六年级语文教学工作总结 (三)

六年级语文教学工作总结

六年级语文教学工作总结1

时间如白驹过隙，转眼间，20XX-20XX--学期的教育教学工作已经结束了。回想担任

班主任工作的经历，真正是一个酸、甜、苦、辣、咸的谑味品。回头想想，带班还是件幸福的

事情。我似乎有一种“校园情结"，喜欢这种工作。为了发扬成绩，克服缺点，现将本学期的

工作回顾如下：

一、基本情况

1、学校安排我继续担任六(3)班的班主任及该班《语文》、《品德》、《音乐》等学科的

教育教学工作;国光银老师担任《数学》、《科学》、《体育》的教学工作;宿全元老师担任《英语》

教学。

2、该班共有学生49人,其中男生24人，女生25人。住校生41人，通宿生8人。

学生主要来源南哨乡的四面八方，全部是农村子女，均属少数民族。

3、该班学生人数较多，学习成绩较差，程度出差。上等生占10%；中等生占20%;下

等生占70%.是一个教学难度较大的班级。

二、教育学生做事要诚实、认真我对学生灌输的一个理念就是要踏踏实实，认认真真。

不管做什么事情，我们需要有认真的态度，然后才是如何去做。学生的学习是一个养成良好思

维习惯和行为习惯的训练和培养的过程，作为班主任尤其要认识到这一点。我们如何让学生离

开校园以后还能够快乐而成功的生活呢?这是我们思考的问题，所以我的教育理念是：让学生

在校学校学到一辈子都用得着的东西一做人做事的正确态度。如庖丁解牛所好道进乎技矣!

当然，在应试教育的禁锢下，我们不得不顾及学生、老师、家长、社会都共同需要的

那个考试分数。有的学生学习很认真，与老师同学相处也很好，可就是考试成绩总上不去。对

于这种学生，作为班主任，我是喜欢的，因为我相信一种信念：这学生有正确的对人对事的态

度!一旦抓住了机遇，他会发光！

基于我的这种想法,在我的工作中，多了几分踏实和刻苦，少了几分浮躁与虚荣。

三、引导学生走向成熟

也许是年龄的增长，也许是经历的磨练，也许是生活的改变。到了这个学期，多数学

生成熟了很多，不再是一年级时候的小屁孩了，翻开相册，对比了一下，我的学生一个个都长

大了不少，平时没有感觉，这时间猛然发现!不得不感叹时光流逝，光阴蹉跪！

随着学生心智的成熟，班主任工作方式也得相应转变，对于学生不同时期的教育方式

探索，一直是我努力的方向。这个时候，师生间的信任、尊重、理解、宽容尤显得重要，但是

是非对错的教育原则这个时候也显得更重要了，学生的人生观和世界观定型的重要时期，一定

要用正确的认识区引导，让他们走向美好的未来，美好的人生！

四、加强班级管理，狠抓教学质量

任何时候，一个班集体,对于班主任而言最重要的是结。班级不结就不好带，好带就

谈不愁出什么成绩了。这个学期我还是一如既往的强调班级的结。

我们的学生，大多数是住校生，每一个小组是一个小集体，一个班又分成了不同的小

组，每个组的结协作也很重要。在这项工作中小组长的作用要体现出来，每个小组都做好了，

是整个班级结的'一大步!为班级的文明班增光添彩。小组的作息几乎是影响全班各种因素的重

要关键。

学生的学习成绩离不开老师的辛勤耕耘。在全县期末统考

中，该班学生的考试成绩在全乡8个平行班级的位置是《语文》科人均62.106分，

居全乡第一名；《品德》科人均61.143分，居全乡第一名；《数学》科人均65.806分,居全乡

第三名；《科学》科人均62.694分,居全乡第六名。

期末临近，整理思路，发现问题不少，这个学期班主任工

作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是总结，

不能面面俱到，只能将典型而有借鉴意义的方面反思一下。越反思，越发现班主任工作是一门

高深的艺术，做好很难，做得精彩更不容易！

六年级语文教学工作总结2

转眼又是一个学期结束，在这一学期里，我担任20xx级1班和4班学生的数学教学

任务，学生和教师都面临着学习的巨大压力，同时对学生而言也是一次极大机会的动力。在本

学期里学生的主要难点是几何学习，即系统地学习整个初二数学的学习内容，学生的学习兴趣

得到进一步提高，学生觉得学习也有乐趣,课堂气氛浓厚，在以前学生学习成绩的基础上也有

了较大幅度的进步。针对教学中存在的一些问题，我主要是从以下几个方面进行工作的：

一、学生分析：

1班的学生基础较好，而4班的学生基础普遍较差，学生越来越多的存在一些懒惰思

想,因此我首先要求学生从基础的开始学习，尽可能的要求学生多做一些简单的作业,这样学

生就觉得自己也是可以学习好的，可以考好的，增加了他们对学习重要性的认识和兴趣.另外，

我也同时要求学生在课堂上尽可能的多做一些练习，比如在学习时，我就要求学生跟着我的讲

解做练习，我也能及时的纠正他们的错误，让他们及时巩固当堂课所学习的内容。

二、教师分析：

我也注意改变自己在课堂上的语言，尽量用一些有趣的、简单易懂来引导他们学习，

这样既活跃了课堂气氛，学生学习的积极性得到了广泛的提高，从而在本学期的数学误堂始终

是活跃的、积极的，从期末学生的调查可以看出，学生普遍比较喜欢数学课，他们觉得学习也

是一种享受。从期末考试的情况看，本期学生的学习成绩有一定好转，特别是平时觉得难，懂

不起的学生，他们的成绩均得到较大幅度的提高。

三、成绩分析：

从本次期末考试的情况看，本次期末考试3、1班总分列东兴区第10名，有一定幅度

下降，数学科目优生数只1人，优生率2、22%,列东兴区同类学校第1名，同年级32名；

及格数22人，及格率48、89%列东兴区同类学校第2名,同年级20名；平均分58分,列

东兴区同类学校第1名，同年级19名。数学题目过难，大多数学生均不能很好的把握,尤其对

于我们这种农村中学的学生学生中对数学中较简单的问题基本能够掌握，基础分得分率较高,

但大部分学生对中难度题型仍然存在不同程度的差距，但是在今后的'教学工作中，仍需要用

更大的努力和改善一些更好的方法，促使学生更大的进步。

四、存在原因：

就存在不足的原因进行分析，学生中仍然存在不稳定的因素，如：学习目的不明确、

把过多的时间用在体育上、家庭不和影响学习情绪等等诸多原因；就我自身来说，在一定程度

上是我因公事私事耽误了较多的时间，且对学生存在的问题没能及时认真的清理，因此也造成

了学生学习的不彻底性。

五、展望改进：

总之，本期我在教育教学中取得了较好的成绩，使本班的数学成绩居年级前矛，同时

也看到了存在的问题和不足之处，希望在今后的教学工作中能不断的改进自己的教学方法，使

自己能适应现代教育中素质教育的要求，促进学生的全面发展。

六年级语文教学工作总结3

我们班上有39个同学，男生26人，女生13人。语文成绩层次不齐，我很着急,也

一直在想办法，通过一学期的努力、学习、实践，我们取得了一定的成绩，与他们的距离缩短

了许多。现将具体工作汇报如下

一、做好课前充分准备

1老师课前备课准备。我要求自己结合教学大纲、学生的实际水平，通过查阅各种资

料，认真备好每一堂课，而且是提前一周备好。在上课的前一天，再仔细阅看备课笔记，揣摩

设计课堂语气、方式等，尽量以通俗易懂的方式将知识与同学们共分享。

2学生预习。本学期我严格要求同学们做好课前预习准备，每次上新课前，我要求同

学们反复读课文，并且利用工具书解决生字词语，将不理解的地方做上记号。这项工作一般是

安排在家庭作业里，通常是要求同学们将课文圈读3至5次，并且将生字组词，家长督促。

第二天早读时检查预习情况

二、将课堂充分交给学生

学生是学习的主导者，他们才是主角，老师只是一组织者、参与者、合作者。本学期，

我的语文课是这样上的：

1用讨论一讲解式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤

醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。我的做法是：让学生自己去探讨解题的思路、方式

及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。

这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与

课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论-讲解式

对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

A、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了

思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想

一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、

学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了

活动，学习效果较好。

B、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到结

协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密结，互相

帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的结精

神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他

们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积

极思考，紧密结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活

思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真

正使每一个学生都成为课堂的主人。

2、营造民主性的语文课堂氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平

等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。我们班上语文课是往往很"吵"，其实，那

是同学们在积极地思考讨论。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方

面：

A、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲

切、

和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定

要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就

会相应地提高。

B、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁

者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

C、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种

活动获得学■习的.乐趣，唤起求知的欲望。

三、重视课后复习巩固

古圣人孔子言：温故而知新。我们每上完一篇课文后，要求学生及时整理课堂笔记I凡

固，完成《学习辅导》、抄写当课的生字词,我及时批改作业、听写、讲解作业中出现的同学

们难把握的知识问题。

四、注重课内外结合。

伟大的小说巨匠鲁迅先生曾经说过："大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只

将课内的书抱住。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。本学期

我要求学生阅读《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天的光明》《水浒传》等课外读物；每天在黑板

的一角抄写名言、、诗歌等;通过这些阅读、积累，有效地提高了学生们的语文素养。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，我仍然希

望大家能够指出不足，使我再学习，再改进，我亦会继续加倍地努力工作，为全面提高学生的

语文成绩和能力而努力奋斗！

六年级语文教学工作总结4

时间过得真快，一学期的语文教学工作又告结束.这学期，任学校领导的关怀下，我

圆满的完成了六（4）班的语文教学。下面对这学期的教学工作作个小结。

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

"教学质量是学校教育的出发点和归宿二只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充

分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，

我们要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加

强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基

础的回顾和复习，如：找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的

理解、把握课内外阅读、加强了写日记和作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不

懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学

生的基础知识和基本技能。

二、向40分钟教学要质量。

新课程要求体现自主、探究、合作的学习方式。因此我在教学中尽量采用互动型课堂

教学模式，精心设计每一堂课,如果能通过“画一画,演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动

起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中,我们时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生

各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性，使课堂教学焕发出勃勃生

机。

三、”抓两头，带中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的.培养，提高优秀率和抓好学困生,

努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生"吃好、吃饱"，让差生学习有兴趣，能变被动为

主动学习。每个单元都进行了测试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个

过关。

四、重视学法指导，提高学习效率。

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我们想：学习最重要的

莫过于是学习方法的革命。俗话说："磨刀不误砍柴功"。老师重视了学法指导，学习效率将会

大面积提高。首先，我们要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次,

学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临

睡前好好回顾当天所学，到星期天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦

学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层

楼。本学期，我们要求学生经常看书,努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段,

也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，学习俗语，开展知识

竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

总之，一学期来，我们尽了最大的努力，今后将继续求索，不断创新。

六年级语文教学工作总结5

一、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行

了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如

"的变换"和"修改病句"以及"同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形

式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字

词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指

导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我仕教学不同的知识点时，都结合学生学

习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生"读一画一思一写一问”的五步预习方法，意思是"读课文、

画词句、思内容、写批注、问不解"的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能

力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词

句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会

思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三

的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时

时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，

多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,按时完成作业，专心

听讲，主动思考，大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

三、做好转差工作

我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让

优生抽出半小时帮助他们掌握。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元

小测，检查他们的学习效果,及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期

的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：

一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去

学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等

方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期

间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听

了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的.

方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小

老师上台讲解，最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生

处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受

到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思

维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想

一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、

学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了

活动，学习效果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到结协

作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密结,互相

帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的结精

神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他

们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积

极思考，紧密结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活

思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真

正使每一个学生都成为课堂的主人。

二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究"师道尊严"、"一日为师，终身为父二老师说一不二，学生对老

师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，

因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的

基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要

体现如下几个方面：

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、

和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定

要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就

会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁

者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方身去让学生通过各种

活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心

向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、

支持自己，使自己的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改

进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！

六年级语文教学工作总结6

时光转瞬即逝，一学期的工作即将结束。本学期我继续担任六年级(2)班语文教学。接

受本班学生感觉劳神费心，学生基础太差，学习习惯差。面对这样现状。本人坚持认真备课、

上课,及时批改作业、讲评作业，做好课后学困生辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成!：匕较完

整的知识体系,在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，创设轻松的学习氛围。极

力打造高效课堂。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教

育教学任务。本班的同学学习比较被动，上课不会专心听讲，回答问题也不积极，上误气氛不

活跃。，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此,在讲课时讲课内容讲的不是太深

尽量用通俗的语言，明确的表达及时照顾到整体,我备课时也是精心钻研教材，设计教法，设

计的过程尽量符合学生的实际，尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，想法设法突破难点，

简明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽误学生的学习时间。力争在有效的时间获得最佳

的教学效果。我做以下工作

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功

夫，花时间"扶"着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导

学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写

来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再

让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《哈尔威船长》一课时，我先让学生找出人

物的语言、动作，然后让学生画句、读句，从中体会哈尔威舍己为人、履行职责的高贵品质。

在此基础上，启发学生人物的品质是从什么是用什么方法体会到的。

再教类似的课文，首先引导学生回忆学习前面抓住人物动作及动作状态的词语体会人

物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文

章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓

总起句、总结句读懂课文的方法。使学生意识到可以用抓总起句、总结句的'学习方法，并运

用这种

方法去自学。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给

他们读懂文章的具体方法，才能达到"用不着教”的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理

解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理

解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

（二）怎样教给学生学习方法？

1、示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生

"悟"出学习方法，然后让学生"反三”用同样的方法自学其它段落。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若

教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力

必然得到提高。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由

于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我

总要引导学生回顾学习过程,自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法

分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生

就能比较熟练地运用"一抓、二联、三问、四想、五体会"的方法。

"一抓"，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联"，指联系课题，联系上下文,

联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等;’

三问"，指理解每个时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想"，主要指展

开想象；"五体会"，主要指体会所表达的思想感情。当学生掌握了一些学习方法之后，我一方

面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择

分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收

获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生

的自学能力。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好

语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不

愿学，也无法学下去。经过一个学期的努力，实现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不

是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论

怎样辛苦，我都会继续努力,多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。

六年级语文教学工作总结7

"夏至杨梅满山红"听着熟悉的老话，迎来了毕业的时刻，也迎来了一年工作的尾声。

我在六年级语文教学的工作岗位上度过了平凡但却难忘的一年。从一开始的不适应到尽职尽责

地完成工作,这个过程有些许的忐忑，但是如今的我却十分享受这种工作状态。现将过去一年

的工作作如下小结。

一、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

两千多年前的李斯在《谏逐客书》中让我明白了，作为一名教师，只有拥有高尚的道

德情操，才能使自己的形象更为高大,真正是实践：”身正为范，学高为师”的古训。我热爱

自己所从事的教育工作，思想上积极要求进步。为此这一年来，我一方面积极参加学校和上级

领导组织的政治学习,不断提高自己的教师道德水平。另一方面，我积极关心'社会国家大事，

善于利用正确的政治观点去引导学生认识社会现象，还主动阅读一些书籍，提升自己的综合素

质，铸就高尚的师德。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

“如何才能形成自己的教学风格，建立起心中理想化的课堂呢？"这是我从教四年后

的迷茫和困惑。

虽然自己的教学论文每年都写科学教学方面，但从心底里我还是将自己定位为一名语

文教师。语文可以吞吐八荒，也可以静影澄碧；可以凝固，也可以燃烧；可以化合，也可以分

解。这就是语文，但又不仅仅是语文！语文教学相对于其它学科教学，我觉得更充满活力,更

激情四射，更充满挑战！在激扬文字之间，就可以和学生一起上下五千年，纵横九万里。它干

变万化，不拘一格。我深切地感受到如果不加强学习，闭门造车，就会成为井底之蛙，无源之

水。自己的课堂也将成为一潭死水，就算有再大的风浪，也激不起半点精彩。只有不断地学习，

充实自己的学识，丰富自己的教学手段,才可能造就精彩的课堂，也会最终引导自己教学风格

的逐渐形成。

教学风格的形成语教师的自身修养与学识有着莫大的联系。在校领导的关心和支持下,

在过去的一年之中，我有政次外出听课。正所谓"三人行必有我师"。正是通过这么多次的

外出听课，我逐渐领悟到语文教学的一些门道。在学校教研活动中，我就如何上好课经常和老

教师们进行坦诚地交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才

能让我们的课堂充满活力。对于"如何上一堂好课？”的思考，我从不曾间断过。"学然后知

不足，数然后知困J在这个学期的校教研活动中，我执教的古诗复习课，在众多语文教师的无

私帮助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自强。

同时，我也积极利月现代化的信息设备，主动收看特技教师的'教学录像，阅读《4年

语文教师》等教学杂志，从中汲取营养，提高自己的教学水平。

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

或许王国维不曾想到他人生之最高境界会被我用在这拙劣的总结之中吧。这一年，我

担任六年级甲班语文和三、四年级的科学教学工作，扪心自问还算尽心尽责。当然，在积极投

身教学工作的同时，我也更多地参与班级和学校的各项事物。虽然不是班主任，可能是以前一

直担任班主任的缘故，饭后去班级看看，课间去班级望望，已经成为了我的习惯。陈老师由于

训练篮球工作量巨大，有时我甚至越权接管班级，担任起班主任的工作，在这也跟陈老师说声

不好意思。学校的活动中，我总是拿着相机留下那些精彩美丽的瞬间，并且编辑文字投稿到余

姚教育局或者宁波教育工会,当然学校的各项活动也一定会在学校网站中指导学生参加余姚是

航模比赛有近20人次获奖；在第八届教育系统艺术节开幕仪式中，指导学生参加风筝比赛取

得不俗成绩；在校内的征文比赛中，两人获奖；书法比赛也有个别学生获奖。自己个人的教学

论文获得余姚市论文评比三等奖；和陈老师合作的论文获得余姚市论文评比二等奖；在前不久

结束的余姚市少先队工作论文评比中我的论文获得一等奖。一张张的奖状尘封在历史之中，但

是那些自身的不足，依然困扰着我：教学理论肤浅，论文撰写没自深度,课堂教学不够有情自

趣，教学语言不够风趣，课堂调控不够到位等等。还需要一年又一年的苦学苦练。难忘的XXXX

学年即将画上一个句号，希望经过自己和学生的共同努力，期待他们在本次期末测试中取得好

成绩，让平淡的句号，变成充满激情的叹号！

六年级语文教学工作总结8

一、基本情况

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。记得最初接触教

学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂

生动，学生易接受。但后来，特别是这学期学习了如何备好课，才意识到了备学生，了解学生

的重要。

六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极。但中等生、差生也占较一部分比例，尖子

生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果

不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材

施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生:这一理论

在我的教学实践中得到了验证。

二、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好

语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不

愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更

了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，

对成绩优秀的同学很有好如因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，

差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划

和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们

有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学

要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，

成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基砒又不好的同学。对这部分人要进行课

余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除

了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情

况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的.同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧

妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师

应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学

生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来,

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时

间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印

象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评,

在品评中深化理解，升华认识，填补空白。弓I导学1生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，

让他们在各自品评中进一步升华认识。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外

行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践

中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些

收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

六年级语文教学工作总结9

本学期，我担任六年级一班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期

的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期学生所表现出来的不足,

我在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结：

一、教学工作中所作的努力

（一）夯实基础知识，抓实基本技能

"教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到允

分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，

我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强

了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础

的回顾和复习，如：说明方法、修辞手法、改病句、缩句的练习，名言警句的积累、重点句的

理解、把握课内外阅读等。比外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课

内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技

能。

（二）探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心

设计每一堂课，尽量让学生动起来，以求学生始终保J寺学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，

读文自悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性……

同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机C

（三）"抓两头，顾中间"，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的'培养，提高优秀率和抓好学困生,

努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生"吃好、吃饱"，让差生学习有兴趣，能变被动为

主动学习。

（四）重视学法指导，提高学习效率

首先，我要求学生要做好课前预习，专心听课，及时完成作业，认真复习，平时要学

会思考找规律学习；其次，临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经

常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

（五）积极开展教研和教改

任教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲

取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，

积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。

二、存在问题与不足

（-）同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔

顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

（二）在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够，教学方

法不够灵活，没能充分提高学生学习的用心性。

（三）教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。

（四）个别学生学习语文的用心性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

（五）培优工作完成较好，辅查工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

（-）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

（三）多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思

想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的

自信心和职责感。

（四）重视优生的培养和差生的转化工作。

（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想

品德行为习惯的培养。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，在语文教学方面深入研究，精益求精，大

胆创新，积累丰富的经验，使学生的成绩有所提高。

六年级语文教学工作总结10

一学期的教学一晃而过。作为六（1）班的语文教师，在学生毕业之后，反思一下一学

期工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心'头。现将本期语文教学作一下总结：

一、重视夯实基础知识。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。这个学期，我要求学生从把字

写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默

写，从源头上堵住了出错的'概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。

此外，要求学生上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因

材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导。

本学期的教学中我重视了学法指导，学习效率得到了大面积提高。

首先，我要求学生进行学习方法的交流；

其次，要求学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习；最后要求学生临

睡前好好回顾当天所学，新温固知识。

三、重视营造教学氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平

等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。

①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、

和谐的氛围之中。这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的

能力也就会相应地提高。

②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，

使学生的主体意识充分地体现出来。

③教法设计尽量做到灵活多样。

四、不足、遗憾。

总的来说，本学期六(1)班的语文教学工作，成绩是主要的，但问题同样存在，比如，

少数学生的学习习惯不好在以后的工作中，我将多加引导和改进。以求大面积提高教学质量。

六年级语文教学工作总结11

根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。对作文

的批改采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，

激发写作动力，同时用最贴近学生生;群口学生最容易接受,最容易受感染的学生作品，启发、

激励学生写作，把作文教学落到了实处。

本学期,继续培养学生写日记的好习惯。挑选写得好的日记在班级中进行讲评并作展

示，从而提高学生主动练笔的习惯；注意设计多层次练习题、提高题、开拓创新题，亡学生在

由浅入深的习题中巩固旧知，通过选择性的习题，让学生找回自信。本学期，努力做好培优补

差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

(1)课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教

学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需。

(2)根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提

高学习的兴趣，增强学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，进行及时辅导，基本达到不让

一个学生掉队。本学期，坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，积极、认

真地参与各项语文活动，认真写好教学反思和教学随