苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案

苏教版一年级下册一20以内的退位减法教案主备人备课成员设计思路本节课以“苏教版一年级下册一20以内的退位减法”为主题，通过情境创设、操作探究、游戏互动等方式，引导学生理解退位减法的意义和计算方法。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的数学思维和实际操作能力，旨在提高学生的计算速度和准确性。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升逻辑思维和数学运算素养。通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生用数学语言表达和交流的能力，培养良好的数学学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握20以内退位减法的计算方法。

-通过具体实例，如5-3=2，引导学生理解从个位借位的过程。

-强调减法运算中先从高位开始借位的规则。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并掌握从个位向十位借位的计算规则。

-突破心理障碍，让学生克服在借位运算时的错误观念。

-应用退位减法解决实际问题，如解决简单的购物减价问题。

-培养学生在遇到复杂问题时能够灵活运用退位减法的策略。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级下册》教材，包含必要的练习题和例题。

2.辅助材料：准备与20以内退位减法相关的图片，如数字卡片、减法算式图片，以及相关教学视频，帮助学生直观理解借位概念。

3.教学工具：准备计数器、小棒等操作材料，便于学生动手操作，加深对退位减法的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，配备黑板和磁性白板，以便于展示解题过程和互动讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的减法情境，如“小明有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”等问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内减法的计算方法，为学习20以内退位减法做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解20以内退位减法的计算方法，包括从个位借位到十位的步骤。

-举例说明：通过具体例子，如“7-3=4”，展示借位的过程，让学生理解个位不够减时如何向十位借位。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似“8-5=3”的退位减法问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括填空、选择和计算题，如“9-4=？”、“6-3=？”等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能理解并掌握退位减法。

4.游戏互动（约10分钟）

-设计“减法接力”游戏，将学生分成小组，每组依次完成减法题目，快速准确地为下一组接力。

-通过游戏，提高学生的计算速度和准确性，同时增强团队合作意识。

5.实践应用（约10分钟）

-提供实际生活情境，如“小猫有8条腿，剪掉了2条，还剩几条？”让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生思考减法在生活中的应用，提高数学与生活的联系。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，回顾20以内退位减法的计算方法。

-教师总结：强调20以内退位减法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高数学能力。

7.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目，以及一些开放性问题，如“用20以内的退位减法解决生活中的问题”。

-鼓励学生在家庭中与家长一起完成作业，提高家庭教育的参与度。教学资源拓展1.拓展资源

-20以内数的加减法游戏：设计一系列与20以内数相关的加减法游戏，如“数卡接龙”、“加减法接力”等，通过游戏的方式帮助学生巩固退位减法的计算技巧。

-生活中的减法问题：收集生活中的实际减法问题，如购物找零、计算时间差等，让学生在实际情境中应用退位减法。

-数字故事：编写与20以内退位减法相关的数字故事，通过故事情节引导学生理解和记忆退位减法的计算规则。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，通过实际操作和游戏，帮助孩子理解和练习退位减法。

-数学角：在家庭或学校的公共区域设立“数学角”，放置与数学相关的书籍、游戏和玩具，激发学生对数学的兴趣。

-数学日记：鼓励学生记录数学学习的点滴，包括日常生活中的数学问题、数学游戏的经验和心得体会。

-数学博物馆或展览：组织学生参观数学博物馆或相关展览，通过实物和模型，直观地感受数学的魅力和退位减法在历史中的应用。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享他们了解的数学故事，增进对数学知识的兴趣和理解。

-数学思维训练：通过解决数学谜题、逻辑推理题等，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-数学艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与数学相关的作品，如用积木搭建数字图案，用彩纸折叠出数学图形等。

-数学实验：设计简单的数学实验，如使用计数器进行加减法操作，通过实验结果验证数学规律。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得孩子们对20以内退位减法的理解比我想象的要好，他们通过动手操作和小组讨论，能够比较顺利地掌握借位的方法。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解退位减法时，我发现有些孩子对于从个位借位到十位的步骤理解得不够清晰，我在讲解时可能需要更加细致一些，用更直观的方法来帮助他们理解。另外，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些孩子在做题时遇到了困难，我没有及时给予帮助。

在技能方面，学生的计算速度和准确性还有待提高。课后，我会设计一些针对性的练习题，让学生在家庭中也能得到充分的练习。同时，我还会通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

情感态度方面，我觉得孩子们在课堂上表现得很积极，他们乐于参与讨论，愿意分享自己的解题思路。这让我感到很欣慰，说明我的教学方式是受到孩子们欢迎的。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有待加强，有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。今后，我会更加注重课堂纪律的培养，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的20以内退位减法教学内容，我布置以下作业：

1.完成教材中的练习题，包括填空、选择和计算题，确保学生对20以内退位减法的计算方法有扎实的掌握。

2.设计一个小游戏，如“减法拼图”，将20以内的数随机排列，让学生通过减法计算出缺失的数字，锻炼他们的逻辑思维和计算能力。

3.每日一题：让学生回家后与家长一起完成一道20以内退位减法的实际问题，如计算购物找零等，提高数学与生活的联系。

作业反馈：

1.及时批改作业：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.个别指导：针对学生在作业中出现的错误，进行个别指导，帮助他们分析错误原因，并提供改正的方法。

3.集体反馈：在下一节课的开始，对作业中的共性问题进行集体反馈，让学生了解自己的不足，并学习他人的正确做法。

4.家长沟通：通过家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的数学学习进度。

5.个性化反馈：对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于进步较大的学生，给予肯定和指导；对于有困难的学生，给予更多的关注和支持。板书设计①20以内退位减法

-计算步骤：个位不够减，从十位借一当十。

-借位规则：个位借位后，十位减一。

-计算公式：被减数-减数=差

②退位减法示例

-例子：7-3=4

-步骤：7的个位7不够减3，从十位借1，变成16-3=13，个位3减去3等于0。

③退位减法练习

-练习题：9-5=?，8-6=?

-解答：个位不够减，从十位借位，个位加上10再减去减数。课后作业为了巩固学生对20以内退位减法的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案，以便学生自我检查。

1.9-4=?

答案：5

解答过程：9的个位9减去4不够，从十位借位，变成8的十位减去1，个位变成19-4=15，再减去1得到15-1=14，所以9-4=5。

2.6-3=?

答案：3

解答过程：6的个位6减去3，直接相减得到3，所以6-3=3。

3.8-5=?

答案：3

解答过程：8的个位8减去5不够，从十位借位，变成7的十位减去1，个位变成18-5=13，再减去1得到13-1=12，所以8-5=3。

4.7-2=?

答案：5

解答过程：7的个位7减去2不够，从十位借位，变成6的十位减去1，个位变成17-2=15，再减去1得