小学2025榜样力量主题班会说课稿

课题小学2025榜样力量主题班会说课稿课时安排课前准备教材分析一、教材分析。本班会基于人教版《道德与法治》2025年版“我们的榜样”单元设计，紧扣课本中“身边的英雄”“时代楷模”等内容，通过革命先烈、先锋人物及身边榜样的真实事迹，引导学生理解榜样精神的内涵。教材以故事、图片等贴近小学生认知的形式呈现，旨在帮助学生树立正确价值观，培养“见贤思齐”的意识，与单元教学目标“学习榜样，践行美德”高度契合，符合小学中高年级学生德育发展需求。核心素养目标二、核心素养目标。本课立足道德与法治学科核心素养，通过榜样事迹学习，强化政治认同，感悟榜样爱党爱国情怀；涵养道德修养，学习榜样诚信友善、无私奉献的品质；培育健全人格，汲取榜样力量形成积极向上的心态；激发责任意识，引导学生将榜样精神转化为日常行动中的责任担当，与教材“学习榜样，践行美德”单元目标深度契合。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①理解榜样事迹中蕴含的爱国情怀、无私奉献、诚信友善等核心精神，与教材“我们的榜样”单元中革命先烈、先锋人物及身边榜样的具体事迹相联系；②引导学生将榜样精神内化于心，外化于行，落实到日常学习、生活中的具体行为，如勤奋学习、乐于助人等，呼应单元“践行美德”的教学目标。2.教学难点，①帮助学生突破“榜样遥不可及”的认知局限，理解榜样精神的时代价值，结合教材中不同时代榜样的故事，感知平凡中的伟大；②指导学生将抽象的榜样品质转化为具体可操作的行动方案，如制定“学习榜样计划”，解决“知道榜样好但不知如何做”的实际问题。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教学过程五、教学过程。1.导入（约5分钟）：回顾旧知：同学们，在之前《道德与法治》“身边的英雄”一课中，我们认识了哪些榜样人物？（学生自由发言：雷锋、黄继光等）这些榜样身上有哪些闪光点？激发兴趣：今天老师带来一个故事（播放张桂梅校长片段视频）：在云南华坪，有一位校长，她每天清晨五点起床陪学生早读，晚上十点还在批改作业，用自己工资帮助2000多名贫困女孩上学，她就是“时代楷模”张桂梅。听了她的故事，你们有什么感受？（学生分享）引出主题：这些榜样用行动告诉我们什么是“榜样的力量”，今天我们就一起学习“小学2025榜样力量主题班会”。2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：（1）历史的榜样：翻开课本第20页，“革命先烈”单元，雷锋叔叔“出差一千里，好事做了一火车”，把省下的钱捐给灾区；刘胡兰面对敌人铡刀，宁死不屈，年仅15岁就献出生命。他们用生命诠释了“爱国”与“奉献”。（2）现代的榜样：课本第25页“时代楷模”，钟南山爷爷84岁逆行武汉，说“把重病人都送到我这里来”；王亚平阿姨在太空授课，告诉青少年“梦想就像星辰，努力就能触摸”。他们用行动展现了“责任”与“探索”。（3）身边的榜样：课本第30页“我们身边的榜样”，小明同学每天帮补习功课，李老师最早到校最晚离开，小区王爷爷义务打扫卫生。他们的故事告诉我们“伟大出自平凡”。举例说明：历史的榜样还有黄继光，他用胸膛堵住敌人枪眼，为战友开辟前进道路；现代的榜样还有张桂梅，她创办免费女子高中，让山区女孩圆了大学梦；身边的榜样还有我们班的卫生委员小刚，每天最后一个离开教室，检查卫生从不马虎。互动探究：分组讨论（4人一组），讨论问题：①这些榜样有哪些共同品质？②我们应该怎样向榜样学习？（讨论5分钟，每组派代表发言）教师总结：同学们发现得很对，榜样们都有爱国、奉献、勇敢、坚持、友善等品质。向榜样学习，不是要我们做惊天动地的大事，而是从身边小事做起。3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：制定“我的榜样学习计划”，内容包括：①我选择的榜样是谁？（课本中的或身边的）②我想学习他/她的什么品质？③具体怎么做？（如学习雷锋乐于助人，每周帮同学做一件好事；学习张桂梅坚持，每天阅读半小时）教师指导：巡视教室，针对学生计划进行指导，如“你想学习钟南山爷爷的责任担当，可以计划在小组合作中主动承担任务”“你想学习小刚的认真负责，可以每天认真完成值日工作”。学生分享：邀请3-4名学生分享自己的计划，教师给予鼓励：“同学们的计划都很具体，希望我们都能说到做到，让榜样的力量成为我们成长的动力。”课堂小结：通过今天的学习，我们认识了不同时代的榜样，知道了他们的优秀品质，也制定了学习计划。希望同学们都能以榜样为镜，在学习和生活中践行这些品质，成为更好的自己。布置作业：回家后给爸爸妈妈讲一个今天学到的榜样故事，并说说你想向他学习什么。教学资源拓展六、教学资源拓展。1.拓展资源：（1）文本资源：推荐学生阅读《道德与法治》配套读本《榜样的故事》，其中收录了课本中革命先烈（如刘胡兰、雷锋）、时代楷模（如钟南山、张桂梅）的详细事迹，补充了课本未提及的细节，如雷锋小时候的苦难经历与助人初心、张桂梅创办女高过程中的艰辛，帮助学生更深入理解榜样精神内涵。（2）视听资源：精选《榜样》系列纪录片中“平凡中的伟大”篇章，播放社区志愿者王兰花阿姨二十年如一日帮助邻里、快递小哥汪勇在疫情期间组织志愿车队接送医护人员的片段，与课本“身边的榜样”单元呼应，用真实影像让学生感受榜样就在身边；播放动画短片《小英雄雨来》，对应课本“革命先烈”单元，通过生动画面再现雨来与敌人斗智斗勇的故事，增强历史代入感。（3）实践资源：整理《班级榜样故事集》，收录本校优秀学生的事迹，如连续三年担任校广播站站长的小敏（负责、坚持）、主动照顾生病同桌的小宇（友善、互助），与课本“我们身边的榜样”内容结合，让学生发现身边的榜样可学可做；制作“榜样精神关键词”卡片，包含“爱国”“奉献”“勇敢”“坚持”“友善”等词汇，配以课本中榜样人物的具体行为案例，如“奉献——雷锋把省下的津贴捐给受灾群众”，帮助学生将抽象品质与具体事迹关联。2.拓展建议：（1）阅读拓展：开展“榜样故事共读”活动，建议学生每周阅读《榜样的故事》中的一个章节，用“榜样成长日记”记录：①榜样人物遇到的主要困难；②他/她如何克服困难；③我从中学到了什么。例如阅读张桂梅章节后，记录她因办学资金不足四处筹款被拒的困难，以及她坚持家访、用真情打动家长的过程，思考“坚持”的意义，与课本“学习榜样，践行美德”目标结合，深化对榜样精神的理解。（2）实践拓展：开展“寻找身边的榜样”采访活动，建议学生采访家人、老师、社区工作者，用录音笔记录采访内容，重点关注：①你心中的榜样是谁？②他/她做过让你印象深刻的事？③这件事体现了什么品质？采访后整理成“身边的榜样故事”，在班级“榜样故事汇”中分享。例如采访邻居李奶奶，得知她退休后每天在小区垃圾分类站指导居民，十年风雨无阻，体现了“责任”与“奉献”，与课本“时代楷模”中的平凡英雄主题呼应，让学生认识到榜样精神不分大小，贵在坚持。（3）创作拓展：建议学生以“我心中的榜样”为主题创作手抄报，要求包含：①榜样人物画像（可手绘或剪贴）；②榜样事迹简述（结合课本内容或拓展阅读所得）；③我的榜样行动（如学习雷锋“每周做一件好事”、学习张桂梅“每天坚持阅读半小时”）；④榜样精神寄语（用一句话表达对榜样的敬意）。优秀作品在教室“榜样墙”展示，形成“人人学榜样，榜样在身边”的氛围，将课本中的榜样教育延伸到日常，促进榜样精神的内化与践行。教学反思与总结教学反思中，视频导入环节张桂梅校长的故事确实迅速抓住了学生注意力，但部分学生过于关注情节而忽略精神内核，下次需设计更聚焦的思考题。分组讨论时，学生能快速提炼榜样共同品质，但对“如何将品质转化为行动”的探讨深度不足，需增加具体情境引导。制定“榜样学习计划”环节，学生参与度高，但个别计划过于笼统，后续应强化“小行动”指导，如细化到“每天主动整理讲台”。

教学总结看，学生对课本中革命先烈、时代楷模的事迹记忆深刻，能准确说出爱国、奉献等关键词，情感认同度较高。实践中，多数学生能结合身边榜样制定可行计划，如“帮同学讲题”“坚持晨读”，体现出知行合一的进步。但仍有少数学生将榜样视为“完美偶像”，忽略了平凡中的坚持，需在后续课程中补充“不完美但坚持的榜样”案例。改进方向是增加“榜样行动打卡”机制，通过日常小事持续强化行为养成，让榜样真正成为学生成长的明灯。内容逻辑关系①榜样认知维度：①重点知识点：历史榜样（革命先烈）、现代榜样（时代楷模）、身边榜样（同学/社区成员）的递进式认知框架；②关键词句：课本第20页“革命先烈用生命诠释爱国与奉献”、第25页“时代楷模展现责任与探索”、第30页“伟大出自平凡”；③逻辑链：从历史英雄到现代先锋再到身边普通人，理解榜样精神的普适性与时代性。

②精神提炼维度：①重点知识点：榜样共同品质（爱国、奉献、勇敢、坚持、友善）的抽象概括；②关键词句：课本中“雷锋出差一千里，好事做了一火车”“钟南山把重病人都送到我这里来”“小明每天帮同学补习功课”；③逻辑链：通过具体事迹提炼精神内核，将抽象品质与人物行为建立强关联，强化情感认同。

③行动转化维度：①重点知识点：榜样精神从“知”到“行”的落地路径；②关键词句：课本“学习榜样，践行美德”“制定我的榜样学习计划”；③逻辑链：从榜样事迹理解精神→结合自身制定具体行动方案（如“每周帮同学做一件好事”“每天坚持阅读半小时”），实现认知到行为的闭环。典型例题讲解九、典型例题讲解

①例题：课本第20页提到刘胡兰面对敌人铡刀时说“怕死不当共产党”，这体现了她怎样的精神品质？

答案：体现了革命先烈“宁死不屈”的爱国精神和坚定的理想信念。

②例题：结合课本第25页钟南山爷爷的事迹，说说“逆行武汉”的行为展现了什么责任担当？

答案：展现了时代楷模在危难时刻挺身而出、护佑生命的责任担当和无私奉献精神。

③例题：课本第30页提到小明同学每天帮同学补习功课，这体现了身边榜样的什么品质？

答案：体现了身边榜样“友善互助”的品质和乐于助人的奉献精神。

④例题：通过学习雷锋“出差一千里，好事做了一火车”和张桂梅创办女高的事迹，总结榜样精神的共同核心。

答案：共同核心是“无私奉献”——雷锋助人为乐，张桂梅为教育事业奉献一生，都体现了服务他人、奉献社会的价值追求。

⑤例题：如果你要向课本中的榜样学习，请设计一个具体的行动方案。

答案：行动方案：每周主动帮同学解决一个学习困难（如讲解错题），践行“友善互助”精神；每天坚持阅读半小时，学习张桂梅“坚持”的品质，提升自我能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动结合课本案例发言，如提到“刘胡兰的爱国精神”“张桂梅的坚持品质”，参与度达90%以上，但部分学生表达不够深入，需加强语言组织训练。

2.小组讨论成果展示：各组能提炼榜样共同品质（如“奉献”“勇敢”），并联系课本第30页身边榜样事例，但少数小组对“平凡中的伟大”理解片面，需补充教材中社区志愿者的案例引导。

3.随堂测试：90%学生正确写出“雷锋体现奉献”“钟南山展现责任担当”