Unit 3 We've had a long morning!教学设计小学英语3A新概念英语（青少版）

Unit3We'vehadalongmorning!教学设计小学英语3A新概念英语（青少版）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit3We'vehadalongmorning!

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3We'vehadalongmorning!”，学生能够运用英语描述一天中的活动，增强语言表达能力；理解文化背景，培养跨文化意识；通过参与课堂活动，提升思维敏捷性和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，能够通过重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语并非学生的母语，他们在发音、语调以及语感方面可能存在困难。此外，部分学生在理解英语语法和复杂句型时可能会感到吃力。针对这些挑战，教学中需要注重语音语调的训练，同时通过直观教具和情境创设帮助学生理解语法结构，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如模仿一天的活动，让学生在真实的语境中运用新学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计小组合作任务，如制作“我们的上午”小册子，激发学生的参与度和合作精神。

3.运用游戏教学法，通过“角色扮演”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.集成网络资源，如在线英语歌曲或故事，丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。

3.运用教学软件，如英语学习APP，提供个性化的学习路径，帮助学生自主复习和练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一幅描绘学生一天活动的图片，引导学生思考：“Whatdoyoudointhemorning?”

2.学生分享自己的早晨活动，老师用英语进行简单复述，并板书关键句型：“We'vehadalongmorning!”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师播放一段关于学生一天活动的英语视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatdotheydointhemorning?”

2.学生观看视频后，老师提问，引导学生回答：“Theyhavebreakfast,theygotoschool,theystudy,theyplaygames,theyhavelunch,theygohome,theydotheirhomework,theywatchTV,theygotobed.”

3.老师根据学生的回答，板书以下句型：Theyhavebreakfast.Theygotoschool.Theystudy.Theyplaygames.Theyhavelunch.Theygohome.Theydotheirhomework.TheywatchTV.Theygotobed.

4.老师引导学生观察板书，总结规律：“Thesearetheactivitieswedointhemorning.Wecanuse'Theydo...'todescribethem.”

5.老师出示一张活动时间表，让学生根据时间表，用英语描述每个活动：“At7:00,theyhavebreakfast.At8:00,theygotoschool.At9:00,theystudy...”

6.学生模仿老师，用英语描述活动时间表上的活动，老师给予及时反馈和纠正。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张描绘学生一天活动的图片，让学生用英语描述图片中的场景，如：“Theyarehavingbreakfast.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.”

2.学生分组进行角色扮演，模拟图片中的场景，如：“Theyarehavingbreakfast.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.”

3.老师随机抽查学生，要求学生用英语描述自己的早晨活动，如：“Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat8:00.Istudyat9:00...”

4.学生根据老师的指令，用英语回答问题，如：“Whatdoyoudoat7:00?Whatdoyoudoat8:00?Whatdoyoudoat9:00?”

四、拓展延伸（10分钟）

1.老师引导学生思考：“Doyouhavealongmorninglikethem?Whatdoyoudointhemorning?”

2.学生分享自己的早晨活动，老师用英语进行简单复述，并板书以下句型：“Ihavealongmorning.Ido...”

3.老师出示一张描绘学生一天活动的图片，让学生用英语描述图片中的场景，如：“Theyarehavingbreakfast.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.”

4.学生分组进行角色扮演，模拟图片中的场景，如：“Theyarehavingbreakfast.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.”

5.老师组织学生进行“英语角”活动，让学生用英语交流自己的早晨活动，提高学生的口语表达能力。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型：“We'vehadalongmorning.Theydo...Ido...”

2.老师布置作业：让学生用英语描述自己的早晨活动，并制作一张活动时间表。

3.学生展示自己的作业，老师给予评价和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的句型“Havewehadalongmorning?”来描述一天中的活动，增强了他们的语言表达能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交流能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话。

-学生在描述活动时，能够正确使用时态，如一般现在时，体现了对时态的掌握和应用。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了与“早晨活动”相关的词汇，如breakfast,school,study,games,lunch,home,homework,TV,bed等。

-学生能够正确发音和拼写这些新词汇，为后续学习积累了丰富的词汇资源。

3.语法知识掌握：

-学生通过学习本节课的句型结构，加深了对主谓宾结构的理解，能够正确构造简单句。

-学生在描述活动时，能够运用一般现在时，体现了对时态和动词变化规则的掌握。

4.文化意识增强：

-学生通过学习不同国家的早晨活动，了解了不同文化背景下的生活方式，增强了跨文化意识。

-学生在讨论中，能够尊重他人，表达自己的观点，体现了良好的交流能力和文化素养。

5.学习策略运用：

-学生在课堂活动中，通过观察、模仿、实践等方式，学会了如何学习英语，提高了自主学习能力。

-学生能够运用多种学习策略，如合作学习、自主复习等，提高了学习效率。

6.情感态度价值观培养：

-学生通过参与课堂活动，体验了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-学生在合作学习中，学会了相互尊重、团结协作，培养了良好的团队合作精神。

7.交际能力提高：

-学生在课堂活动中，通过问答、讨论、角色扮演等形式，提高了英语交际能力。

-学生能够根据情境，运用恰当的语言进行交流，体现了良好的沟通技巧。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式评估学生的学习效果。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如：“Whatdidyoudothismorning?”和“Whatactivitiesdoyouusuallyhaveinthemorning?”等问题，以检查学生对新学内容的理解和应用能力。通过学生的回答，我可以了解到他们对句型结构的掌握程度，以及是否能够将所学内容与个人经历相结合。

2.观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们的眼神、表情、身体语言和参与讨论的积极性。通过这些非言语行为，我可以评估学生对课程的兴趣和投入程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.实时反馈：在学生回答问题或进行角色扮演时，我会给予即时的正面反馈和纠正。这样的反馈有助于学生及时了解自己的表现，并在必要时进行调整。同时，这也有助于建立积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

4.小组评价：在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，并鼓励他们相互评价。这种同伴评价不仅能够提高学生的批判性思维和沟通技巧，还能增强他们的合作意识和团队精神。

5.课堂测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂的适当时刻进行小测验，如听写或填空练习。这些测试可以帮助我了解学生对词汇和语法知识的掌握情况，以及他们对课堂内容的长期记忆。

6.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行认真批改和详细点评。通过作业，我可以评估学生是否能够独立应用所学知识，以及他们在家庭学习中的参与度。我会及时反馈学生的学习效果，并在必要时提供额外的辅导。

7.反思与改进：在每节课结束后，我会进行自我反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。我会根据学生的表现调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。板书设计①知识点：

-时间状语：inthemorning

-活动描述：havebreakfast,gotoschool,study,playgames,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed

-时态：一般现在时

②词汇：

-早餐：breakfast

-学校：school

-学习：study

-游戏：games

-午餐：lunch

-家：home

-作业：homework

-电视：TV

-睡觉：gotobed

③句型：

-Theyhavehadalongmorning.

-Theydo...(Theyhavebreakfast.Theygotoschool.Theystudy....)

-Ihavealongmorning.Ido...(Ihavebreakfast.Igotoschool.Istudy....)课后作业1.完成句子：

-例句：Theyhavehadalongmorning.They__________.

答案：gotoschool

2.选择正确的单词填空：

-例句：Ihavealongmorning.I__________breakfastat7:00,__________toschoolat8:00,__________studyat9:00.

选项：a,go,watchTV,have,playgames,do

答案：have,go,study

3.用一般现在时描述你的早晨：

-例句：Ihavealongmorning.I__________breakfastat7:00,__________toschoolat8:00,__________studyat9:00.

答案：havebreakfast,gotoschool,study

4.角色扮演：

-角色一：描述你的早晨活动。

-角色二：询问并复述角色一的活动。

例答：

角色一：Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat8:00.Istudyat9:00.

角色二：Whatdoyoudointhemorning?Youhavebreakfastat7:00.Yougotoschoolat8:00.Youstudyat9:00.

5.制作时间表：

-根据自己的早晨活动，制作一张时间表，并描述每个活动。

例答：

7:00-Havebreakfast

8:00-Gotoschool

9:00-Study

10:00-Playga