综合探究 贡献中国智慧教学设计高中思想政治选择性必修1 当代国际政治与经济统编版（部编版）

综合探究贡献中国智慧教学设计高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课设计旨在通过“综合探究贡献中国智慧”这一主题，引导学生深入理解当代国际政治与经济领域的中国智慧，提高学生的政治理论素养和国际视野。结合高中思想政治选择性必修1教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟中国智慧，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标1.培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析国际政治经济现象的能力。

2.提升学生全球意识和国家观念，增强对中国特色社会主义道路的认同。

3.增强学生的历史使命感和社会责任感，激发学生为构建人类命运共同体贡献中国智慧。重点难点及解决办法重点：中国在国际政治经济中的地位与作用

难点：如何运用马克思主义视角分析国际政治经济现象，理解中国智慧的内涵。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生结合实际分析中国在国际政治经济中的角色。

2.组织学生分组讨论，鼓励从不同角度解读中国智慧，提高学生的批判性思维。

3.引入相关历史文献，帮助学生理解中国智慧的演变过程，增强理论深度。

4.通过角色扮演等活动，让学生亲身体验国际政治经济互动，深化对重点的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机教室、网络连接。

2.课程平台：国家高中思想政治课程资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：国际政治经济新闻报道、相关学术论文、政策文件下载。

4.教学手段：视频资料、图表、案例分析、小组讨论。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国在国际政治经济中发挥作用的新闻视频，引导学生关注中国在国际舞台上的角色。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“中国在国际政治经济中扮演了怎样的角色？你认为中国智慧在哪些方面得到了体现？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国在国际政治经济中的地位与作用，强调中国智慧的重要性。

2.分析中国智慧在国际政治经济中的具体体现，如“一带一路”倡议、亚投行等。

3.引导学生运用马克思主义视角，分析国际政治经济现象，理解中国智慧的内涵。

4.结合案例，讲解中国在国际政治经济中的成功经验，如中美贸易战中的应对策略。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中国智慧在国际政治经济中的优势有哪些？

-如何将中国智慧应用于解决实际问题？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，分享小组讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举中国在国际政治经济中的主要成就。

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟国际政治经济会议，讨论中国智慧的应用。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，引导学生深入思考。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调中国智慧在国际政治经济中的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解中国在国际政治经济中的最新动态。

教学过程用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考，培养他们的创新精神和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国在国际政治经济中的角色演变：提供中国加入世界贸易组织（WTO）以来的国际政治经济地位变化的相关资料，包括中国在国际组织中的投票权、贸易政策调整等。

-“一带一路”倡议案例分析：收集“一带一路”沿线国家的经济发展、文化交流等方面的案例，展示中国智慧在推动区域合作中的作用。

-国际政治经济理论发展：介绍马克思主义关于国际政治经济的基本理论，以及当代国际政治经济学的核心观点，如全球化、地缘政治等。

-中国外交政策演变：梳理中国外交政策的历史变迁，特别是改革开放以来的外交成就和战略调整。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国外交史》等书籍，了解中国外交政策的历史背景和发展脉络。

-组织学生观看《大国外交》等纪录片，通过真实案例感受中国在国际舞台上的外交智慧。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演的方式，提升对国际政治经济的理解和应对能力。

-建议学生关注国际新闻，特别是与中国外交政策相关的报道，提高对国际政治经济形势的敏感度和分析能力。

-学生可以参与学术讨论，就中国在国际政治经济中的角色和贡献展开深入探讨，撰写小论文或报告。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，查阅关于国际政治经济学的经典著作和最新研究成果，拓宽知识面。

-组织学生进行小组研究，针对“一带一路”倡议中的具体项目，分析其对中国和沿线国家的影响，以及可能面临的挑战和机遇。

-通过参与国际交流活动，如国际学术会议、学生交换项目等，让学生亲身体验国际政治经济的实践，增强跨文化交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问积极性和回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。学生能否积极参与讨论，能否正确运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，以及能否提出有见地的观点，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，主要关注讨论的深度、广度和创新性。小组能否提出有针对性的问题，能否在讨论中充分展示对国际政治经济现象的理解，以及能否形成共识性的观点，都是评价讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计随堂测试题，考察学生对本节课重点知识的掌握情况。测试题包括选择题、简答题和案例分析题，旨在评估学生对基本概念、理论的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如小论文、研究报告等，评价学生对知识的深入理解和实际应用能力。作业的完成质量、逻辑性、创新性以及与教材内容的关联性都是评价的要点。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议，帮助他们克服学习困难。教师的评价应注重激励性和针对性，帮助学生不断提升学习效果。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。首先，我在导入环节可能过于简单，没有很好地激发学生的兴趣。我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为我没有足够地引起他们的好奇心。接下来，我在讲授新课的时候，可能对一些理论点的讲解不够深入，导致部分学生理解起来有困难。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重理论知识的讲解，用更生动的方式让学生理解。

然后，我在小组讨论环节，发现学生之间的互动不够充分。有些小组讨论变成了个别学生的独角戏，其他同学只是旁听。我应该在分组时更加注意学生的搭配，确保每个小组都有积极参与的机会。此外，我也需要在讨论过程中给予更多的引导，帮助学生更好地展开讨论。

最后，我觉得在课堂提问环节，我可能没有很好地把握时机。有时候问题提得过早，学生还没有准备好；有时候问题又太简单，没有激发学生的思考。我需要更细致地设计问题，确保它们既能检验学生的理解，又能激发他们的思考。板书设计①本文重点知识点：

-中国在国际政治经济中的地位与作用

-中国智慧的核心要素

-中国智慧在国际政治经济中的应用案例

②关键词：

-地位：全球大国、负责任大国

-作用：推动全球经济发展、维护世界和平

-智慧：和平发展、合作共赢、共商共建共享

③重点句：

-中国积极参与全球治理，推动国际政治经济秩序更加公正合理。

-中国智慧强调共同发展，倡导构建人类命运共同体。

-中国在国际政治经济中的贡献，体现了中国负责任大国的形象。典型例题讲解1.例题：分析“一带一路”倡议对沿线国家经济发展的积极影响。

答案：①“一带一路”倡议促进了沿线国家的基础设施建设，改善了交通和物流条件；②推动了沿线国家的产业结构升级，促进了贸易和投资；③加强了沿线国家的文化交流与合作，增进了相互了解和友谊。

2.例题：解释中国在国际政治经济中倡导的“共商共建共享”原则。

答案：①“共商”强调各国在决策过程中平等参与，共同制定国际规则；②“共建”主张各国共同参与建设国际政治经济体系；③“共享”强调各国共同分享发展成果，实现共同繁荣。

3.例题：分析中国在应对全球气候变化问题中的立场和作用。

答案：①中国坚持绿色发展理念，承诺实现碳达峰和碳中和目标；②中国积极参与国际气候谈判，推动全球气候治理体系完善；③中国通过南南合作，帮助发展中国家应对气候变化挑战。

4.例题：讨论中国在全球化进程中如何维护国家利益。

答案：①通过积极参与全球经济治理