Lesson 23：A Weekend with Grandma教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

Lesson23：AWeekendwithGrandma教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课以冀教版2012七年级下册《AWeekendwithGrandma》为教学内容，以学生为主体，注重培养学生听、说、读、写等综合语言运用能力。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过合作探究，深入理解课文内容，提高语言表达能力和跨文化交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。学生通过参与课堂活动，提升英语听、说、读、写技能，增强对家庭关系和文化背景的理解，培养批判性思维和跨文化意识，从而形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，掌握描述家庭活动和人物关系的词汇和句型；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和写作，描述自己的周末活动。

2.教学难点，

①正确理解和运用过去时态，描述过去发生的事情；

②理解并运用表示原因和结果的连词，如because，so等，进行连贯的叙述；

③在语境中理解并运用非谓语动词，如现在分词作状语，增强语言表达的丰富性；

④在小组活动中，能够有效倾听他人意见，尊重不同观点，进行有效的沟通和合作。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如家庭照片、周末活动图片）、学生用书、教师用书。

课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源。

信息化资源：英语听力材料、网络英语教学视频、电子词典。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭周末活动的照片，提问学生：“Whataretheydoinginthephoto?Howdoyouspendyourweekendswithyourfamily?”通过这种方式，激发学生对家庭活动和周末计划的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态和句型，如：“Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.”引导学生复习相关语法知识，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师结合课文内容，讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成和使用、描述家庭活动的词汇和句型。

-教师通过PPT展示例句，如：“TheyvisitedtheirgrandparentsonSunday.Theyhadagreattime.”，引导学生注意时态和句型的运用。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Ifyougotothebeachwithyourfamily,whatwillyoudo?Youcanswim,playsandcastle,orhaveapicnic.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学内容描述自己的周末活动，并相互提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师给出一些情景，如“假设你的家人去旅行了，你一个人在家做了什么？”让学生用所学知识进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正语法错误，帮助学生提高语言表达能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选取一个周末活动主题，如“VisitingtheZoo”、“CookingwithParents”，并设计一个简单的对话或短文。

-教师组织学生进行展示，鼓励学生运用所学知识和技能，提高他们的英语口语表达能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师给予解答和指导。

6.作业布置

-教师布置课后作业，如：阅读课文，完成课后练习题；写一篇关于自己周末活动的短文，使用所学词汇和句型。

教学过程中，教师应关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度，提高英语综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyGrandparents'House》：学生可以阅读这篇文章，了解不同家庭如何与祖父母共度时光，增加对家庭关系的理解。

-《ADayintheLifeofaGrandparent》：通过这篇文章，学生可以了解祖父母的日常生活，学习如何用英语描述日常活动。

-《WeekendAdventuresinthePark》：这篇文章描述了家庭成员在公园度过的周末，学生可以从中学习如何用英语描述户外活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理自己家庭的照片或视频，用英语写一篇关于家庭周末活动的短文，分享给同学。

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“goingtothebeach”、“visitinggrandparents”等，提高学生的口语表达能力。

-引导学生探究不同文化背景下家庭关系的差异，通过比较分析，增强跨文化交际能力。

-学生可以尝试制作一个关于家庭活动的英语小册子，内容包括家庭照片、活动描述和英语词汇，作为课后作业的一部分。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看有关家庭和周末活动的英语视频，提高听力水平，并学习新的表达方式。

-鼓励学生参与社区服务活动，如陪伴老人、参与家庭日活动等，将这些真实经历融入英语写作和口语表达中。板书设计1.重点知识点

①过去时态的构成：主语+动词过去式

②描述家庭活动的词汇：visit,haveagreattime,gotothebeach,cook

③描述人物关系的词汇：grandma,grandpa,family

2.关键词

①family

②weekend

③activities

④pasttense

3.句型

①Whatdidyoudolastweekend?

②Iwenttothebeachwithmyfamily.

③Wehadagreattime.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述过去发生的家庭活动和人物关系。通过课文《AWeekendwithGrandma》，我们掌握了过去时态的构成和使用，以及一系列描述家庭活动和人物关系的词汇和句型。我们通过角色扮演和小组讨论，提高了语言实践能力，并学会了如何用英语进行简单的对话和写作。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下当堂检测：

1.单项选择：选择正确的过去时态动词形式。

-I_______(go)totheparkyesterday.

A.wentB.goC.goes

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词汇填空。

-Lastweekend,myfamily_______(go)tothebeach.We_______(have)agreattime.

3.简答题：用所学词汇和句型描述你的周末活动。

-Whatdidyoudolastweekend?_______

4.小组活动：分组讨论，每个小组用英语描述一次家庭活动，并邀请其他小组提问。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是为学生设计的课后作业：

1.仿写句子

-仿照课文中的句子，用过去时态描述你的周末活动。

例：Wevisitedmygrandparentslastweekend.

作业：I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

2.完成对话

-根据以下情景，完成对话。

情景：小明和丽丽在谈论他们上周的周末活动。

小明：Whatdidyoudolastweekend?

丽丽：I_______(go)tothemountains.Itwasbeautiful.

-作业：完成对话，使用过去时态。

3.写小短文

-用英语写一篇关于你周末活动的短文，包括你做了什么，你和谁一起，你们为什么这么做。

-作业：Writeashortpassageaboutyourweekend.

4.词汇练习

-列出至少五个描述家庭活动的词汇，并举例说明它们在句子中的用法。

例：visit(We_______tothelibraryyesterday.)

-作业：Listfivefamilyactivitiesandprovideexamplesoftheirusageinsentences.

5.语法练习

-完成以下句子，使用非谓语动词作状语。

例：Thechildren_______(play)inthegardenwhentheteachercamein.

-作业：Completethesentencesusingnon-finiteverbsasadverbials.

答案示例：

1.Iwenttothemovieswithmyfriends.

2.小明：Whatdidyoudolastweekend?

丽丽：Iwenttothemountains.Itwasbeautiful.

3.Writeashortpassageaboutyourweekend.

4.visit(Wevisitedthelibraryyesterday.),haveapicnic(We