活动一 寻找五彩的树叶说课稿2025年小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》

活动一寻找五彩的树叶说课稿2025年小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》一年级上册，活动一《寻找五彩的树叶》。本节课主要围绕认识不同颜色的树叶，学会采集树叶，并利用树叶进行简单的手工制作展开。通过活动，让学生在亲近自然的过程中，培养观察能力、动手能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生动手实践、解决问题的能力。

3.增强学生审美意识，激发艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别并收集到不同颜色的树叶。

②学生能够掌握简单的树叶手工制作方法，如制作树叶书签或树叶画。

2.教学难点，

①学生在观察树叶时，能够细致地注意到树叶的形状、颜色和纹理等特征。

②学生在手工制作过程中，能够运用创意将树叶进行合理的搭配和设计，形成具有美感的作品。

③学生在实践活动中，能够克服困难，坚持完成作品，培养耐心和毅力。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过实际操作，让学生亲手采集树叶，体验劳动过程，增强动手能力。

2.比较分析法：引导学生对比不同树叶的特点，培养观察能力和分析能力。

3.创新教学法：鼓励学生发挥想象力，创作独特的树叶手工艺术作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示树叶的多样性，激发学生学习兴趣。

2.实物演示：教师现场演示树叶手工制作过程，帮助学生理解制作技巧。

3.现场指导：教师巡回指导，及时解答学生疑问，确保每个学生都能掌握制作方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《寻找五彩的树叶》的预习资料，包括树叶的种类、颜色特点等，并设计问题如“你见过哪些颜色的树叶？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕树叶的颜色和形状，设计问题如“为什么树叶会有不同的颜色？”激发学生的好奇心。

监控预习进度：通过微信群或在线平台，教师监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解树叶的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，对树叶的颜色变化产生兴趣。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同颜色的树叶图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解树叶颜色的成因，以及如何采集和保存树叶。

组织课堂活动：教师组织学生进行树叶采集和手工制作活动，如制作树叶拼贴画。

解答疑问：教师针对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考树叶颜色的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与树叶采集和手工制作，体验劳动乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解树叶知识，帮助学生理解科学原理。

实践活动法：通过实践活动，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：学生在小组中合作，共同完成手工制作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生收集更多种类的树叶，并尝试不同的手工制作方法。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果1.知识方面的效果

（1）学生掌握了树叶的基本知识，如树叶的形状、颜色、纹理等。

（2）学生了解了树叶颜色的成因，以及季节变化对树叶颜色的影响。

（3）学生学会了如何采集和保存树叶，为后续的实践活动奠定了基础。

（4）学生了解了树叶在生态系统中的作用，提高了环保意识。

2.技能方面的效果

（1）学生在采集树叶的过程中，培养了观察能力和动手能力。

（2）学生在手工制作过程中，学会了简单的手工技巧，如剪纸、粘贴等。

（3）学生在合作学习中，提高了团队协作能力和沟通能力。

（4）学生在解决问题和完成任务的过程中，提升了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观方面的效果

（1）学生通过观察和采集树叶，培养了热爱自然、热爱生活的情感。

（2）学生在手工制作过程中，体验到了创造的乐趣，增强了自信心。

（3）学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的团队合作精神。

（4）学生在完成任务的过程中，培养了耐心、毅力等优秀品质。

具体表现如下：

1.知识方面

（1）学生能够识别并描述出不同种类的树叶，如枫叶、银杏叶、杨树叶等。

（2）学生能够说出树叶颜色的基本分类，如绿色、黄色、红色等。

（3）学生了解了树叶颜色的成因，如叶绿素、花青素等色素的作用。

（4）学生掌握了树叶的采集和保存方法，为后续的实践活动做好了准备。

2.技能方面

（1）学生在采集树叶的过程中，学会了如何观察树叶的形状、颜色和纹理。

（2）学生在手工制作过程中，掌握了剪纸、粘贴等基本技巧，制作出了具有特色的树叶作品。

（3）学生在小组合作中，学会了分工合作、共同完成任务。

（4）学生在解决问题和完成任务的过程中，发挥了创新思维，提出了许多富有创意的解决方案。

3.情感态度价值观方面

（1）学生在观察和采集树叶的过程中，表现出了对自然的热爱和敬畏。

（2）学生在手工制作过程中，体验到了创造的乐趣，增强了自信心。

（3）学生在小组合作中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的团队合作精神。

（4）学生在完成任务的过程中，培养了耐心、毅力等优秀品质。板书设计①本文重点知识点：

a.树叶的种类

b.树叶的颜色变化

c.树叶的采集与保存

②关键词：

a.叶绿素

b.花青素

c.季节变化

d.劳动实践

③句子：

a.树叶是植物的重要组成部分，具有丰富的颜色变化。

b.叶绿素是树叶绿色的主要色素，花青素使树叶呈现红色、紫色等颜色。

c.通过观察和采集树叶，我们可以了解季节变化对树叶颜色的影响。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们的进一步探索兴趣，以下设计了五道课后作业题：

1.完成树叶颜色变化的手抄报，包括树叶的基本知识、颜色变化的原因，以及你最喜欢的树叶颜色及其原因。

答案：手抄报应包含树叶的种类、叶绿素和花青素的作用、季节变化对树叶颜色的影响，以及个人对树叶颜色变化的观察和感受。

2.设计一个树叶拼贴画，使用你采集到的不同颜色的树叶，创作一幅具有创意的作品。

答案：拼贴画应展示学生的创造力和想象力，可以是一个动物、风景或其他主题，重要的是要展示树叶的多样性。

3.调查你所在社区或学校的树木种类，记录下你发现的树叶颜色变化，并分析可能的原因。

答案：学生需要记录不同树木的树叶颜色变化，分析可能是由于季节变化、树木品种等因素引起的。

4.编写一个小故事，讲述一片树叶的旅行经历，从春天到秋天，经历了怎样的变化。

答案：故事应富有想象力，描述树叶从发芽到变色，再到落叶的过程，