《学唱 龙里格龙》教案2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

2/2学唱龙里格龙课题学唱龙里格龙单元第七单元学科音乐年级一年级教材分析《龙里格龙》是一首具有浓郁京剧韵味的歌曲，旋律简洁明快，节奏规整，歌词中频繁出现的“龙里格龙”衬词更是增添了歌曲的戏曲风格，非常适合一年级学生初步接触京剧、感受戏曲魅力。这首歌曲作为教材中梨园乐板块的内容，旨在引导学生通过学唱歌曲走进京剧这一传统艺术领域，了解京剧的基本元素，如行当、表演形式、场面等，为传承和弘扬我国优秀的戏曲文化奠定基础。同时，歌曲简单易学，便于学生在学唱过程中加入动作模仿等表演，提升学生对音乐学习的兴趣以及音乐表现力。学情分析一年级的学生正处于对新鲜事物充满好奇与探索欲的阶段，他们活泼好动，喜欢通过唱歌、模仿等方式参与到各种有趣的活动中。对于京剧这种传统艺术形式，学生们可能在生活中已有一些初步的耳闻，但缺乏系统深入的了解，对京剧独特的唱腔、复杂的表演形式等理解起来有一定难度。不过，他们具有很强的模仿能力，教师可以抓住这一特点，运用生动形象、趣味性强的教学方法，如播放有趣的京剧视频、展示色彩斑斓的脸谱等，引导学生逐步认识京剧，激发他们学习歌曲、模仿表演的热情，让他们在轻松愉快的氛围中感受京剧艺术的魅力。教学目标1.审美感知（1）学生能感受《龙里个龙》稍快紧凑的节奏特点，体会其欢快活泼的音乐情绪。（2）通过观看京剧表演视频，直观感知京剧独特的艺术风格，包括色彩鲜艳的服装、夸张的动作与表情等。2.艺术表现（1）准确、有感情地演唱歌曲《龙里个龙》，清晰表达节奏与旋律特点。（2）能够模仿京剧生、旦、净、丑四大行当的典型动作，随歌曲进行表演，展现京剧的韵味与风格。3.创意实践（1）在分组表演中，能与小组成员协作，融入个人理解与创意，对京剧人物动作进行适度创新表现。（2）鼓励学生大胆想象，尝试为歌曲加入简单的自创动作或节奏变化。4.文化理解（1）了解京剧是中国传统戏曲的重要代表，知晓京剧的行当、场面、脸谱、行头基本知识。（2）体会京剧所承载的中国传统文化内涵，增强对民族传统文化的认同感与自豪感。重点1.帮助学生熟练演唱歌曲《龙里格龙》，准确把握歌曲中的京剧韵味，尤其是拖腔部分的演唱，要唱出京剧特有的腔调。2.引导学生了解京剧的基本知识，如行当、表演形式、场面等，让学生对京剧这一艺术形式有初步的整体认识。3.组织学生成功进行模仿京剧人物动作的边唱边表演活动，使学生在表演中展现出京剧的风格特点，增强音乐表现力。难点1.让学生在演唱歌曲时，自然地融入京剧唱腔的韵味，体会并表现出京剧独特的咬字、发声以及行腔特点，对于一年级学生来说，这需要教师细致的引导和反复练习。2.如何引导学生将所学的京剧知识与表演有机结合，在模仿动作表演时，做到动作规范、与歌声配合协调，准确地展现出京剧人物的神韵，避免出现动作生硬或与音乐脱节的情况。课前准备1.《龙里格龙》的音乐音频、视频资料（包含不同京剧剧目片段展示各行当、表演形式、场面等内容）。2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放教学相关的音频、视频资料，展示教学课件等。3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及京剧各行当、脸谱、行头的图片，还有京剧表演形式、场面介绍的文字和动画演示等内容，辅助教学。4.京剧脸谱道具若干（不同颜色、样式），可供学生在表演环节直观感受和使用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师利用多媒体播放一段精彩的京剧表演视频片段，视频中呈现出华丽的舞台、演员们精美的服饰、独特的脸谱以及精彩的唱念做打表演，营造出浓郁的京剧艺术氛围，吸引学生的注意力。视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚看到的这种表演形式大家知道是什么吗？你们觉得它好看吗？想不想更深入地了解一下呀？”引导学生积极发言，分享自己对京剧的初步印象和感受，从而引出今天的学习主题——京剧主题的歌曲《龙里格龙》。学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。借助精彩的视频瞬间抓住学生的注意力，激发他们对京剧艺术的好奇心与探索欲望。讲授新课一、歌曲学习1.初听歌曲，整体感知教师播放《龙里格龙》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？和我们平时学的歌曲有什么不一样的地方呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、有戏曲味儿等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快且具有京剧韵味）。2.学唱旋律，突破难点教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，一句一句地教唱学生，先让学生用“la”轻声哼唱旋律，提醒学生注意听准音高，教师及时纠正学生哼唱过程中出现的音准问题。在学唱过程中，针对歌曲中具有京剧唱腔特点的部分，如“龙里格龙”的拖腔，教师要重点示范讲解，用比较夸张的口型和发声方式，向学生展示如何唱出京剧的韵味，让学生模仿练习，反复体会，唱熟唱准旋律为止。3.学唱歌词，感受韵味教师带领学生一句一句地认读歌词，引导学生注意歌词中咬字、发音的特点，尽量模仿京剧的念白方式，比如把每个字的声调、音长处理得更有韵味一些。然后让学生将歌词填入旋律中，完整地跟唱歌曲，教师反复弹奏，引导学生多次跟唱，同时提醒学生要唱出京剧特有的那种腔调，感受歌曲整体的戏曲风格。二、京剧知识讲解1.京剧的行当教师通过多媒体课件展示京剧生、旦、净、丑四个行当的图片，分别介绍每个行当的特点：生：“同学们，生行一般都是男性角色哦，像我们看到的那些穿着长袍、戴着帽子，扮相很英俊的角色大多就是生行啦，他们有的是文弱书生，有的是威风的武将呢。”旦：“旦行呢，都是女性角色哦，有年轻漂亮的小姑娘，也有端庄的夫人等，她们的服饰可漂亮啦，而且走路、动作都很优美哦。”净：“净行的角色呀，脸上都画着很夸张、色彩很鲜艳的脸谱哦，看起来特别有气势，一般都是性格很鲜明、很有力量的人物呢。”丑：“丑行的角色常常会让我们觉得很滑稽、好笑，他们的扮相很特别，动作也很有意思，是专门给大家带来欢乐的哦。”教师在介绍每个行当时，简单模仿一下相应角色的动作或神态，让学生更直观地感受不同行当的特点，然后提问学生能否根据刚刚的介绍，试着说一说图片里的角色属于哪个行当，加深学生对行当的认识。2.京剧的表演形式教师接着介绍：“京剧的表演形式有唱、念、做、打这四种哦。唱就是像我们刚刚学唱歌曲这样，用好听的声音唱出京剧的旋律；念呢，就是用一种很有韵味的念白来说台词；做就是通过各种动作、表情来表现人物的性格、心情等；打就是那些精彩的武打动作啦，演员们在舞台上你来我往，可精彩了呢。”教师配合简单的动作示范，让学生初步理解这四种表演形式，然后邀请几位学生上台，模仿一下自己理解的唱、念、做、打，其他同学进行判断和评价，教师给予指导和鼓励，增强学生的参与感。3.京剧的场面教师通过课件展示京剧文场和武场的乐器图片，并介绍：“京剧表演的时候呀，舞台上有不同的乐器在演奏，为演员们伴奏呢。像文场就是用一些管弦乐器，比如京胡、二胡等，它们演奏出来的音乐很优美，给唱的部分伴奏；武场呢，用的是打击乐器，像鼓、锣等，在有打斗场面或者需要营造气氛的时候就会响起，让整个表演更有气势哦。”教师播放一段分别展示文场、武场演奏的视频片段，让学生听一听、感受一下不同场面的音乐特点。4.京剧的脸谱和行头教师拿出准备好的京剧脸谱道具，向学生展示不同颜色的脸谱，如红色代表忠诚正义（举例关羽）、黑色代表刚正不阿（举例包公）、白色代表阴险狡诈（举例曹操）等，介绍不同颜色脸谱的含义，让学生传看脸谱，近距离观察感受。同时，教师展示一些京剧行头（服饰、帽子、道具等）的图片，简单介绍它们的作用和特点，让学生了解京剧人物的穿着打扮也是很有讲究的哦，进一步加深学生对京剧艺术的认识。三、模仿表演1.动作示范与学习教师再次示范几个简单的京剧人物动作，比如旦角的兰花指、碎步，生角的甩袖、正冠，净角的亮相动作，丑角的矮子步等，边示范边讲解动作要领，让学生跟着模仿练习，每个动作反复练习几遍，直到学生能基本掌握动作的形态和神韵。2.小组合作编排表演将学生分成若干小组（每组4-5人），让小组内的学生选择自己喜欢的京剧行当角色，根据所学的歌曲《龙里格龙》以及模仿的京剧动作，共同编排一个简单的表演，要求在演唱歌曲的过程中融入相应的动作，表现出京剧的韵味和风格。教师巡视各小组，参与到学生的讨论和编排中，给予指导和建议，比如提醒学生注意动作的顺序、与歌词的配合以及小组内成员之间的协调等。3.小组表演展示与评价各小组依次上台进行表演，其他小组的学生认真观看并欣赏，表演结束后，教师引导台下学生从动作是否规范、有没有京剧韵味、与歌声配合是否协调等方面进行评价，教师给予总结评价，肯定每个小组的优点和进步之处，同时针对存在的问题提出改进建议，对表现优秀的小组发放小贴纸等奖励，鼓励学生积极参与、大胆表现，在表演中进一步感受京剧艺术的魅力。四、拓展延伸教师引导学生思考：“同学们，除了我们今天学的《龙里格龙》这首有京剧韵味的歌曲，你们还知道哪些歌曲或者戏曲里面也有京剧的元素呀？”鼓励学生积极发言，分享自己所知道的内容，然后教师可以简单介绍一些其他含有京剧元素的现代歌曲或者经典戏曲片段，拓宽学生的音乐视野，进一步激发学生对京剧以及传统戏曲艺术的兴趣，鼓励学生在课后继续去欣赏、了解更多相关的作品。学生认真听讲并积极举手回答问题。学生认真听讲，积极参与课堂活动。学生积极参与分组表演，充分发挥想象力与创造力，用生动的动作诠释自己所选的行当角色。学生认真听讲并积极回答问题。通过教唱环节，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的演唱水平。系统讲解京剧行当知识，帮助学生建立对京剧的基本认知。通过教唱与模仿表演活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高音乐表现力与团队协作能力，进一步深化对京剧艺术的热爱。拓宽学生的音乐视野，进一步激发学生对京剧以及传统戏曲艺术的兴趣，鼓励学生在课后继续去欣赏、了解更多相关的作品。课堂小结1.邀请各小组代表上台展示表演，对学生的表现给予充分肯定与鼓励，表扬学生在学唱歌曲和模仿动作中的精彩之处，同时针对存在的不足提出改进建议。2.引导学生回顾本节课所学的京剧知识与演唱技巧，如四大行当的特点、歌曲的节奏等。3.强调中国戏曲文化的博大精深，鼓励学生在课后继续关注与学习京剧艺术。学生积极思考，总结所学内容。通过回顾总结，帮助学生梳理所学内容，加深记