外经贸大学教学设计-2025-2026学年中职中职专业课语言类-旅游外语77 教育与体育大类

外经贸大学教学设计-2025-2026学年中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕旅游外语专业课程中的“旅游常用词汇”和“旅游常用句型”进行教学，涉及课本第XX章的“旅游词汇”和“旅游句型”部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相关，通过复习和巩固已有词汇和句型，结合旅游行业实际需求，引导学生掌握更多与旅游相关的专业词汇和句型，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识和职业素养。通过学习旅游常用词汇和句型，学生能够提升语言表达准确性，增强在实际旅游场景中的沟通能力。同时，通过了解旅游文化背景，学生能够培养跨文化交际的敏感性，增强职业责任感，为将来从事旅游相关职业打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握旅游行业常用词汇的发音和拼写，包括景点、旅游服务、交通等领域的专业词汇。

②熟练运用旅游常用句型进行对话，如预订、咨询、投诉等场景下的实际交流。

2.教学难点，①

①理解并记忆与旅游相关的复杂词汇和短语，特别是那些具有文化背景和行业特色的词汇。

②在实际情境中灵活运用所学句型，尤其是在不同语境和语调下的对话能力。

②学生将所学词汇和句型应用于真实的旅游对话中，需要克服语言表达的自然流畅性和文化差异带来的沟通障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：校内教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：旅游英语教学软件、在线英语学习平台提供的音频和视频资料。

-教学手段：实物教具（如旅游地图、机票、酒店预订单等）、角色扮演道具、互动式学习卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示一组精美的旅游照片，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍旅游行业的发展现状和英语在旅游服务中的重要性，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“同学们，如果你们去国外旅游，需要掌握哪些英语词汇和句型？”以此引出本节课的主题——旅游常用词汇和句型。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解旅游常用词汇（用时5分钟）

教师展示旅游行业常用词汇的列表，如景点、交通、住宿、餐饮等，并逐一讲解其发音、拼写和用法。同时，结合图片和实际情境，帮助学生理解和记忆这些词汇。

②讲解旅游常用句型（用时5分钟）

教师列举一些常见的旅游场景，如预订、咨询、投诉等，并讲解相应的句型。例如，预订酒店时可以用到的句型：“Couldyouhelpmebookaroomfortwonights?”（你能帮我预订两个晚上的房间吗？）

③举例说明词汇和句型的实际应用（用时5分钟）

教师结合实际案例，如旅游咨询、景点介绍等，让学生了解词汇和句型在实际交流中的应用。例如，在介绍景点时，可以使用句型：“ThisistheGreatWall,oneofthemostfamoustouristattractionsinChina.”（这是长城，中国最著名的旅游景点之一。）

3.实践活动（用时15分钟）

①角色扮演（用时5分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如游客、酒店前台、导游等，进行模拟对话。教师提供一些情景，如预订酒店、询问路线等，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

②小组讨论（用时5分钟）

教师提出问题，如：“如果你是导游，如何向外国游客介绍中国的旅游景点？”让学生在小组内讨论，并派代表发言。

③游戏环节（用时5分钟）

教师组织一个词汇接龙游戏，要求学生用本节课学到的旅游词汇进行接龙。游戏过程中，教师及时纠正学生的发音和拼写错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①学生讨论如何将所学词汇和句型应用于实际生活（举例回答）

学生A：“我觉得我们可以将这些词汇和句型用在日常生活中，比如去餐厅点菜、购物时与商家交流。”

②学生讨论如何提高自己的英语口语表达能力（举例回答）

学生B：“我们可以多听、多说、多练习，比如观看英文旅游节目、参加英语角活动。”

③学生讨论如何将旅游英语与专业知识相结合（举例回答）

学生C：“我们可以将旅游英语与旅游管理、酒店管理等专业知识相结合，提高自己的综合素质。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师对本节课所学内容进行总结，强调旅游常用词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，如如何正确发音、如何运用句型等。最后，教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试在实际生活中运用所学知识。教师随笔Xx学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇积累与应用能力提升

学生通过本节课的学习，掌握了大量的旅游行业常用词汇，如景点名称、交通方式、住宿设施、餐饮服务等。这些词汇的积累不仅丰富了学生的英语词汇量，而且提高了他们在实际旅游场景中的沟通能力。例如，学生在课后模拟预订酒店、询问路线等情景中，能够自信地使用所学词汇进行交流。

2.句型运用与口语表达能力增强

学生学会了多种旅游场景下的常用句型，如预订、咨询、投诉等。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将这些句型融入到实际对话中，提高了口语表达能力。例如，学生在模拟与酒店前台交流时，能够流利地使用句型：“Couldyoupleasehelpmewithareservationfortonight?”（您能帮我预订今晚的房间吗？）

3.跨文化交际意识与能力培养

通过学习旅游英语，学生了解了不同文化背景下的交流习惯和礼仪，增强了跨文化交际意识。在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何尊重和理解不同文化，这有助于他们在未来的旅游工作中更好地与来自不同国家的游客沟通。

4.职业素养与责任感提升

学生在学习过程中，不仅掌握了旅游英语的专业知识，还培养了职业素养和责任感。他们意识到作为一名旅游从业人员，掌握良好的英语沟通能力对于提供优质服务至关重要。这种认识促使学生在课后主动复习和练习，以提升自己的专业水平。

5.学习兴趣与自主学习能力提高

通过本节课的学习，学生对旅游英语产生了浓厚的兴趣，激发了他们自主学习的动力。学生在课后主动查找相关资料，如旅游英语书籍、在线课程等，以加深对所学知识的理解。这种自主学习能力对于学生未来的职业发展具有重要意义。

6.团队合作与沟通能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和解决问题，这些能力对于未来的职场生活至关重要。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了旅游英语中的常用词汇和句型，通过实际情景的模拟和角色扮演，同学们已经能够熟练地运用所学知识进行简单的旅游交流。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了大量的旅游行业常用词汇，包括景点、交通、住宿、餐饮等领域的专业词汇，这些词汇对于提升我们的旅游英语沟通能力至关重要。

2.通过讲解和练习，我们掌握了预订、咨询、投诉等场景下的常用句型，这些句型可以帮助我们在实际交流中更加得体和有效。

3.在小组讨论和角色扮演中，同学们展现了良好的团队合作和沟通能力，这些能力对于未来的职业发展具有积极的意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：请同学们写出以下旅游相关词汇的正确拼写和含义。

-Accommodation

-Reservation

-Itinerary

-Touristattraction

2.句型检测：请同学们用所学句型完成以下对话。

A:Excuseme,couldyouhelpmewithareservationfortwonights?

B:Sure,whattypeofroomwouldyoulike?

3.应用检测：请同学们根据以下情景，运用所学词汇和句型进行对话。

情景：你是一名导游，正在带领一群外国游客参观长城。

游客：HowlongdoesittaketowalkfromtheparkinglottotheGreatWall?

导游：Ittakesabout30minutes.Thepathisquitesteep,sopleasetakeyourtimeandbecareful.典型例题讲解在旅游英语的学习中，掌握正确的语法结构和词汇运用对于提高沟通能力至关重要。以下是一些典型例题的讲解，以及相关补充和说明：

例题1：

假设你是一名酒店预订员，需要为客人预订一间单人间。

答案：I'dliketomakeareservationforasingleroomfortwonights.

补充说明：在预订酒店时，可以使用句型“I'dliketomakeareservationfor+数量+单位+时间”来表达预订需求。

例题2：

游客询问餐厅的营业时间。

答案：Ourrestaurantopensat11:30amandclosesat10:00pm.

补充说明：在回答营业时间时，可以使用句型“Our+地点+开放时间+and+关闭时间”来提供准确信息。

例题3：

游客询问景点门票价格。

答案：TheentrancefeefortheGreatWallis40yuanforadultsand20yuanforchildrenunder1.2meters.

补充说明：在回答门票价格时，可以使用句型“The+地点+门票价格+for+成人/儿童等”。

例题4：

游客需要了解如何到达某个景点。

答案：YoucantakeBusNo.8fromthecitycenterandgetoffattheGreatWallstop.

补充说明：在提供交通路线时，可以使用句型“Youcan+交通方式+from+地点+and+下车地点”来描述。

例题5：

游客询问关于旅行保险的问题。

答案：It'srecommendedtopurchasetravelinsuranceforyoursafety.Youcanbuyitatthetravelagencyoronline.

补充说明：在回答关于保险的问题时，可以使用句型“It'srecommendedto+动词原形+for+你的目的”来提供建议，并说明购买保险的途径。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试创设真实的旅游情境，让学生在模拟的对话中练习英语，这样不仅能提高他们的实际应用能力，还能增强学习的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致教学进度难以统一。

2.课堂互动不足：尽管我尝试了多种互动教学方法，但学生的参与度仍有待提高，尤其是在小组讨论环节，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.分层次教学：针对学生基础差异，我将实施分层次教学，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.增强课堂互动：我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，如增加小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的综合能力。同时，我也会引入学生自评和互评，以提高学生的自我反思能力。板书设计①知识点：

-旅游行业常用词汇：Accommodation,Reservation,Itinerary,Touristattraction,Entrancefee

-旅游常用句型：Couldyouhelpmewithareservation?Howlongdoesittaketo...?It'srecommendedto...

②重点词汇：

-单词：Hotel,Restaurant,Museum,Tourist,Guide

-词汇短语：bookaroom,askford