2026春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》每课教学设计

2026春湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》每第一课时：你说它是啥东西一、教材分析本课选自湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》,核心内容为达课本原文内容：《你说它是啥东西》(达斡尔族童谣)1.林中有只怪动物，头像野马不是马，蹄儿像牛不是牛呀，你说它是啥东西?3.四不像的怪动物，它是我的好朋友呀，它的名字叫麋鹿，叫麋鹿呀真有趣!族童谣的民族特色，又融入了趣味性的猜谜元素，能有效激发学生教材编排上，将音乐学习与猜谜游戏、民族文化渗透相结合，不仅能培养，还设计了节奏练习、乐器伴奏、歌词现、创意实践和文化理解四大核心素养的培养，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐与生活、音乐与民族文化的密切联系，落实2022版艺术课程标准中“强化实践导向，二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目谜歌曲的趣味性，能辨别歌曲中不同乐句的情绪变化，培养初步的音乐审美感知能力。2.艺术表现：能够用轻快、诙谐的声音完整演唱歌曲，准确把握歌词节奏和音准，掌握2/4拍的基本强弱规律(强-弱);学会用双响筒为歌曲伴奏，能配合歌曲情绪完成3.创意实践：能结合歌曲的猜谜形式和句式特点，创编简单的谜语歌词；能参与音乐猜谜游戏和小组表演，尝试用不同的语气、动作表现歌曲情绪，4.文化理解：了解达斡尔族的简单文化常识，知道《你说它是啥东西》是达斡尔族童谣，认识麋鹿的外形特征，感受少数民族童谣的独特魅力，三、教学重点&难点1.教学重点：用轻快、诙谐的声音完整演唱歌曲，准确掌握歌曲的节奏和音准；理解歌词含义，能根据歌曲情绪表现出猜谜的疑问语气和揭晓谜底的喜悦语气；掌握2/42.教学难点：准确表现歌曲的诙谐情绪，在演唱问答句时做到衔接自然、语气到位；协调完成演唱与双响筒伴奏的配合，做到伴奏节奏与演唱节奏一四、教学方法结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短、以直观形象思维采用以下教学方法，确保教学过程具体可实2.示范演唱法：教师进行范唱，通过语气、表情、动作的示范，让学生直观感受歌曲3.分句教唱法：将歌曲分为乐句，逐句教唱、反复练习，重点突破难点乐句，确保学5.小组合作法：将学生分成小组，进行小组演唱、小组创编、小组表演等活动，培养6.直观演示法：展示麋鹿图片、双响筒实物，播放达斡尔族相关文化素材，让学生通五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)首好听的猜谜歌曲，好不好?”2.互动猜谜游戏(铺垫)老师说谜语，你们来猜一猜是什么动物，举手回答，猜对的同学有小奖励哦!”万户开(公鸡)”。个'怪动物’,它既像马又不是马，既像牛又不是牛，我们一起来首歌曲的名字就叫《你说它是啥东西》。”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知内容(7分钟)2.播放歌曲音频(第一遍),教师随音乐做简单的动作，表现出猜谜的疑问和喜悦情3.互动提问，梳理歌词第二步：学生自由发言，教师引导学生说出歌词中的关键语句，话术：“你听得真认真，找到了一个特点，还有吗?”“没错，它的头像野马但不是马，还有什么不一样的地方?”看，这首歌词分三段，前两段都是在说这个怪动物的特点，第三很有趣?”4.再听歌曲(第二遍),教师引导学生跟着音乐拍手打节奏，话术：“现在我们再听一遍歌曲，同学们伸出小手，跟着音乐的节奏拍手，感受点，是不是很轻快?”(三)节奏练习，突破基础(6分钟)1.认识2/4拍：教师出示2/4拍的节奏卡片，讲解：“这首歌曲是2/4拍，2/4拍的意一起来练习一下。”2.节奏练习操作步骤：点，弱拍拍轻一点，咚(重)-哒(轻)、咚(重)-哒(轻),预备，起!”第二步：带领学生反复练习2/4拍基本节奏，练习3-4遍，确保学生掌握强弱规律。 怪动物’,节奏是XX|XXX|,我们一起拍手练第四步：分组节奏接龙游戏，将学生分成两组，一组拍前半句拍‘头像野马不是马',我们来比一比，哪一组拍得更准确、更整齐!”第五步：学生练习，教师巡视指导，及时纠正节奏错误，表扬表现优秀的小组，话术：(四)分句教唱，掌握技巧(12分钟)1.教师范唱：教师完整范唱一遍歌曲，语气夸张，表现出前两段的疑问猜谜，语气要带着疑问，第三段揭晓谜底，语气要开心、兴奋，好不好?”2.分句教唱，逐句突破：马不是马(带领学生读2遍)。现在跟着老师唱，注意音准，不要跑调，林中有只怪动物(教师唱),你们来唱(学生唱);头像野马不是马(教师唱),你们来唱(学生唱)。”要唱得轻一点、诙谐一点，再试一遍。”(带领学生反复练习2-3遍)第二步：教唱第一段第二句“蹄儿像牛不是牛呀，你说它是啥东西?”在猜谜一样。跟着老师唱，蹄儿像牛不是牛呀(教师唱),学生唱；你说它是啥东西?(教师唱),学生唱。”学们，猜谜的时候，我们会带着疑问，声音要往上扬，再来一遍，你说它是啥东西?” (反复练习2-3遍)呀真有趣!”语一样。先读歌词，四不像的怪动物，它是我的好朋友呀，它的呀真有趣!(带领学生读2遍)。跟着老师唱，注意'真有趣’要唱得轻快、有活力。”练习2-3遍)在我们把整首歌连起来唱一遍，前两段要带着疑问，第三段要开心，注意节奏和音准，预备，起!”习1遍)(五)乐器伴奏，丰富表现(6分钟)棒轻轻敲击，注意不要敲太用力，以免损坏乐器。”(教师带领学生练习伴奏节奏，先徒手练习，再用双响筒练习，反复练习2-3遍，确保学生3.演唱与伴奏配合：负责演唱，第二组负责用双响筒伴奏，注意伴奏要跟上演太慢，配合好彼此。”契!”唱，看看哪一组配合得更好!”(六)创意实践，拓展提升(3分钟)物可以编进去?”2.互动创编操作步骤：第一步：给学生1分钟时间，小组内讨论创编歌词，教师巡视指起讨论，每个人都可以说说自己的想法，编一句或者两句都可以。”词?大胆一点，说错也没关系。”趣，我们把它唱进歌曲里，试一试!”的谜语歌词，你们都是小小音乐家!”结合本节课所学内容，设计贴合一年级学生实际、简单易操作的作业，落实2022版艺2.实践作业：和爸爸妈妈一起玩猜谜游戏，仿照歌曲的句式，创编1-2句谜语歌词，3.拓展作业：观察身边的小动物，记录下它们的外形七、结语甚至还编出了自己的谜语歌词，你们都表现得非常棒!音乐就像一个个有趣的谜语，藏着很多惊喜和快让我们学会合作、学会创造。希望同学们以后能里发现更多乐趣，也能尊重和喜爱不同民族的音的小朋友。下节课我们继续探索音乐猜谜的乐趣，学习另一首好听的歌曲《谁唱歌》,我们下次课再见!第二课时：谁唱歌一、教材分析本课时是湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》的第二课时，核课本原文内容：《谁唱歌》1.谁唱歌呀叽叽叽?小鸟唱歌叽叽叽。叽叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。2.谁唱歌呀喳喳喳?喜鹊唱歌喳喳喳。喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。3.谁唱歌呀喔喔喔?公鸡唱歌喔喔喔。喔喔喔，喔喔喔，公鸡唱歌喔喔喔。4.谁唱歌呀嘎嘎嘎?鸭子唱歌嘎嘎嘎。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。歌曲采用C大调、2/4拍，结构简单规整，为问答式一段体歌曲，旋律轻快流畅、充又实现了音乐知识的渗透。通过歌曲学习、动物叫声模仿活动，不仅能培养学生的演唱能力和节奏感知能力，还能引导学生关注自然和生活中的声音，落实核心素养的培养要求，让学生在快乐中感受二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目标如下：1.审美感知：感受歌曲轻快活泼的音乐风格和2/4拍的节奏特点，体会问答式演唱的趣味性，能辨别不同动物叫声在歌曲中的旋律表现特点，培养初2.艺术表现：能用清晰、轻快的声音完整演唱掌握问答式演唱的互动技巧，能与同伴合作完成师3.创意实践：能结合生活经验，模仿歌曲的问答形式和节奏，创编其他动物叫声的歌4.文化理解：引导学生关注自然和生活中的声音，感受音乐与生活的密切联系，认识三、教学重点&难点1.教学重点：用轻快、清晰的声音完整演唱歌曲，准的叫声；掌握问答式演唱的节奏配合，能流畅完成问答衔接；认识音高1(do)的唱四、教学方法结合一年级学生喜爱小动物、乐于模仿、注意力集中时间短的特点，本课时采用以下教学方法，确保教学过程具体可实施、趣味性强：2.示范演唱法：教师进行范唱，通过语气、表情、动作的示范，让学生直观感受歌曲3.模仿教学法：引导学生模仿动物叫声和歌曲旋律，通过反复模仿，掌握演唱技巧和6.直观演示法：展示动物图片、1(do)音音符卡片，播放动物叫声音频和歌曲音频，五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)情境导入，唤醒兴趣(5分钟)我们一起来听听它们是谁，好不好?”2.动物叫声听辨游戏认真听，听听这些是谁的叫声，听完之后举手告诉老师。”第二步：依次播放四种动物的叫声音频，每播放一种，停顿3秒，让学生思考、举手得真仔细!”就像真的小动物在唱歌一样。”(带领学生反复模仿2-3遍)名字叫《谁唱歌》。我们一起来学唱这首歌，然后也加入动物音乐会，好不好?”(板书课题，带领学生齐读2遍)(二)初听歌曲，感知特点(7分钟)歌曲里有哪些小动物在唱歌?它们是怎么唱的?这首歌曲和我们上节课学的歌曲有什么一样的地方?”2.播放歌曲音频(第一遍),教师随音乐做对应的动物动作，表现出轻快、愉悦的情唱的?”和鸭子，它们分别唱什么呀?”答，和我们上节课学的《你说它是啥东西》一样，都是问答式的趣?”4.再听歌曲(第二遍),教师引导学生跟着音乐拍手打节奏，同时模仿对应的动物动仿小动物的动作，小鸟就挥动手臂模仿飞翔，鸭子就双手放在身体两侧模仿游水，我们一起来试一试!”(三)节奏练习，夯实基础(6分钟)1.复习2/4拍：教师出示2/4拍节奏卡片，带领学生复习，话术：“同学们，上节课我下，预备，起!”(带领学生拍手练习2遍)操作步骤：不要太重，跟着老师来，预备，起!”第四步：学生练习，教师巡视指导，及时纠正节奏错误，表扬表现优秀的学生，话术：“同学们拍得真整齐，节奏很准确!”“稍微慢一点，跟上老师的(四)分句教唱，掌握技巧(12分钟)提问的时候要带着好奇，回答的时候要轻快，还要模仿小动物的叫声，好不好?”2.分句教唱，逐段突破：叽叽叽。”叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。(带领学生读2遍)。现在跟着老师唱，注意'叽叽叽’要唱得高一点、轻快一点，像小鸟飞在天上一样。谁唱歌呀叽叽叽?(教师唱),你们来唱(学生唱);小鸟唱歌叽叽叽。(教师唱),你们来唱(学生唱);叽叽叽，叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。(教师唱),你们来唱(学生唱)。”生反复练习2-3遍)喳喳喳。”响亮一点，就像喜鹊在枝头唱歌一样。先读歌词，谁唱歌呀喳喳喳?喜鹊唱歌喳喳喳。喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。(带领学生读2遍)。跟着老师唱，谁唱歌呀喳喳喳?(教师唱),学生唱；喜鹊唱歌喳喳喳。(教师唱),学生唱；喳喳喳，喳喳喳，喜鹊唱歌喳喳喳。(教师唱),学生唱。”就像喜鹊在向我们打招呼一样，再来一遍!”(反复练习2-3遍)喔喔喔。”样。先读歌词，谁唱歌呀喔喔喔?公鸡唱歌喔喔喔。喔喔喔，喔喔喔，公鸡唱歌喔喔喔。(带领学生读2遍)。跟着老师唱，注意‘喔喔喔’要呀喔喔喔?(教师唱),学生唱；公鸡唱歌喔喔喔。(教师唱),学生唱；喔喔喔，喔喔喔，公鸡唱歌喔喔喔。(教师唱),学生唱。”(反复练习2-3遍)嘎嘎嘎。”游一样。先读歌词，谁唱歌呀嘎嘎嘎?鸭子唱歌嘎嘎嘎。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。(带领学生读2遍)。跟着老师唱，谁唱歌呀嘎嘎嘎?(教师唱),学生唱；鸭子唱歌嘎嘎嘎。(教师唱),学生唱；嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子唱歌嘎嘎嘎。(教师唱),学生唱。”(反复练习2-3遍)3.完整演唱：将四段歌词整合，带领学生完整演唱歌曲2-3遍，教师伴奏，同时引导和动物叫声的特点，同时做出小动物的动作，预备，起!”就是第三段公鸡的叫声不够响亮，我们再用力一点，唱得更有精神!”(再练习1遍)(五)知识渗透，巩固提升(6分钟)1.认识音高1(do):教师出示1(do)的音符卡片，讲解：“同学们唱得真好听!歌曲里还藏着一个音乐小秘密，就是我们新认识的音乐朋友——音高1(do)。它的唱手指并拢，轻轻弯曲，放在胸前，就像这样(教师习3-4遍)3.结合歌曲练习音高：教师播放歌曲旋律，引导学生在歌曲中寻找1(do)音，话术：“现在我们一起来听听歌曲旋律，找找里面的1(do)音，听到1(do)音的时候，我们就比出对应的手势，好不好?”“听，这里出现了1(do)音，快比出手势!”“非常好，就是这里，再来一遍!”的游戏，老师弹奏1(do)音，你们听到如果老师比出手势，你们就要唱出对应的音高，好不好?”游戏操作：教师先弹奏1(do)音，学生比手势、唱唱名；再比手势，学生唱音高，快了!”“唱得真准，手势也很标准!”(六)创意实践，拓展延伸(3分钟)我们一起来为歌曲设计律动动作，每组负责一种小动会做什么动作，好不好?”2.互动创编操作步骤：第一步：将学生分成4组，每组对应一种小动物，给学生1分钟时间，小组内讨论创动作要简单、好做，贴合小动物的特点。”作?大胆一点，把小动物的特点表现出来!”编的动作真好看，我们把所有小组的动作整合起来，边唱边做，会!”么好看的律动动作，你们都是优秀的小表演者!”六、作业设计结合本节课所学内容，设计贴合一年级学生实际、简单易操作的作业，延伸课堂学习，落实核心素养要求，具体如下：1.基础作业：回家后，用轻快、清晰的声音把《谁唱歌》唱给爸爸妈妈听演唱，准确模仿四种动物的叫声，同时做出对应的动物动作2.实践作业：和爸爸妈妈一起观察身边的小动物，记录下答形式，创编1段新的歌词(如“谁唱歌呀喵喵喵?小猫唱歌喵喵喵”),下次课分享给3.拓展作业：练习1(do)音的唱名和手势，每天练习5分钟，能熟练比出手势并唱七、结语同学们，今天我们一起参加了热闹的动物音乐会，学会了好听的歌曲《谁唱歌》,不和手势，甚至还为歌曲设计了好看的律动动作，你们都表现得非常出色!生活中有很多好听的声音，小动物的叫声、风吹的声音、下雨的声成好听的音乐。希望同学们以后能多倾听生活中的声音，多唱好听世界里感受快乐，同时也能热爱自然、爱护小动物，做一个朋友。下节课我们将对第四课《音乐猜谜》的内容进行复习和好，我们下次课再见!第三课时：本课复习与测试本课时是湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册第四课《音乐猜谜》的第三课时，核相关音乐知识的巩固、梳理和检测，完全贴合2022版义务本节课的核心任务的是：帮助学生系统复习两首歌曲的演唱现，巩固2/4拍的强弱规律和1(do)音的唱名、手势，检测学生对歌曲的掌握程度和音乐知识的运用能力；同时通过复习和测试，查漏补缺，组展示、分层测试等形式，避免了枯燥的机械复习，让学生在轻所学知识。测试内容贴合前两课时的教学重点和难点，二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准对小学低年级音乐学科的要求，本课时核心素养目标如下：1.审美感知：通过复习两首歌曲，进一步感受歌曲的音乐风格(诙谐、轻快)和2/42.艺术表现：能熟练、完整地演唱《你说它是啥东西》《谁唱歌》两首歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和情绪，能熟练完成问答式演唱和乐器伴奏，能熟练运用1(do)3.创意实践：能熟练展示前两课时创编的歌词、律动动作，能结合所学知识，灵活运4.文化理解：通过复习，进一步巩固达斡尔族童谣的特点和麋鹿的相关知识，加深对自然和生活中音乐元素的感知，强化热爱自然、热爱生活、尊重多元民族文化的情感。三、教学重点&难点1.教学重点：熟练、完整地演唱两首歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和情绪；巩固2/4拍的强弱规律和1(do)音的唱名、手势；能熟练完成问答式演唱、乐器伴奏和创2.教学难点：在演唱中准确表现两首歌曲的情绪差异(《你说它是啥东西》诙谐有趣，《谁唱歌》轻快愉悦);问答式演唱时衔接自然、声音协调；能灵活运用所学知识完四、教学方法结合一年级学生的年龄特点和复习课的教学规律，本课时采用以2.小组合作法：组织小组演唱、小组展示、小组互评等活动，培养学生的合作意识和3.分层测试法：设计基础层、提高层、拓展层三个层次的测试内容，兼顾不同学生的5.梳理总结法：在复习和测试结束后，引导学生梳理本课核心知识点，帮助学生构建五、教学过程本课时时长40分钟，具体教学过程如下，包含详细的教师讲解内容、互动环节操作步骤和具体话术，确保可直接实施：(一)导入：回顾总结，明确目标(3分钟)的歌曲，分别是《你说它是啥东西》和《谁唱歌》,还认识了音乐朋友d'o',学会了用能熟练掌握所有的知识和技能，好不好?”友?它的唱名和手势是什么?”(引导学生说出“do”,并集体比出1(do)的手势)“我单回顾演奏方法)。(二)游戏复习，巩固基础(15分钟)本环节设计3个闯关游戏，层层递进，巩固前两课时核心知识，兼顾趣味性和实效性，1.第一关：节奏接龙大比拼(5分钟)操作步骤：第一步：教师明确规则，话术：“第一关是节奏接龙，我们分成代表上台，教师出示前两课时的核心节奏，代表准确拍出节奏后，再说出一个歌曲中的节奏，传给下一组，接不上来或拍错的小组淘汰，最后留在台上的小组获胜，获得一起拍一遍，预备，起!”真棒!”“稍微慢一点，注意强弱规律，强拍重一点，弱拍拍轻一点!”其是获胜的小组，节奏掌握得非常扎实，其他小组也不要气馁，后面还有机会哦!”2.第二关：歌曲演唱小达人(6分钟)操作步骤：体演唱，然后是小组展示。集体演唱两首歌曲，要准确把握节奏说它是啥东西》要唱得诙谐有趣，《谁唱歌》要唱得择一首歌曲，可加入乐器伴奏或律动动作，展示完成后，其他小组《你说它是啥东西》,前两段带着疑问语气，第三段带着喜悦语气，预备，起!”(演唱《谁唱歌》,注意模仿小动物的叫声，预备，起!”)台展示，大家认真听，看看他们唱得怎么样，有没有准确模仿动物叫声/配合伴奏。”第四步：展示结束，引导学生评价，话术：“谁来说说，他们唱得好不好?好在哪里?有什么需要改进的地方?”(学生评价后，教师补充点评，肯定优点，指出不足),为3.第三关：音高手势小比拼(4分钟)操作步骤：弹奏1(do)音，或者比出1(do)的手势，学生快速抢答，说出唱名并比出手势，速抢答，谁先举手?”尤其是获得勋章的同学，反应又快又准确，太厉害啦!”(三)分层测试，查漏补缺(16分钟)测试分为基础层、提高层、拓展层三个层次，兼顾不同学生的学习合低年级学生特点，以口头、表演为主，避免书面测试，确保每个学生都能参与其中，1.基础层测试(6分钟):全员参与，检验核心基础知识点测试内容及操作步骤：(1)歌曲演唱：学生轮流单独演唱两首歌曲中的任意一段，要求节奏准确、音准正(2)节奏测试：教师出示2/4拍基本节奏和两首歌曲的核心节奏，学生单独拍手拍出，确保掌握强弱规律，话术：“强弱规律把握得很好，拍得很整齐!”(3)音高测试：学生单独说出1(do)的唱名，并比出对应的手势，确保动作标准，话术：“唱名和手势都很标准，非常棒!”力!”2.提高层测试(6分钟):小组参与，检验综合表现能力测试内容及操作步骤：