让两只小熊都满意呢？今天我们就一起来帮熊妈妈分苹果，学习新的数学知识。（板书课题：分苹果）（二）动手操作，探究新知1.初步感知“同样多”师：（出示6个的苹果图片或模型）这是熊妈妈要分的苹果，要分给2只小熊。请同学们拿出学具袋里的小圆片代替苹果，试着分一分。分好后和同桌说说你是怎么分的。学生操作，教师巡视，了解学生的分法。请几位学生展示自己的分法：生1：我给第一只小熊1个，第二只小熊5个。生2：我给第一只小熊2个，第二只小熊4个。生3：我给第一只小熊3个，第二只小熊3个。师：同学们有不同的分法。那你们觉得哪种分法最公平呢？为什么？引导学生说出：最后一种，因为两只小熊分到的苹果一样多。师：像这样，每份分得同样多，在数学上我们称之为“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）2.动手操作，体验平均分的过程师：现在请同学们用小圆片代替苹果，把6个苹果平均分成2份，看看每份有几个？学生操作，教师巡视指导。请学生展示分的过程和结果。引导学生说出自己的分法：生1：我是一个一个地分，每次分1个，分了3次，每份是3个。生2：我是两个两个地分，分了一次，每份是3个。师：同学们用不同的方法都得到了每份3个，这就是把6个苹果平均分成2份，每份是3个。师：如果把6个苹果平均分成3份，每份是多少呢？请同学们再分一分。学生操作，然后汇报结果。引导学生说出分的过程和结果，强调“平均分”的含义。3.拓展延伸师：如果现在有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个？请同学们用自己喜欢的方式分一分，并和同桌交流你的方法和结果。学生操作，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。请学生分享自己的方法和结果。（三）巩固练习1.完成教材中的“练一练”第1题：圈一圈，填一填。学生独立完成，集体订正。重点让学生说说自己是怎么分的，是否是平均分。2.完成教材中的“练一练”第2题：连一连。引导学生理解题意，然后独立完成，同桌互相检查。3.实际操作：请6名同学上台，把12个学具平均分给他们，看谁分得又快又准。（四）课堂小结师：今天我们学习了什么知识？（平均分）什么是平均分？（每份分得同样多）我们可以用什么方法来分？（一个一个分、